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1、首师大版五年级品德与社会下册第二单工业与我们的生活首师大版五年级品德与社会下册第二单工业与我们的生活教案教案首师大版五年级品德与社会下册第二单工业与我们的生活教案第二单元 工业与我们的生活一、主要内容1、生活离不开工业品 ：从身边的工业品说起 不断更新的工业品2、各种各样的工厂：不同种类的工厂 风靡世界的“中国制造”3、走进北京的工业： 寻找北京名牌产品 认识北京的工业分布 4、走进工厂去体验： 了解我们身边的工厂 一起制作“工业品” 二、教学目标1、从学生身边的生活入手，通过对家庭、学校、生活场所的调查，通过工业品的不断更新，引导学生理解工业品与我们的衣食住行之间的密切联系。2、通过介绍不同
2、种类的工厂，引导学生初步了解工业生产主要分为两大类，一类是直接为生活提供消费产品，一类是为其他行业提供生产资料或原材料。另一反面，通过一个案例，引导学生理解我国工业的迅速发展，并开始走向世界。3、引导学生简单地了解北京的品牌工业以及工业分布情况，激发学生热爱家乡的情感。4、引导学生在实际参观、调查、模拟体验中体会工业生产的流程，体会生产中人与人之间的团结合作的重要性，尊重工人为此付出的辛勤劳动，珍惜他们的劳动成果。三、教学重点1、从学生熟知了解的内容出发，力求生活化，引导学生通过了解身边的生活用品，感受工业与我们的生活的密切关系。2、通过介绍与学生生活密切或感兴趣的工业品的生产，引导学生了解工
3、业各部门以及工业与其他行业是如何进行密切的分工合作，满足人们的衣食住行等多方面需求的，3、引导她们了解工业生产在我们的社会中所发挥的巨大作用，懂得尊重工人的劳动，珍惜他们的劳动成果。四、教学时间：建议单元总时为 8 时主题一 生活离不开工业教学目标：主要从学生身边的生活入手，通过对家庭、学校、生活场所的调查，通过工业品的不断更新，引导学生理解工业品与我们的衣、食、住、行、用之间的密切联系。为后面学生感受工业与生活的关系奠定基础。（一）知识与能力：1、知道什么是工业品，了解工业品与我们生活之间的密切联系。2、培养学生联系生活世界的能力，引导学生在探索与交流中了解工业与我们的生活的关系（二）过程与
4、方法：1、感受工业品、工业与我们的生活的联系。（三）情感态度与价值观：1、体会我们的生活离不开工业品、工业，初步感受工业与生活的关系。教学重点：知道什么是工业品，了解工业品与我们生活之间的密切联系。教学难点：引导学生在探索与交流中了解工业与我们的生活的关系。教学准备：通过各种渠道收集家庭、学校、商场等各种各样的工业品。教学时间：2 时。板书设计： 主题一 生活离不开工业品家庭 学校 商场 农业 医学 科学 第一时一、导入新（3 分）1、第一单元我们一起了解了“我们的衣食之农业”，随着人类社会的发展，継农业以后工业也逐渐发展起，我们现在就生活在工业社会里，我们的日常生活与工业密不可分。2、今天，
5、我们开始学习第二单元“工业与我们的生活”的主题一“1、生活离不开工业”。 （板书：工业与我们的生活 1、生活离不开工业）3、出示一些“农产品”图片，回忆“农产品”概念。4、出示由上述“农产品”加工而成的工业品图片，引导学生理解工业品的概念，并了解“工业品”与“农产品”的联系和区别。二、讨论探究（34 分）找一找生活中的工业品、学习用的工业品、工作用的工业品。1、什么叫工业呢？（出示：工 业：是指采集原料，并把它们在工厂中生产成产品的工作和过程。 ）（工业品：把原料加工成产品。（工业：生产工业品的行业。 ）（工业品与工业的关系：如同母子关系。 ）2、讲清什么叫工业品？（出示：原材料经过工厂的加工
