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1、青年教师教育故事：威严与屈辱青年教师教育故事：威严与屈辱青年教师教育故事：威严与屈辱我是一名年轻教师，学生都很喜欢我，可是我常常管不住纪律，大家都说我没有威严，请问如何让学生敬畏我？一名苦恼的年轻教师几天前，我的朋友丁老师请我对一位青年教师 xx 作指导。xx 从小到大都是优等生，刚做教师不久，深受学生欢迎，但是在成长之路上不可避免地遇到学生的挑战，苦于没有威信。我问了他两个问题，以给出初步诊断。第一个问题是：对自己做何评价。xx 认为自己做事比较认真，记忆力比较好，学习能力强。缺点是，有时比较呆板，灵活性不够。第二个问题是：内心深处对自己有屈辱感吗？xx 回答说，小的时候有屈辱感，因为那时身
2、体不好，比较瘦弱，有时会被别人欺负。后逐渐长大，健康状况也越越好，就很少有屈辱感了。我的诊疗结果是，xx 老师对自己的缺点不敏感，认识不深刻。我给他讲了我的故事。从小学到高中，我一直是年级里的优等生，老师的骄傲，同学的羡慕对象，很少有屈辱感。直到到上海读大学，突然感觉自己没有任何优势。无论是智商，还是情商，超过我的都大有人在。而一旦认识到这些差距，内心就不免沮丧。等到发现这些差距很难缩小，更是近乎绝望。大学的几年我过得不开心，因为有屈辱感。尽管我后也取得了不错的成绩，拿到了优秀毕业生的荣誉，却并不满意。我后分析，这自于我内心深处的高标准和进取心。后选择做老师，本以为凭着名牌大学的学历，教小孩子
3、应该没有问题。没想到栽了大跟头，所带的第一个班级十分失败，作为班主任，我没有把学生带到毕业就被学校撤职了。我至今仍然记得那时的场景。一帮调皮的男生根本不把我放眼里，想怎么跟我作对就怎么跟我作对。而那些善良乖巧的女生则用同情的眼光看我，她们知道我是好老师，十分喜欢我，很希望我管住那些男生，却屡屡失望。可说是哀其不幸，怒其不争。我心中充满了屈辱感。不仅仅是因为被撤职，更重要的是，我清醒地看到了自己的不足。当其中一名调皮的男生因为种种原因最终转学而去之时，我更是心怀愧疚。我痛恨自己缺乏管理班级的能力，痛恨自己不能在学生困惑、叛逆的时候提供应有的帮助，如果他们遇到的不是我，而是另一位更加富有经验的教师
4、，或许他们会发展得更好，而不会像现在这样在错误的道路上越走越远。学生终究是学生，作为教师，我没有尽到我作为专业人员的责任，这些孩子从某种程度上被我耽误了！中国人有句成语，叫知耻而后勇，或知耻近乎勇。羞耻心是促使人反省的重要动力，如果它不是惟一的动力。我对 xx 说，你刚才的回答表明，你对自身的缺点还没有到痛恨的程度，因此你改变的欲望就不够强烈。如果哪一天，你发自内心地羞耻于自己的表现，那么，这正是你成长与进步的开端。至于威严，则自内心的觉醒。你不必要整天不苟言笑，也不需要时不时大发雷霆，你可以对学生很慈爱，却仍然保存有威严。一个人的屈辱感与自尊有关。自尊心愈强，屈辱感愈重。我给 xx老师举了一
5、个例子。这个例子在我的班主任兵法中详细描述过。我要求学生晚自修时不需要教师值班而保持安静的状态，总体说他们做得不错。可是有一天晚上，我在办公室里就听到了自于我班学生的喧闹声。当我出现在班级门口，教室安静下。我没有责骂学生，只是平静地对他们说，我不怪学生，而怪我自己。我以为自己有能力让同学不需要教师的监督而保持安静的学习状态，但是我其实做不到。因此，我要惩罚我自己。惩罚的方式是在教室里静立一小时。那应该是学生度过的最漫长的一小时了，而他们也终于知道我的意志与决心。我的自尊与屈辱促使我作出了这样的决定，这使得我在学生中保持了威严，赢得了尊重。我最后对 xx 说，既然你已经选择了做老师，就要有志向做最好的老师。对待自己的成长，你一定要有高的标准与要求，如果总是轻易地原谅自己，寻找各种理由与借口为自己开脱，安慰自己，那么，你很难获得真正的提高。xx 脾气很好，我说的过程中，他态度谦恭，连连点头。这却不是我希望的结果，在 xx 柔软的外表下，我其实更希望看到他内心的坚硬。
