静静的夜课堂导学设计

《静静的夜课堂导学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《静静的夜课堂导学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、静静的夜课堂导学设计静静的夜课堂导学设计静静的夜堂导学设计一、教学内容： 1、聆听摇篮曲 2、聆听、表演小宝宝睡着了 3、表演闪烁的小星 二、教学总目标： 1、通过聆听中外两首摇篮曲，感受优美抒情、轻柔安宁的意境。体会本主题“静静的夜”。学习用柔和的声音演唱歌曲小宝宝睡着了 ，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。 2学习用轻快的声音演唱闪烁的小星 ，用画星星的方式表达自己对音高的感受。 3结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知体验音的强弱。 4用欢快的动作表演集体舞星光恰恰恰 ，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。 三、教材分析： 童声合唱小宝宝睡着了 小宝宝睡着了是一首摇篮曲。

2、2/4 拍，五声宫调式。曲调优美抒情，采用了重复乐句与变化结束句的写作手法。词曲结合紧密，描绘了静静的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鸟儿、虫儿都进入了梦乡，小宝宝也在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。 歌曲摇篮曲 摇篮曲由戈特(1746-1791)作词，弗利斯(1770-?)作曲。 摇篮曲是乐曲的一种体裁，有带歌词的摇篮曲，也有根据摇篮曲改编的器乐曲。它具有节奏舒缓，旋律优美、抒情，中速，力度稍弱的特点，给人以安静并有一种轻轻摇晃的动感，表现母亲在亲切温柔地摇着摇篮哄婴儿睡觉的情景。 这首摇篮曲是一首单乐段的分节歌，全曲旋律流畅，一气呵成，6/8 拍，节奏平稳，除结尾一小节外

3、自始至终都用了 五、教学难点： 六、教学时间：二时 第一时 第一时 教学目标： 1、聆听摇篮曲 ，并能体会歌曲安宁、舒适的意境，和母亲真挚的爱心。 2、聆听并学会歌曲小宝宝睡着了 ，能体会歌曲甜美的意境。 教学过程： 一、师生问好 二、聆听摇篮曲 1、完整聆听，说说你有什么感受。 2、复听，自由做轻柔的动作。 三、聆听、表演小宝宝睡着了 1、聆听歌曲，说说你感受到了什么。 2、复听，跟着歌曲，轻柔地拍节拍。 3、跟录音学唱歌曲。 4、指导学生用连贯、轻柔的声音，唱准、唱好歌曲。 1、小组讨论结尾的处理方式，并一一试唱。 2、用自己的方式为歌曲伴奏。 四、小结。 第二时 教学目标： 1、用不同的

4、速度、力度、节拍等音乐表现手段，演绎歌曲闪烁的小星的不同情感。 2、哟内各个重欢快的动作表演星光恰恰恰 ，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性和与人合作的能力。 教学重难点： 通过不同的速度、力度等音乐表现手段，演绎歌曲所表达的不同情感。 教学过程： 一、主题复习。 1、聆听闪烁的小星律动进教室。 2、复习歌曲 二、主题发展 （一）情绪：高兴，兴奋 1、小星星在天空妈妈的怀里愉快地生活着，他们会做些什么呢？ 2、有小朋友说星星在玩耍，我们怎么样唱出它们玩耍时的心情呢？3、小星星高兴得跳起了！（伴奏采取移调、音域高八度等形式，速度一遍比一遍快） （二）情绪：紧张、恐惧 1、嘘！究竟发生了什么事呀

5、？ 2、小星星，我们赶快悄悄躲起吧！（用较软弱的声音、缓慢的速度演唱） （三） 星光恰恰恰 （情绪：激动、兴奋达到高潮） 1、 （教师伴奏舒缓、愉悦的音乐）让我数一数，我们的星星朋友有没有走丢了；1 颗，2 颗，3 颗，4 颗，颗，6 颗，哇噻！星星朋友一个都没有少，真是又机灵又勇敢！给它们点掌声。 （学生鼓掌）请注意哦，给星星的掌声很特别，要按照一定的节奏鼓掌，竖起小耳朵听一听，老师怎么为星星鼓掌：1、2、3、4、 、6，X X X，这边呢，1、2、3、4、 、6，X X X。 2、我们大家一起数一数，几颗星星在跳舞： 3、再给星星加点鼓励：X X X（恰恰恰） 4、我们心里悄悄地数星星，再给星星加点鼓励。 （） ，X X X（恰恰恰） ， （） ，X X X（恰恰恰） 。 、好，让我们合着音乐数星星。 （放录音，师生边拍手边念“恰恰恰”） 6、除了拍手鼓掌，还可以用什么好办法？ 7、我看有几颗小星星已经要跳出了， ，让我们围成圈，和小星星一起手舞足蹈吧！（老师做“龙头”随音乐律动） 8、找你的好伙伴跳舞吧！ （四）情绪：抒情、优美 1、教师唱：风不吹，树不摇，鸟儿也不叫，小星星，要睡觉，眼睛闭闭牢。 （学生随伴奏 3/4 拍，用优美、柔和的声音演唱闪烁的小星 ，呈现摇摇篮和各种睡觉状态，慢慢回座位） 2、下。