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1、科研论文：多媒体技术在幼儿园音乐教学中的运用科研论文：多媒体技术在幼儿园音乐教学中的运用科研论：多媒体技术在幼儿园音乐教学中的运用摘要：随着我国教育事业的不断发展，作为我国教育的初等阶段，幼儿教育的质量越越受到人们的广泛关注。幼儿教育是开发儿童智力、培养良好品德的初始时期，对儿童以后的身心健康发展极其重要。音乐教学是幼儿园教学的五大领域之一，具有培养儿童基本的音乐知识和提高儿童审美能力的作用。当前幼儿园普遍配备了多媒体设备，本针对如何在幼儿园音乐教学中运用多媒体进行探讨。关键词：幼儿园音乐教学 多媒体运用音乐教学是幼儿园五大教学领域之一，它在培养儿童的音乐兴趣、增加儿童的音乐素养、提高儿童审美
2、能力和观念方面起着重要作用，有利于儿童的全面发展，因此无论是幼儿园教师还是家长都很重视儿童的音乐教学。具不完全统计，我国有相当一批幼儿园已经装备了多媒体设备，在幼儿园教学中已经开始发挥巨大的作用，如今很多幼儿园教师就在音乐教学中运用多媒体技术的策略进行深入研究，从而促进幼儿园音乐教学的质量。1 多媒体技术应用在幼儿园音乐教学的优势目前很多幼儿园已经把多媒体技术引入到堂教学中，相对于传统的音乐教学而言，多媒体技术有着不可比拟的优势：一是多媒体技术能够把教学内容形象生动具体的表现出，幼儿园儿童处在身心发展的初期，各方面的发展还不成熟，尤其是在思维逻辑方面，儿童尚不具备严密的逻辑思维，很大程度上需要
3、感性思维能都理解事物。音乐教学有一些内容是抽象的，如果只是单纯的讲出儿童并不能完全理解，多媒体技术能够把抽象的教学内容变得更具体，这样儿童能够更好地理解教学内容。多媒体技术的应用能够符合儿童的思维发展特点。二是儿童的一个最大的特征就是好奇心强、活泼好动，多媒体技术能够利用图片、音频、视频等资向儿童展示其教学内容，这样容易激发儿童的好奇心，促使儿童具有学习音乐的兴趣，取得良好的教学效果。三是利用多媒体技术能够扩展儿童音乐的知识面，使儿童能够对音乐有更深的理解。2 多媒体技术在幼儿园音乐教学中的运用21 利用多媒体技术进行堂导入，增加儿童学习的兴趣由于儿童具有活泼好动的特点，所以教师在进行音乐教学
4、时通常会遇到儿童上不集中注意力听讲，会出现相互说话、打闹等状况，影响着音乐教学质量。遇到这种情况，有些教师只能是用严厉的措施如提醒儿童不要说话等措施提高儿童的注意力，但往往事倍功半。这时教师可利用多媒体技术对音乐教学进行导入，增加儿童学习音乐的兴趣。此外利用多媒体进行堂导入还可以激发儿童的思维活动，使儿童能够积极主动地去思考所面对的教学内容。利用多媒体还可以创设一个游戏化的教学氛围，为幼儿学习新的内容作铺垫。中优美的音乐，不断更换的动画形象，明亮色彩的视觉刺激，很快就能吸引孩子自然地进入上的状态。如多媒体中的音阶练习就能让幼儿在趣味教学中愉快地学习，使音乐活动游戏化。参照音乐之声的主题曲哆咪制
5、作一个音阶练习的多媒体。在活动一开始，教师按动鼠标进行播放，当中唱到“fa”，幼儿就跟着一起唱“fa”，这样依次练习，幼儿十分感兴趣。他们一边做游戏，一边练习音阶，不但培养了乐感，还养成了安静学习的好习惯。通过参与中有趣的音阶游戏，让幼儿充分感受到音阶中七个音符之间的关系，仿佛歌曲中的每个音符都具有了表情，惟妙惟肖，生动之极，既训练了音准，又激发了学习兴趣。教师在教学中以“有趣”为前提，幼儿“乐”在其中。22 提供生动的教学内容，帮助学生理解知识如前所述，儿童尚不具备缜密的逻辑思维能力，况且音乐知识很多是比较抽象的，儿童接受起比较困难，因此在堂教学中要充分利用多媒体技术把抽象的音乐知识变得具体
6、生动，使儿童易于理解。以往的音乐教学中教师只是挂一些图，边给儿童讲解边教儿童唱歌，这样的教学枯燥无味，无法激发儿童学习音乐的兴趣，因此要充分利用多媒体进行教学。例如在教儿童唱春天这首歌时，教师可以充分利用多媒体技术。首先教师用多媒体把这首歌播放出，在播放这首歌的同时教师用向儿童展示春天的图片，让儿童细心观察春天美好的景色，从中感受到歌曲的意境，儿童这时能够被美好的音乐和美丽的春天风景图画所吸引，产生强烈的兴趣，教师可以据此教儿童唱春天这首歌，还可以让儿童扮演各种小动物随着音乐旋律的起伏模拟小动物迎接春天到的反应。这样音乐堂的教学气氛也能够调动起，提高了堂的教学效率。23 利用多媒体技术深化教学
7、在幼儿园音乐教学中，多媒体技术必不可少，教师可以利用多媒体技术随意播放任何音乐，教师在此过程中也可以利用多媒体技术深化音乐教学。例如教师可以利用多媒体的剪切技术，把小蝌蚪找妈妈这首歌剪切成四段，每段音乐配上不同的主题，然后分别表现出。而且教师在播放音乐的过程中还可以利用一些专业软即时调整音乐，让儿童能够感受到不同音乐风格之间的区别，使幼儿在愉悦的体验中感受到音乐的魅力。24 发挥多媒体的游戏功能，培养儿童的创新能力在幼儿园的音乐教学中，教师的教学任务除了让儿童对音乐产生兴趣、掌握一些音乐知识外，还要加强培养儿童的创新能力。因此在幼儿园音乐教学中，教师要以儿童而主体，真正发挥儿童的积极性。在幼儿园音乐教学中运用多媒体，尤其是多媒体的游戏功能能够极大地激发儿童的想象力和创造力，使儿童能够置身于堂之中，充分发挥儿童的独创性。例如教师在教完儿童唱小小蛋儿把门开这首儿歌以后，教师可以利用多媒体制作成一个小游戏，教师让儿童去玩这个游戏，看看蛋壳中能够出什么样的动物。当儿童看到小鸟从蛋壳里出以后，教师可以让儿童根据刚学完的这首儿童改编成“小小蛋儿出小鸟”这样的儿歌，然后组织儿童演唱自己改编的儿歌。参考献1教育部基础教育司幼儿园教育指导纲要（试行）解读江苏教育出版社,20022朱智贤儿童心理学人民教育出版社,20003赵寄石,唐淑幼儿园渗透式领域程南京师范大学出版社，200
