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1、第七单元第七单元 统计统计(新人教四下新人教四下 好好)统计教材分析（一）教学目标1通过对数据的简单分析，使学生进一步体会统计在生活中的意义和作用。2让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，并能根据统计图回答简单的问题，从统计图中发现数学问题。3通过对现实生活中多方面信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，并运用已经掌握的知识解决生活中较简单的数学问题。(二)教材说明和教学建议通过前面的学习，学生已经掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表(单式和复式)和条形统计图(单式和复式)表示统计结果，并能根据统计图表解决简单的实际问题；了解了统计在现实生活中的
2、意义和作用，建立了统计的观念。本单元此基础上，认识一种新的统计图折线统计图。帮助学生了解折线统计图的特点，根据折线的起伏变化对数据进行简单的分析。本单元内容安排如下表:第七单元 统计 第一时 教学内容：书 P108109 教学目标： 1 让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系； 2 使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。 教具准备：未完成的统计图、教学 教学过程： 一、创设情境，导入新 师：这是一幅9803 年市中小学参观科技发展人数统计表 ，你们能根据相关数据制成条形
3、统计图吗？ （师出示统计表） 9803 年市中小学参观科技发展人数统计表 989900010203 人数（万人）3468810 二、动手制作条形统计图 1 学生独立完成条形统计图 学生根据老师提供的9803 年市中小学参观科技发展人数统计表内的数据，独立完成9803 年市中小学参观科技发展人数条形统计图 。 制作前先让学生说说每格表示几个单位然后再制作统计图。 2 小组交流作品，复习回顾条形统计图的相关信息“制作步骤、特点” A 学生根据条形统计图说说发现了哪些信息？ B 学生小组评价优秀作品； 全班交流优秀作品。 三、对比条形统计图和折线统计图，认识折线统计图的特点 1 师演示“9803 年
4、市中小学参观科技发展人数折线统计图”，学生观察。 师：这个统计图是怎样完成的？ 师和生一起分析折线统计图，教师演示其中的一个数据的画法，让生知道是这张统计图是如何画的。师：你们对比这两个统计图，看看它们有什么异同？ 学生先独立思考，再在小组内交流。 2 小结： 条形统计图和折线统计图相同点和不同点。 教师把两种统计图的相同点和不同点板书出。 3 认识折线统计图，发现折线统计图的特点 师：你能从折线统计图中发现哪些信息？有什么感想？ 引导学生观察参加科技发展人数的变化情况，并谈自己的感想，培养学生关心周围事物的兴趣并引导学生积极参加社会实践活动。 四、巩固练习 1 完成书中 P109 的问题解答
5、； 2 完成书中 P112 练习十九第一小题的问题解答； 五、小结评价。 六、作业：新学案。 教学后记： 第二时 教学内容：书 P110113 教学目标： 1 让学生在折线统计图的基础上，进一步体会折线统计图在现实生活中应用； 2 使学生能根据数据进行合理分析、制成折线统计图，培养学生的动手能力。 教具准备：未完成的统计图、教学 教学过程： 一、创设情境，导入新 师：小明的妈妈记录了小明 010 的身高，如下表 （师出示 P110 例 2 的统计表） 引导学生看到统计表想提什么问题，激发学生绘制折线统计图的兴趣。 二、动手制作折线统计图 1 学生独立完成折线统计图 学生根据老师提供的小明 01
6、0 的身高统计表内的数据，独立完成小明 010 的身高统计表折线统计图 。 教师先演示其中一个数据的画法，然后再让学生动手画。 分为两个层次动手实践：第一层次为学生练习 2 分钟，教师将巡视发现的问题组织学生分析，再推进第二个层次的练习。 师指导个别学生。 2 小组交流作品，欣赏折线统计图 A 学生根据折线统计图说说发现了哪些信息？ 解决以下问题：小明几岁到几岁长得最快？（师小结：折线中线段最长的那条就是长得最快的那段时间，也可以通过计算所有差值得出结果。 ）长了多少厘米？是怎么发现的？ 小明 11 厘米时几岁？ 岁半时小明身高大约多少？ 师引导学生从前几年身高的增长情况猜测小明岁半时的身高。
7、 B 学生小组评价优秀作品； 全班交流优秀作品。 3 根据折线统计图进行合理推测：小明身高的发展趋势。 三、巩固练习 1 完成书中 P111 的做一做； 学生独立完成，师组织学生进行评析、交流。 2 完成书中 P112 练习十九第二小题的问题解答； 五、小结评价。 六、作业：完成书中 P113 练习十九第 3 小题 教学后记： 第三时 练习 教学内容：书 P114116 教学目标：让学生进一步体会折线统计图在现实生活中应用；使学生能熟练制成折线统计图，根据数据进行合理分析、科学预测。 教学过程： 一、练习 1 完成书中 P114 的第 4 小题： A 学生先观察体温变化，交流对人体温的了解信息
8、； B 对照正常值发现信息 回答书中的个问题 师组织学生从不同的角度观察统计图，然后再回答。让学生仔细观察，明确横轴数据表示的含义。2 完成书中 P11 的第 6 小题：学生独立完成，师组织学生进行评析、交流，结合环保教育，提高学生的价值发现。 3 完成书中 P116 练习十九第 9 小题的问题解答； 让学生根据张浩家这几年旅游消费情况的统计表，独立完成折线统计图，同时能从统计中发现问题，并与实际生活紧密联系起，再次认识统计的作用。 二、实践活动 结合书中第 78 题的练习，开展实践活动。 前参与：1 学生提前根据书中第 78 题的练习的要求，开展调查活动；2 应用书后的练习纸，进行绘制折线统计图。 中交流：学生分成学习小组交流作品 后延伸：组织学生从统计图中预测信息，提出科学建议，布置在学校走廊上。 三、作业：完成书中 P11 的第小题： 教学后记：
