地理学科命题思路

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1、120132013 年长沙市初中毕业学业考试年长沙市初中毕业学业考试地理试卷命题思路地理试卷命题思路一、命题指导思想一、命题指导思想试题有利于贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高地理教育教学质量；有利于新课程改革的实施，全面落实课程标准所设定的目标。试题切中世界和中国社会经济发展主题，关注重大地理时事；强调学生终身学习能力的培养，注重初、高中地理知识和地理能力的衔接；考查学生在七、八年级所学习的地理基础知识、基本技能、基本思维方法的掌握程度；能够为高一级学校选拔学生提供地理素质评价依据。二、试卷特点二、试卷特点试卷满分 100 分，考试时间为 60 分钟

2、，考试形式为开卷笔答。试卷题型按单项选择题 20 小题，综合题 7 小题设计。试卷内容结构按 “1:4:4:1”命题，即地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理四部分的试题分值约各占 10%、40%、40%、10%。卷面内容按课程标准要求，紧扣考试标准命题，并注意地理知识、地理能力方法及情感态度和价值观的有机结合。试卷中基础题、稍难题、较难题的比例要求为 7:2:1，整卷难度值控制在0.80 左右。试卷主要是对学生初中阶段的地理学习进行水平测试，同时具有较强的甄别和选拔功能。试卷从内容、结构、三维目标考查方面可以概括为“一个关注”、 “两个联系”、 “三个加强”、 “四个遵循”等特点。（一）关

3、注社会热点，赋有时代气息。（一）关注社会热点，赋有时代气息。地理学科具有强烈的时代气息，关注社会热点，让学生感受到地理知识的实用性和时代性，帮助学生感悟地理知识的科学价值与社会价值。本套试卷涉及的国际国内社会热点问题有：南海争端（第 2 题） 、金砖国家（第 22 题） 、中俄关系（第 1 题） 、钓鱼岛问题（第 9 题、第 21 题） 、美丽中国与中国梦（第 18 题） 、PM2.5（第 26 题） 、 “两型社会”建设（第 27 题）等。例例 1 1：（第：（第 2 2 题）题）我国渔民在南海某地（10N，117E）附近海域捕捞作业，受到了某邻国军舰的干扰。我渔政船立即从海南某地（20N，

4、110E）前往事发地点，渔政船应该选择的前进方向大致是A东北方向 B西北方向C正南方向 D东南方向答案：D该题以我国渔民在南海受到某邻国军舰的干扰，我国渔政船的执法航行路线为背景，2旨在增强学生的海洋国土意识。例例 2 2：（第：（第 1818 题）题） “美丽中国梦”主题班会上，同学们畅所欲言。下列措施对建设美丽中国不利的是A洞庭湖区退田还湖 B内蒙古高原退耕还林还草C保护三江源地区的生态环境 D首都北京大规模开采地下水答案：D该题通过考查学生对我国区域开发与国土整治有关措施的初步认识，使学生理解建设美丽中国的必要性。例例 3 3：（第：（第 2727 题第题第 5 5 小题）小题）长株潭正

5、倾力建设资源节约型、环境友好型社会。下列措施不符合“两型社会”要求的是（ ）A. 湘江上游地区大力开采、冶炼有色金属B. 建设湘江生态风光带，保护沿江湿地和山水景观C. 推广节能建筑，优先发展公共交通D. 三城区之间保留大面积的生态绿地答案：A该题通过考查学生对长株潭“两型社会”建设内涵的理解，提高学生的资源环境意识，培养学生热爱家乡的情感。（二）密切联系学生生活实际和社会生产实际。（二）密切联系学生生活实际和社会生产实际。紧密联系学生的生活、生产实际，利用所学地理知识解决现实中遇到的问题，学习对生活生产有用的地理知识，体现新课程的理念。本套试卷涉及的生活实际和社会生产的事例有：旅游度假（第

