课文 25 玲玲的画（4篇）

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1、课文课文 25 玲玲的画（玲玲的画（4 篇）篇）2 玲玲的画（4 篇） 玲玲的画教学设计一学习目标1 会认“玲”等 8 个生字，会写“叭”等 9 个字。2 正确、流利、有感情地朗读，感悟积累对自己有启发的句子。3 懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。前准备1 生字词卡片。2：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的。第 一 时激趣导入，揭示题1 出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字“玲玲”。如有学生姓名或亲友姓名中有“玲”字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音。 （告诉学生， “玲”字在人名中用得较多）2 板书题，学生就题质疑，老师随机导

2、入，激发学生的阅读兴趣。学习生字，读通1 老师范读，要求学生听准字音。2 引导学生自主读，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词。3 检测学生掌握生字的情况。 （运用媒体出示生字词检测）4 根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音。“幅”字不要读成“f”，要读“f”。“催”字要读平舌音“u”。“睡”字要读翘舌音“shu”，它和目有关，因此是目字旁。“脏”字读平舌音“zng”，它还有一个字音是“zng”，心脏的“脏”。学生在小组内互相检测本生字的读音。6 引导学生正确地朗读。 （采用多种形式的读，让学生读通）理解词意，感悟1 引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题。2 让

3、学生带着问题再读，一边读一边体会内容，鼓励学生自己解决问题。3 汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题。 （鼓励学生有独特的体会。如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从“满意地端详”“催”等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子，从“想了想”“小花狗懒洋洋地趴在楼梯上”可以看出）4 指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情。理解爸爸的话“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 ”看图学着爸爸的样子读读这句话。交际训练，鼓励学生做个善于思考的好孩子1 这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说。2 以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？作业制作一张小报，题目自拟，

4、要求有三个栏目：a 你认识吗（集中展示外认识的字） ；b 你知道吗（收集外积累的词语） ；你能猜出吗（字谜集锦） 。第 二 时读一读，巩固所学知识1 认读生字词。2 有感情地朗读。演一演，加深对的理解我们已经学过了，谁愿意做爸爸和玲玲演一演这个小故事。写一写，牢记生字字形本要写的生字中，你记住了哪个？是怎么记的？（学生交流记字方法）重点指导“糟”“楼”二字的书写。 （注意提示“糟”字右上部的笔顺，“楼”字右上的“米”要小些， “女”的横笔要长）学生书写本生字，老师巡视，根据学生情况个别指导。练一练，积累好词佳句1 抄写并背诵爸爸最后说的话。2 抄写中自己喜欢的词语和句子。小结拓展活动将故事讲给

5、父母听，再请他们讲一个类似的故事。玲玲的画教学设计二前准备1 生字、生词卡片。2 幻灯机，带有“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 ”的幻灯片。3 联系生活，根据内容画的一幅画。第 一 时导入新亲爱的小朋友们，在生活中，我们常常会遇到这样的麻烦，本花费很多心血准备好的东西会突然遭到破坏，让我们感到很伤心。我们今天学习的这篇中的小朋友也遇到了一个麻烦，她是怎样解决的呢？让我们一起去读读关于她的故事吧。初读，自主识字1 学生通过预习把自己不认识的字做上标记。老师范读，学生一边听一边记忆自己不认识的字的字音。2 指读，进一步纠正字音。幅 f 催 u 叭

6、 b 脏 zn 筋 n3 小组内互读，进一步巩固字音。4 出示生字卡，以竞赛的方式读，落实识字任务。记忆字形，理解字义1 小组讨论，哪个字比较难记，你是用什么方法记住的？2 小组汇报交流记字方法。3 小组间开展识字竞赛：小刺猬摘果子。 （出示生字卡片，学生能识记的，就放到小刺猬的背上去）4 游戏：快乐传真。 （老师将生字卡片给一学生看后，学生表演，让同学猜出生字或词语，猜对了从自己的生字卡片中找出后举起齐读。如果猜得不对，老师出示生字卡片，让学生评出表演不恰当的地方）（“叭”是拟声词，可让学生模拟声音。如黑板擦掉到地上叭）指导写字1 引导学生观察本所写生字的特点：七个左右结构的字，都是左窄右宽

