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1、第八单元第八单元 19 世纪以来的世界文学艺术世纪以来的世界文学艺术第八单元 19 世纪以的世界学艺术单元引言分析本单元包括学艺术空前繁荣的时间、流派、作用以及影视艺术产生的条、作用等内容，每种学艺术形式，呈现的不同流派，都是特定社会历史现实的反映。本单元学习要点包括：（1）19 世纪以世界学的主要成就：18 世纪末到 19 世纪 30 年代，浪漫主义学产生；19 世纪 30 年代后，现实主义学兴起；20 世纪以，现代学逐渐成为西方学主流；20 世纪上半期苏联社会主义学繁荣；亚、非、拉美的学体现了民族精神和魔幻色彩。（2）19 世纪以有代表性的美术作品：大卫马拉之死 、德拉克洛瓦自由引导人民
2、、米勒拾穗者 、列宾伏尔加河上的纤夫 、莫奈日出印象 、梵高向日葵 、毕加索格尔尼卡 。（3）19 世纪以重要的音乐作品：贝多芬英雄交响曲 命运交响曲 、舒伯特小夜曲 、施特劳斯蓝色的多瑙河 、普契尼蝴蝶夫人 、比才卡门 、柴可夫斯基天鹅湖 、福斯特淡褐色头发的珍妮 、苏萨星条旗永不落 。（4）影视艺术的发展：电影、电视产生的条、过程、影响。本单元的学习建议包括两部分内容：第一，学法指导，联系相关学科、现实生活了解时代背景；第二，能力要求：学会知识迁移，提高分析理解问题能力。学会欣赏学艺术作品、提高鉴赏审美能力一、教学目标目标内容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用19 世纪的世界学
3、主要成就浪漫主义、现实主义学著名作家及代表作。分析现代主义学产生的背景，理解学作品与社会生活，意识形态与社会存在之间的关系。探究 19 世纪以世界学主要有哪些成就，并了解它们产生的时代背景和影响。分析插图问题探究继承优秀的人类化遗产，为国家、社会与人类作出自己的贡献。20 世纪的世界学主要成就 20 世纪的西方学主要成就；苏联社会主义学成就；亚非拉美学成就。情景再现历史比较以人为本，对学生进行人格、情感教育。二、教材分析和教学建议1 知识结构 2 教材分析与建议时安排1 时。重点（1）浪漫主义学、现实主义学与现代主义学潮流的主要特点；雨果、巴尔扎克、列夫托尔斯泰和他们的代表作。 （2）苏联学的
4、成就。难点浪漫主义学、现实主义学、现代主义学和苏联学的盛行与当时社会历史条的关系。教材内容分析与建议本节教材主要从两个方面向学生介绍了世界近现代学方面的主要成就：第一，概述了 19 世纪的世界学主要成就。19 世纪世界学有了很大程度的发展，学领域出现了浪漫主义和现实主义两大主流。概述了 18 世纪末到 19 世纪最初 30 年盛行的浪漫主义学的特点，介绍和评价了法国浪漫主义学大师雨果、英国诗人拜伦和雪莱以及他们的代表作品。概述了始于 19 世纪 30 年代的现实主义学的特点，介绍和评价了法国现实主义学大师巴尔扎克、俄国现实主义学大师列夫托尔斯泰和他们的代表作品。第二，概述了 20 世纪的世界学
5、主要成就。20 世纪的西方现代主义学特点、社会根。20 世纪的苏联学和亚非拉美的学成就。这些成就一方面极大地丰富了人类化宝库，成为优秀的人类化遗产；另一方面也反映了这些学家关心、关注现实社会问题的社会责任感。特别是 20 世纪的世界学成就还展现了现代学的多元化景观。由于这一时期世界学成就的字和影视资料比较丰富，建议在教学时适当进行补充，增加学生对这一时期世界学成就的感性了解，提高学生鉴赏学作品的审美能力，掌握正确评价学作品的标准，增强在真、善、美三方面提高自身素质的意识。本引言字内容是一句脍炙人口的诗句和巴黎圣母院中发生的一段故事，它们分别出自 19 世纪英国诗人雪莱和法国作家雨果的笔下。这两
