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1、高考作文高考作文 2020 种开头妙笔种开头妙笔宋代大文学家欧阳修曾有诗曰： “文章看落笔，议论驰后先，破石出至宝，决高泻千川。 ”意思是说 写文章要特别注重开篇落笔之处，如果下笔便石破天惊、涌现精华，则全篇就如高崖泻水，气势如洪。 明朝诗人谢榛也说： “起句当如爆竹，骤响易彻。 ”同样强调了开篇应以爆竹骤响之势震彻全文。可见。 文章的开头是相当重要的，特别是考场作文更是如此。如何利用开头在浩瀚文海中脱颖而出呢，笔者简 略归纳出以下二十种方法，供参勉：欲扬先抑，开发胃口唉， 老师怎么让我和他坐一个桌呢？她可是我班最凶的女生啦！ 就因为这， 大伙都叫她 “虎妞” 。 同桌开门见山，直截了当我和阿
2、敏的交情可不一般初中三年的同桌。对她，我有一肚子的话要说。 同桌描形绘神，印象逼真她，长得真丑：黄瘦的脸；尖尖的下巴；淡得几乎看不见的眉毛下，一双细眯的眼睛；鼻子扁而大； 一口参差不齐的牙齿， 略有黄色唉！ 甭提了， 她的外表真不符合这么动听的名字祝丽丽。 同 桌自然交代，平引下文新学期一开始，我就注意到一个问题：我们班三十三名男生，二十七名女生，男生两人一桌恰好多 一名，女生亦如此，必将出现一个男生和一个女生同坐一桌的危机。可万万没想到这个危机会降临到我 的头上。 同桌歌词开头，响彻云际“明天你是否会想起/昨天你写的日记/明天你是否会惦起/曾经最爱哭的你”一曲悠扬的同桌 的你 从路边音像书店
3、传了出来， 那带着绵绵情思的乐曲， 把我的思绪带回了三年前的时光 同 桌排比反复，创造旋律朋友，就是我可以为他献出真挚情感的人；朋友，就是我可以对他付出全部信任的人；朋友，欢乐 时与我分享， 危难时与我同行。 人生中没有朋友， 就像生活中没有阳光。 我就有着这样的一个好朋友。 朋友设问开篇，无沿无边往事如烟，随着时光的流逝，大都渐渐淡忘，而那双眼睛，怎能使我忘怀？朋友名言指路，开宗明义培根说过： “无真实朋友之人，可以谓之真可怜而永陷于孤独生活之人。 ”他的话道出了朋友的重要。 是的，假如一个人丧失了友情，他简直无法生存在世界上。 朋友对比映衬，突出重点随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘了，然
4、而，有那么一双眼睛，一种声音一个身影，至今萦绕 在我的心头，久久不能忘怀。 朋友倒叙开头，吸引读者当我们乘着离开国防教育学校的时候， 不知道为什么， 泪水竟然在我的眼眶里打转。 难道是留恋吗？ 是留恋那一段虽苦虽累但充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真诚亲切的军人，我们的教官？ 朋友拨乱反正，拨云见日有人说，淡泊就是看破红尘，看透一切，认为一切都是假的、虚伪的这种看法是对淡泊的曲解。 如果我们翻一下词典就会明白， “淡泊”是不追求名利的意思淡泊泰山压顶，观点强现目前，校园攀比之风肆虐，我认为这种风气确实需要刹一刹。 攀比风，可休矣联想象征，奇妙无穷一个梦，曾经在西方强盗的炮舰下埋葬，留下的是
5、老一辈辛酸是泪珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼 作为见证。伴随着流泪的长江长大的我们也就少年已尝愁滋味，踩着前辈留下的印证期待，期待着有那 么一天期待环境描写，渲染气氛十月九日又到了，鲁迅先生已经逝世六十年了。从傍晚到子夜，静静地，一个人坐在窗前，任冷雨 打着窗棂。灯下一盆吊兰淡淡地涂抹一壁翠色书柜。夜风荡起，身上微微泛起寒意。想起了鲁迅先生， 泪水就滑落下来。题记为冠，哲理为先世间万物皆难逃自然辩证法，孰是孰非，孰优孰劣，孰喜孰忧，岂可一言以蔽之？假如记忆 可以移植博览群书，信手拈来据说，在非洲的原野上，有一种食虫的花朵，色彩绚丽，芳香异常，许多飞虫抵御不了“诱惑”而 葬身其中抵御“诱惑” 抒发
6、情感，以情动人暮色中，几缕炊烟从农舍里袅袅升起。我捧着一束栀子花，站在张老师的窗前。张老师，您还是那 样忙碌？该歇歇了吧，今天是您的节日教师节。我带着我的收获来看您来了。 琐忆以物喻人，含义深长在一望无际的旷野上，一棵古老的树，虽然生命已到了最后一刻，但它仍然倔强的生长着。在它的 身旁，一棵小树正在抽出嫩嫩的芽。老树的根枯了，它把生命的汁液输给了小树；老树的叶黄了，它把 绿色的生命注入了小树。老树历经沧桑，走完了它艰难的历程。如今，小树刚刚抽枝吐叶，老树却离开 了它这正像外公离开了我，他来不及接受我对他的报答之情，就匆匆离开了我。 琐忆解题铺陈，明示中心责任，就是一个人分内应该做的事。军人，有保家卫国的责任；医生，有救死扶伤的责任；教师， 有培养接班人的责任。工人、农民、职员、商人人人都有自己的责任。在我们的社会里，各行各业 都有许多尽职尽责的人，他们组成了一道道最美的风景请允许我，从这道道美丽的风景画卷中撷取 一幅动人的画面吧。设置矛盾，引人入胜“我就不信，你在这个班生活了两年多，对这个集体就会没有一点感情？”这是今天早晨班主 任陈老师对我说的话。我望着陈老师愤怒的目光，委屈的眼泪直在眼眶里打转，心理说： “陈老师，你误 会了我怎么能不爱我们的班级体呢？”