6、，就变成了工业品；） （教材，第 34 页）3、那么，我们生活中的哪些东西是工业品呢？老师上节布置同学们做了个小调查，调查家庭、学校或商场等不同场所的工业品。下面以小组为单位，交流你们所调查的资料，如果有图片资料可以展示给大家看看。4、学生以小组为单位，交流所调查的工业品的资料。、全班交流（1）学生交流“我们家的工业品小调查”：首先交流家里的哪些物品属于工业品；说说如果家里没有了这些工业品，会怎样？教师小结：我们的家庭生活离不开工业品。（2）学生交流“我们学校的工业品小调查”： 首先交流学校里的哪些物品属于工业品；说说如果学校里里没有了这些工业品，会怎样？教师小结：我们的学校生活离不开工业品。
7、（3）学生交流“关于商场的工业品小调查”： 首先交流商场里的哪些物品属于工业品；说说如果商场里里没有了这些工业品，会怎样？教师小结：我们的商场购物离不开工业品。6、结合下面的表格谈谈，你还在哪些地方发现了工业品？介绍给大家。产品类型品牌名称生产厂家家电食品服装其它7、通过同学们的交流，说说工业品和我们的生活有怎样的联系？教师小结：生活处处都有工业，工业已经渗透到我们生活的每一个角落。工业品丰富多彩，品种多样，工业与我们的生活密切相连。8、看教材 37 页，找找工业品与其他行业有什么联系？小结：我们的生活离不开工业品，同样各行各业也离不开工业品。没有了工业，我们就没办法生活！9、你知道吗？电力也
8、是一种特殊的看不见的工业品，假如停电一天，会给我们的生活、工作带哪些烦恼呢？（资料拓展：链接和“有感而发”）出示“工业品”的概念，让学生理解“电”为什么是一种特殊的工业品。想一想：生活中、工作中、学习中什么需要“电”？假设：如果没有电学生想像、结合生活经验发言。三、总结（2 分）通过这节地学习，你有什么收获？四、调查了解家庭工业品的变化情况。 （1 分）第二时一、导入新（2 分）1、通过上节的学习，我们知道我们已经完全置身于工业品的海洋，种类繁多的工业品使我们的生活丰富多彩。新标第一网2、但是，工业品也在不断的变化，不断的更新换代。使我们的生活更加便利。这节我们一起了解“不断更新的工业品”。
9、（板书：不断更新的工业品）二、讨论探究（34 分）1、以小组为单位互相交流“调查了解家庭工业品的变化情况。 ”2、全班交流：可从洗衣服方面、客厅的电器方面、厨房的灶具方面等几方面进行交流。爷爷奶奶小时候，家里有哪些工业品？对家庭生活有什么影响？爸爸妈妈小时候家里的工业品有了哪些变化？对家庭生活有什么影响？到现在，我们小时候家里原的的工业品又有了哪些变化？或者又新增加了哪些新的工业品？对家庭生活有什么影响？祖孙三代生活用品的变化爷爷爸爸我扇子 搓板 土灶 祖孙三代生活用品的变化爷爷爸爸我 未扇子 搓板 土灶 从家庭不断更新的工业品，你体会到了什么？3、小结：家庭中工业品的变化也给我们的家庭生活带
10、了变化，工业水平的发展在不断改善着我们的生活。4、除了家庭中的工业品在发生巨大上的变化，你还发现哪些方面的工业品也发生了巨大的变化？给我们的生活带了哪些影响？学生交流。、小结：通过我们的观察对比，我们发现了生活和生产中每一方面的工业品都在发生着巨大的变化，同时，是我们的生产和生活得到了较大的改善。6、引导学生畅想未的工业品。进一步理解工业品的更新换代在不断改善着人们的生活。7 学生思考：什么是工业？教师补充： 工业是指从事自然资开采，对采掘品和农产品进行加工和再加工的物质生产部门。（教材参考：P42 页内容）三、总结（3 分）通过这节地学习，你有什么收获？四、作业（1 分）通过多种途径收集不同
11、工厂的情况，尤其是一些特殊的工厂等。 北京市义务教育程改革实验教材品德与社会五年级下册教案（首师大版）主题二 各种各样的工厂 教学目标：1、知识与能力：知道工厂的含义，了解工厂的不同种类，尤其是产品的不同用途。通过分类、比较等方式，培养学生分析问题的能力。 2、过程与方法：通过分类、比较等方式，培养学生分析问题的能力。知道工厂的含义，了解工厂的不同种类，尤其是产品的不同用途。3、情感态度价值观：懂得工业生产对发展生产和满足人们生活需要的重要性，感受我国工业的发展逐渐让世界瞩目。教学重点：1、知道工厂的含义，了解工厂的不同种类，尤其是产品的不同用途。2、通过分类、比较等方式，培养学生分析问题的能