6、部分内容旨在说明：世界近现代坛群星璀璨、巨著纷呈，世界学繁荣发展。建议教师通过提问方式引导学生阅读理解引言内容。你认为流行于 18 世纪末到 19 世纪 30 年代的浪漫主义学在世界学史中的地位如何，以及与其他学的联系？在学生回答问题的基础上，教师引导学生进入本学习。第一目“浪漫主义学”。教材首先概要介绍了 18 世纪末到 19 世纪30 年代浪漫主义学产生的社会背景、浪漫主义学的特点、主要作者和作品。学艺术是属于意识形态领域的，建议教师在本目教学时首先增加马克思主义关于存在决定意识的理论，让学生必须清楚地认识到：学艺术是社会存在在人们头脑中的反映。帮助学生利用所学过的历史知识观察世界近代学的
7、发展变化过程，深入理解浪漫主义学产生于 18 世纪末到 19 世纪 30 年代的社会背景。（1）欧洲浪漫主义学产生的社会背景、主要特点1789 年爆发了震撼欧洲的法国大革命。这次革命推翻了统治法国一千多年的封建专制制度，开辟了欧洲资本主义发展的新时期，对19 世纪的学进程也产生了巨大影响。法国大革命胜利后确立的资本主义社会秩序，不像启蒙思想家描绘的那样美妙，资产阶级的“自由、平等、博爱”口号也没有实现，因而引起人们的失望和强烈不满，于是反映人们对现实不满、进而追求新的理想的浪漫主义潮流应运而生。浪漫主义学的主要特点是：第一，反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情。第二，反对古典主义学形式主义的束缚
8、，在创作中采用夸张手法，富于幻想和传奇色彩。到 19 世纪 30 年代，浪漫主义发展到顶峰。（2）欧洲浪漫主义学家和代表作雨果是法国浪漫主义学最杰出的代表，他创作出数量惊人的诗歌、戏剧、小说、艺理论著作。1831 年，他完成了著名的浪漫主义长篇小说巴黎圣母院 。它以离奇、紧张的故事情节，鲜明夸张的人物、绚烂多彩的场面和浓郁的抒情气氛而成为浪漫主义小说的代表作。1862 年，雨果又完成著名的长篇小说悲惨世界 。小说的中心人物是冉阿让，小说的情节始于 181 年滑铁卢战役，终于 1832 年法国六月起义，展现了一幅 19 世纪上半期法国社会生活的广阔画卷。悲惨世界以卓越的艺术魅力展示了资本主义社会
9、的残酷现实，但作者在探索社会问题出路时，更多地宣扬的是仁慈和宽恕、博爱和感化。拜伦和雪莱是英国浪漫主义学的杰出代表。拜伦最重要的作品唐璜是一部诗体长篇小说，通过游记方式记述贵族青年唐璜在希腊、俄国和英国等地游历的冒险及爱情遭遇，广泛地反映了欧洲的社会生活，抨击了封建势力，讽刺了资产阶级的虚伪狡诈，热情地呼唤人民起革命。他的诗歌洋溢着追求民主和民族解放的精神，饱含高昂的战斗激情。雪莱在政治上支持爱尔兰民族独立，赞赏法国大革命。他的诗歌音调优美，节奏明快，想象丰富。 西风颂和致云雀等举世闻名。其诗剧解放了的普罗米修斯 ，以希腊罗马神话为题材，描绘了为人类“盗火”的英雄普罗米修斯坚强不屈、最后依靠自
10、然的力量获得解放的故事，寄托了诗人对一个充满爱的光辉的理想社会的向往，表现了诗人的空想社会主义思想。德国浪漫主义学家的主要代表是海涅。其早期的作品具有鲜明的浪漫主义风格，例如诗集 、 旅行记等。他的代表作是政治抒情长诗德国一个冬天的童话 ，该诗描写了当时德国的现实，涉及社会各个层面，同时，作者又不时地在现实与幻想的梦境间跳跃，幻想与现实如水乳交融，折射出作者对美好理想的热望和追求。第二目“现实主义学”。继浪漫主义学之后，于十九世纪三十年代出现在欧美并开始占主导地位的资产阶级艺思潮，现实主义以具体反映现实生活，暴露社会黑暗为特征。因此，它又被称为“批判现实主义”。（1）欧美现实主义学产生的社会背
11、景、主要特点工业革命在西欧开展以后，资本主义经济迅速发展，资本主义制度所固有的矛盾和弊病逐渐暴露，真实地反映现实生活，揭露批判社会黑暗的现实主义学逐渐发展为学的主流。现实主义学的主要特点是：第一，强调真实具体地描写现实生活，详尽分析人类行为互相冲突的趋势，着力再现典型环境中的典型人物。第二，以长篇小说作为主要形式，使长篇小说的创作空前繁荣。（2）欧美现实主义学家和代表作巴尔扎克是法国 19 世纪现实主义学的伟大代表，恩格斯称他为伟大的现实主义大师。他经历了拿破仑的兴衰、波旁王朝的复辟和七月王朝三个时期，对现实关系的深刻理解和创作素材的丰厚积累，为他现实主义小说的创作奠定了生活基础。他所创作的系