6、6 题、第 23 题、第 25 题第 4、5 小题） 、网络媒体（第 19 题、第 20题、第 27 题第 3 小题） 、空气质量与健康（第 26 题第 3 小题） 、气象经济（第 5 题） 、民居与环境（第 7 题） 、农业生产（第 17 题、第 24 题第 3 小题） 、工业生产(第 24 题第 1、2 小题)等。1、联系学生的生活实际，考察一个中学生所必须具备的地理基本常识和能力。例例 4 4：（第：（第 2323 题）题）读长沙小丽的东南亚“新马泰”旅游日记，结合地图回答问题。曼谷气候资料图曼谷气候资料图东南亚局部图东南亚局部图 3（1）小丽上网查阅的气候资料如图所示，发现泰国曼谷的气

7、候类型是 气候。（2）小丽所看到的新加坡港口，位于著名的两洋通道 海峡。（3）小丽在马来西亚观光，随处可见（ ）A油棕、椰子树 B柑橘、橄榄树C胡杨、枣椰树 D樱花、苹果树（4）小丽游览的曼谷水上市场位于 河上。答案：（1）热带季风（气候） （2）马六甲（海峡）（3）A （4）湄南河此题以小丽旅游经历为情境，引导学生运用有关地理知识设计旅游路线、做好旅游前期准备、了解世界各地自然和人文特点。类似的题目还有第 25 题第 5 小题运用有关地理知识解释去西藏旅游注意事项；第 6 题结合学生的生活经验考查学生运用有关地理知识解释地理现象；第 19、20 题通过网络聊天学习地理知识等等。2、密切联系社

8、会生产实际，引导学生关注各种产业与地理知识的联系。例例 5 5：（第（第 2626 题）题）阅读下列关于 PM2.5 的资料，据此回答问题。材料一：材料一：PM2.5 是指大气中直径小于或等于 2.5 微米的颗粒物，又称“可入肺颗粒”。 机动车尾气排放、生产生活中排放的烟尘及扬尘为主要来源，是形成雾霾天气的主要因素之一，人体吸入过多的 PM2.5 可引起多种疾病。PM2.5 数值越高，代表大气污染越严重。材料二：材料二：我市某中学环保社跟随环境监测站监测 PM2.5 浓度活动的结果如下。采样点采样点环境状况PM2.5（g /m3）汽车站车流量和人流量极大140步行街紧邻大型超市，交通繁忙100

9、居民区靠近车流量较小的公路60化工厂东邻车流量较大的国道，东北部有燃煤火电厂440（1）材料二的四个采样点中，大气污染程度最轻的是 。（2）根据材料一、二有关信息，写出化工厂采样点 PM2.5 污染物的主要来源 。时间：2013.6.1 地点：长沙明天就要去东南亚了， 那里的气候和长沙有什么不同呢，先上网看看时间：2013.6.2 地点：新加坡经过几个小时飞行，来到了“花园城市”新加坡，这里港口十分繁忙时间：2013.6.4 地点：泰国今天我从泰国湾上岸，在曼谷的水上市场购物，别有一番风味时间：2013.6.3 地点：马来西亚听导游说马来西亚的热带经济作物很多，是该国重要的出口物资4（3）当

10、PM2.5 浓度过高的时候，下列做法不合适的是（ ）A在公路旁晨练 B外出活动时尽量带上防护口罩 C开车时要尽量保持车距 D督促施工单位控制扬尘答案：（1）居民区（处） （2）火电厂、汽车尾气（3）A此题以 PM2.5 的相关材料考查学生运用有关地理知识分析 PM2.5 的形成及危害，指导学生结合有关数据，初步提出解决大气污染的有关措施。类似的题目还有第 5 题气象经济、第 7 题民居与环境等。（三）试题加强对读图分析、知识探究、学习方式和学科渗透等能力的考查（三）试题加强对读图分析、知识探究、学习方式和学科渗透等能力的考查1、加强对读图分析能力的考查通过对图表文字进行分析，获取有用的地理信息

11、，运用地理信息解决地理问题，是地理学科的一项基本的能力，也是当今高考所注重考查的能力，理所应当成为我们初中需要关注的重点。例例 6 6：（第：（第 2424 题）题）美国经济高度发达。根据图像资料，结合所学知识，回答问题。（1）甲、乙两幅图片体现了底特律、旧金山的工业特色，请把图片代号填入相应的空格中： 底特律， 旧金山（2）美国东北部是著名的钢铁工业基地，根据图中信息说明该地发展钢铁工业的资源条件： 。 （至少回答两点）（3）乳畜业需要接近城市众多的消费市场，A、B 两地适宜发展乳畜业的是 。答案：（1）甲 乙 （2）煤炭、铁矿（或矿产资源）、水（资源）（3）A本题要求学生通过阅读美国本土局