12、力。教学难点：1、知道工厂的含义，了解工厂的不同种类，尤其是产品的不同用途。2、通过分类、比较等方式，培养学生分析问题的能力。教学准备：1、通过多种途径收集不同工厂的情况，尤其是一些特殊的工厂等。2、收集有关“中国制造”以及海外工厂的相关资料。教学时间：2 时。板书设计： 主题二 各种各样的工厂服装厂 食品厂 玩剧场 为生活服务钢铁厂 炼油厂 化工厂 为生产服务发电站 核电站 燃气厂 为生产生活服务第一时一、导入新（2 分）1、通过上节的学习，我们了解了我们的生活离不开工业。各种各样的工业品满足了人们日益增长的生活需要和生产需要。2、这节我们就一起了解各种各样的工厂。 （板书：各种各样的工厂）
13、3、说一说你熟悉的工业品以及生产这种工业品的工厂。4、学生尝试说一说工厂的概念（什么是工厂？）二、讨论探究（34 分）1、说说通过下收集资料，你了解到都有哪些工厂？你是通过什么途径了解到的？（生说师板书）2、出示教材 41 页的几幅图片：说说每幅照片是什么工厂？3、同学们说的那些工厂，还有书上介绍的几种工厂，他们都有哪些共同的特点呢？（讨论明确：都是生产各式各样的工业品的地方，我们称之为“工厂”。 ）4、同学们再看看这些工厂又有怎样的不同呢？（讨论明确：有的工厂生产人们生活必需品，为人们的生活提供服务；有的工厂为其他行业的生产提供服务，比如水泥厂、钢筋厂为建筑行业提供服务等） （板书）、同学们
14、看 42 页讨论：还知道哪些行业与工厂有关，同学之间交流一下。6、全班交流：工业生产为农业生产提供服务：比如化肥厂为农业生产提供肥料；工业为商业提供服务：比如工厂生产的产品要由中间的经销商买卖中介到其他行业；7、小结：工业工厂不仅为我们的生活提供服务，还是其他行业的生产基地呢！8、还有一类工厂视为人们生产、生活提供燃料、动力的。想想是什么工厂？如果有搜集到资料的可以介绍给大家。学生交流：家中的电器或者学校的电教设备，包括商场中的大量照明与制冷设备，都要消耗电能。有一种工厂专门生产电力，供给人们生产与生活，这就是发电厂。师：结合知识积累和搜集的资料说说，你知道哪些发电厂类型？在哪及名称？（风力、
15、火力、水力、潮汐、地热） 介绍核能发电以及我国核电站的名称？ 发电厂对我们的生产、生活有着什么样的影响？9、师生小结工厂的分类:服装厂 食品厂 玩剧场 为生活服务钢铁厂 炼油厂 化工厂 为生产服务发电站 核电站 燃气厂 为生产生活服务三、总结（2 分）通过这节的学习，你有什么收获？四、 作业（1 分）收集有关“中国制造”以及海外工厂的相关资料。第二时一、导入新（1 分）首先让我们了解一位美国记者“邦焦尔尼”的故事。二、讨论探究（33 分）1、引导学生自己阅读教材 44 页4 页的美国记者“邦焦尔尼”的故事。2、读了“邦焦尔尼”的故事，你有什么想法？3、教师小结：改革开放以，我国的工业品已经逐渐
16、走向世界，受到世界上许多国家的喜爱，我们应该为此引以为豪。4、改革开放以，我国的工厂发展的很快。各种各样的加工厂，也汇入了工业化的洪流。尤其是纺织、服装、制鞋、玩具和食品工厂生产的产品，是中国出口商品的重要部分，并遍及全世界，受到世界朋友的喜爱！、那么中国制造、出口的上品情况怎样呢？自己阅读 4 页的链接资料。6、师生合作介绍搜集的“中国制造”的故事，或者海外工厂的故事。7、小结：正如美国记者所说“我们确实受益于中国的商品”。8、 “中国制造”说明还说明了什么？辩论：对中国制造的看法。小结：我们的工业还有很大的发展空间、提升空间， “中国制造”到“中国自主研制”到“中国创造”好友漫长的路要走，还需要我们未的进一步开拓。小结：“中国制造”（技术含量低，用别人的技术，中国人只负责加工） ，下一步我们应该追求“中国自主研制”（别人有同类技术，我们自己通过研究掌握这种技术并应用）和“中国创造”（国外还没有同类技术，是我国自己的独创）三、资料拓展（3 分）1、 “海尔在美国”2、感受如何？四、总结（2 分）通过这
