《高中音乐《到敌人后方去》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高中音乐《到敌人后方去》教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、高中音乐高中音乐到敌人后方去到敌人后方去教案教案高中音乐到敌人后方去教案教学目标：通过教唱歌曲，培养学生运用较深的气息、饱满有力的歌声、勇敢坚定的情绪表现抗日战士的爱国主义思想感情。 重点难点：连续出现的附点节奏及力度的层次变化。 教学方法：听唱法、讨论法、 教 具：录象带、磁带、电子琴 教学过程： 一、组织教学，进行礼式！ 二、导： 、听歌曲松花江上 ，提问这首歌曲描绘了哪一年发生的什么事？ 随着这曲悲苍的松花江上 ，仿佛把我们带到了 70 年前的 9 月18 日，似乎听到了那隆隆的炮声，似乎感受到了我们同胞扶老携幼到处流浪的凄惨生活，那是令每一位中国人都无法忘记的。同时随着那一声声的轰鸣，
2、日本人开始了对中国的大肆侵略，我们的人民成了他们这群恶魔的游戏工具，请同学们看这段录象。 （放南京大屠杀录象） 、同学们能不能说一下此时此刻的心情？ 老师的心情和同学们一样，在哪个年代里，象这样的事情比比皆是。但是我们英雄的中国人民不甘在沉默中死亡，他们从自己同胞的血泊中站起，拿起武器，同敌人进行了一场生与死的较量。下面请听我们中国人民在民族最危险的时候，发自肺腑的心声。 三、学习歌曲： 、听录音：提问歌曲情绪及速度。 情绪：活泼跳跃的、坚定、自信地 速度：进行曲速度 这首歌曲塑造了抗日部队深入敌后作战、英勇打击敌人的英雄形象，歌颂了战士们无所畏惧，誓把侵略者赶出中国去的爱国豪情。 、下面再听
3、一遍录音，感受一下这首作品中最具有特点、用的最多的一个节奏型是什么？表现了战士怎样的形象？附点这个短促具有冲击特点的音型，使得歌曲更加的跳跃、活泼，描绘出游击健儿勇敢、机智、自信、神速出击的形象。 、听录音，这首歌曲中给你印象最深的是那一句？在歌曲中共出现过几次？ 这一句就是这首歌曲的主部主题（） ，在歌曲中共出现过五次。这一部分节奏稳健中带有力量，旋律在一个大跳之后出现同音反复和级进，给人以勇敢、坚定、灵活、机智的感埽飧鎏氐阋彩枪岽摹?br、分段学唱、三个乐段 插部：前两个乐句采用重复、模仿的方式，加上连续不断的出现附点节奏，使旋律具有动力和力量感。后两个乐句的旋律、节奏展宽，跳进增多，从而
4、显示出一种气势，表现出抗日战士的浩然正气和坚定决心。 插部：由两个乐句构成。旋律采用了重复句头、模仿句尾的写作手法，在情绪上给人以非常集中的印象：豪迈、自信、勇往直前。、下面同学们把这首歌曲连起演唱，看主部和插部是按什么顺序排列的？ 这是音乐作品的一种结构形式，包括一个多次重复的段落以及若干个与之穿插对比的段落。一般主部主题至少出现三次，适合表现活跃、欢腾的情绪。 在这首歌曲里面，主部与插部穿插循环，起着从各个不同侧面展现人民战争壮观景象的作用，使游击战士乐观豪迈、机智勇敢的性格得到鲜明简洁的刻划。 四、处理歌曲 歌曲同学们已经唱会了，你们觉得自己唱的好不好？下面同学们从演唱声音、演唱力度及演
5、唱形式上自己处理一下歌曲。 声音 力度 主部 有弹性、饱满 插部 坚定、自信 插部 高昂、饱满 主部尾声 坚定有力 插部：采用类似数快板的节奏，使人连想到宣传队员在行军中打着竹板鼓舞士气的场面。 插部：节奏拉宽，音调变的高昂，又象是充满必胜信念的游击战士在引吭高歌。 按照同学们的处理完整演唱歌曲。 五、作者简介 同学们知道是谁写出了这么优秀的作品吗？ 冼星海：出身于一个贫苦的渔民家庭，他用自己短暂的生命创作了许多不朽的作品同学们知道有那些吗？如只怕不抵抗 、 游击军 、 到敌人后方去 、 在太行上 、 黄河大合唱等。他以音乐为武器，同敌人进行了顽强的斗争，把自己短暂的一生献给了革命的音乐事业，赢得了“人民的音乐家”的光荣称号。 每一首歌曲都是时代的产物，这些激越的战歌一经传唱就迅速流传开，成为中华民族解放的号角，给正在进行积极抗日的各界层人民以极大的鼓舞，今天在我们祖国的建设时期，仍激荡起我们的爱国热情，下面我们以饱满的热情把这节学习的到敌人后方去完整的演唱一遍。 板书设计：到敌人后方去 情绪：活泼跳跃、坚定自信地 速度：进行曲速度