12、部图，从材料和地图中提取有关信息，结合设问，通过分析、判断，得出结论。这项能力的考查，在今年的试卷中尤为突出，像第2、7、14、17、19、20、21、22、23、25、26、27 题都属于此类。其中第 21 题第 2 小题需要结合等高线地图上的有关数据进行计算，要求学生对获取的有用信息加工后才能准确作答。2、试题加强对知识探究能力和学习方式的考查“改变学生的学习方式”是地理课程改革的基本理念之一。当前的地理教与学都十分强调甲甲 汽车工业汽车工业乙乙 微电子工业微电子工业美国本土略图美国本土略图5探究性，要求学生学习的过程是一个具有开放性的探究知识的发展过程，因此，试卷适当设计了具有探究性和开

13、放性的试题。例例 7 7：（第：（第 2525 题）题）我国幅员辽阔，区域差异显著。阅读下列图文材料，回答问题。材料一：材料一：中国四大地理区域略图材料二：材料二：乙地区由于有着独特的自然和人文环境，成为旅游热点之一。在地理课上，老师建议：去乙地旅游时间最好是 7、8 月；带上墨镜、遮阳帽、防晒品、羽绒服等；有心、肺、脑血管系统疾病的患者需携带吸氧用具等。（4）四位外国小朋友到图中四地区旅游后，交流各自见闻，其中说法错误的是（ ）A法国小朋友说：“我在甲地区的蒙古包内，品尝了牧民自己酿制的青稞酒，让我想起了家乡的葡萄酒。 ”B澳大利亚小朋友说：“我在乙地区看见牦牛，而我国中部有成群的绵羊。 ”

14、C日本小朋友说：“我在丙地区看到了成片的麦田，我的家乡主要种水稻。 ”D埃及小朋友说：“我在丁地区看见了水乡景观，而我的祖国是一个沙漠之国。 ”（5）阅读材料二中老师的建议，请结合所学地理知识加以解释。 （至少回答两点）。 。（6）图中地区生态环境极其脆弱，对于该地区未来的发展方向，在高效课堂的辩论活动中小芳和小华同学有不同的观点。你支持谁的观点？并说明理由。答案：（4）A （5）海拔高、气温低（或高寒）、缺氧、光照强（或紫外线强）、昼夜温差大 （6）同意小芳观点，该地水土流失严重，植树造林有利于保持水土；同意小华观点，该地煤炭（或煤炭、油气资源）丰富，有利于发展能源工业。该题的第（4）小题采

15、用了中外对比的地理区域分析方法，培养学生科学的地理思维方式；第（5）小题紧密结合生活实际，运用所学地理知识解释地理现象，学习对生活有用的地理；第（6）小题以高效课堂的辩论形式，讨论区域开发和环境保护问题，注重问题设计的探究性，考查了学生的地理思维品质，突出了以培养学生的创新精神和实践能力为核小芳：该地区应 植树造林，改善 生态环境。小华：该地区应发 展能源工业，促进 经济发展。6心的新课改理念，以引导中学地理课堂教学方式的改变，对新课改发展具有导向性。类似的题目还有第 10 题的小组合作学习、第 18 题的“美丽中国梦”的主题班会、第23 第（1）小题的网络查询资料、第 26 题的研究性学习等。3、试题加强对多学科渗透的考查英语学科的地名、简称，数学学科的数据分析和计算，政治与历史学科的国际合作与地缘政治等为地理试题提供了丰富的素材，命题涉及不同学科知识的联系和综合，考查学生对知识结构体系的整体把握能力。例例 8 8：（第：（第 2222 题）题） “金砖国家”一词 BRICS 引用了巴西、俄罗斯、印度、中国、南非的英文首字母，与英语单词的砖（brick）类似而得名。读“金砖国家”分布图，回答问题。（1）据图可知， “金砖国家”中位于非洲的国家是 ，同处太平洋沿岸的国家是