12、列小说人间喜剧以现实主义手法，淋漓尽致地揭露了资产阶级的自私、贪婪、狡诈和虚伪，真实描绘了法国社会生活。在人间喜剧中以高老头 欧也妮葛朗台等最著名。 欧也妮葛朗台 （1883 年）是巴尔扎克的代表作之一，其主人公葛朗台是一个资产阶级暴发户的典型。小说通过葛朗台的发家史及其女儿欧也妮葛朗台的爱情、婚姻悲剧，深刻而生动地揭示了 19 世纪初期法国社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 高老头以波旁王朝复辟时期的巴黎社会为背景，以伏盖公寓（高里奥老头的寓所）和鲍赛昂夫人的客厅为舞台，描绘了贵族子弟拉斯蒂涅堕落的经历和高老头被女儿遗弃的悲剧。小说揭露和批判了资本主义社会金钱势力的罪恶和道德的沦丧，形象地反映
13、了贵族阶级必然没落的历史命运，从而表现了复辟时期法国社会的时代特征和社会风貌。英国现实主义学作家狄更斯。狄更斯出身贫困，十分熟悉英国社会底层劳动人民的生活。他的作品情节细腻感人，人物个性鲜明生动，具有强烈的艺术感染力。 大卫科波菲尔是作者的自传体小说，是他最喜爱的作品，也是公认的他的代表作。在这部小说中，不仅可以全面地了解大卫曲折艰辛的身世，更重要的是可以通过他的一生道路了解 19 世纪上半期英国的社会现实。俄国现实主义作家普希金的诗体长篇小说叶甫盖尼奥涅金奠定了俄国现实主义学的基础。果戈理是俄国学从模仿走向独创的第一人，其代表作死魂灵 。列夫托尔斯泰的创作将现实主义学推向高峰，对世界学的发展
14、也产生了巨大影响。其不朽名著战争与和平 安娜卡列尼娜等。本目最后一段介绍了丹麦作家安徒生，挪威作家易卜生和美国作家马克吐温及他们的代表作，旨在开阔学生的视野，并肯定了这些学家在世界学史上的应有地位。19 世纪的世界学主要成就的影响，可以从以下几个方面进行概括。第一，浪漫主义作家在政治上反对封建制度，批判现实的黑暗，矛头指向封建贵族，反对新生的资本主义社会中残存的封建残余，同时也展示了资本主义社会的残酷现实。第二，现实主义作家揭露了资本主义社会本质，对资本主义社会及其法律、道德提出了强烈的控诉，同时，深切同情饱受辛酸苦难的劳动人民。第三，以上所介绍的所有著名作家，他们都热爱祖国，热爱人类，都有强
15、烈的正义感，都在用自己的笔歌颂人类美好的理想和高尚的道德情操，批判黑暗的社会现实和肮脏、邪恶的东西。他们的高尚品德激励 21 世纪的青年学生，为祖国、为人民贡献自己的力量。教学建议：可以请学生分组讨论如下问题：浪漫主义学流行于 19世纪，那么，在此时，欧洲的历史特征是什么？其特点之一的“歌颂人的本能感情”与此时的历史有什么关系？19 世纪 30 年代以后现实主义学在欧美坛占主导地位的原因？教学时，还可以请学生阅读本目内容之后，提出自己尚不明白的历史问题，师生在解答疑问过程中完成本目学习任务。可以指导学生阅读巴黎圣母院 、 人间喜剧等学名著，一方面加深对当时历史的理解，也可以利用影视资料为学生再
16、现当时的历史，加深学生的印象；另一方面引导学生结合学作品和社会现实分析 19 世纪的世界学成就产生的影响。第三目“20 世纪的西方学”。20 世纪是人类历史上最辉煌的世纪，但同时又充满令人心悸的动荡不安：战争的幽灵、革命的暴力、科技的双刃剑、价值的迷失、未的冲击这一切促成了西方现实主义学和现代主义学的发展。英国剧作家萧伯纳是著名的现实主义作家，代表作苹果车是一部抨击英国议会制的政治讽刺剧。法国剧作家罗曼罗兰反对战争、支持苏联、参加反法西斯的群众运动，代表作约翰克利斯朵夫获诺贝尔学奖。美国作家德莱塞，代表作美国的悲剧 ，突破了美国坛的传统。尽管现实主义是人类学史上生命力最强的创作方法之一，拥有一系列学大师和经典，但它的辉煌毕竟属于 19 世纪。20 世纪以后，历史的重心逐步转向悄然崛起的现代主义学。在这个历史性交替的转变过程中，在现实主义作家的营垒中，分化出一批结合现代主义手法的大家。美国作家海明威是一位