7、；两个上下结构的字，都是上短下长。2 有重点地进行指导。 （如“糟”字右半部上边部的笔顺；“脑、肯”二字中“月”的字形不同；“楼”怎样安排部，才能使字形美观）3 学生认真对照田字格，临摹一遍。4 自荐上台，用实物投影展示写字作业，再请同学评议。学生练习写字，老师巡视指导。积累词语把喜欢的词语积累在词语本上。 （如端详、评奖、弄脏、仔细、满意、懒洋洋、动脑筋、收拾）第 二 时交待学习目的这节我们继续学习玲玲的画这篇，通过这节的学习，我们既要深入理解内容，又要把读好。感悟，感情朗读1 这片主要讲了一什么事？（培养学生的表达能力）2 中有几次对话？请你找一找，用笔画一画。a 请你试着读一读第一次对话

8、，想一想应该怎样读？爸爸为什么催玲玲快点睡觉？应该怎样读？体会并有感情地读。第一次对话是在什么时候发生的？（学生结合第 1 自然段讲）用做动作的方法理解“满意地端详”的意思。 （体会高兴的心情）b 找出第二次对话，读一读。第二次对话是在什么情况下发生的？“叭的一下”和“哇地哭了起”说明了什么？（理解后试着读）爸爸的话和玲玲的话应该怎样读？（讲、读、评，再读体会）出示一幅画。这就是玲玲听了爸爸的话后，画的那只懒洋洋的小花狗，看着它，玲玲满意地笑了。玲玲为什么满意地笑了？（体会玲玲通过动脑筋、想办法解决问题后的喜悦之情）你认为爸爸说的哪些话给你留下的印象最深？为什么？幻灯片出示第 9 自然段。小组

9、讨论，谈谈对这几句话的理解。老师小结：生活中有些事真有意思!要是肯动脑筋，坏事往往能变成好事；要是肯动脑筋，看不可能办成的事也能办成。碰到问题，我们要认真想想，找到解决问题的办法，做个善于思考的好孩子。d 请你对玲玲、玲玲的爸爸，或自己说几句心里话好吗？（想说什么就说什么，培养孩子的认识能力）积累词句，完成后练习1 出示下列词语，引导学生积累。满意地端详仔细地看高兴地说满意地笑了懒洋洋地趴2 完成后练习“读读抄抄”，并鼓励学生背下。板书设计：拓展活动借助学习伙伴的话引导学生说说，自己是否遇到过“坏事变成好事”这样的事情。玲玲的画教学设计三深圳后海小学 赵志祥教具准备1 生字卡片。2 爸爸的话教

10、学目标1 会认本 8 个生字，会写个生字、2 个词语。2 朗读，感悟内容。3 培养善于思考的情感。教学过程环节教师活动学生活动激趣导入初读识字1 请大家齐读题。 （指导“玲”的轻声读音。 ）2 看了题，你们有什么问题要问？3 你们刚才想的问题，玲玲都知道。我们一起去问问她吧！ 4 玲玲是个很任性的小姑娘，谁要是没把生字学会，没把读熟，她是不会告诉你答案的。你们能做到这些吗？老师相信你们自己一定能把生字学会把读熟。我们开始自学吧。现在，我替玲玲检查你们自学的情况。看，这是本的生字卡片，谁读完生字再组一个词？6 玲玲还有一个特别的能耐，就是看到大家读的口型不用听就可以知道你们读的什么字。要不要试试

11、？7 现在，我就是玲玲。请大家开始看着生字卡片做口型，记住，可千万别发出声音啊。 （学生做口型老师读生字）1 齐读题。2 玲玲画的什么？玲玲的画怎么样？ 这一写了什么事呢？4 能。自主学习认读生字6 要朗读感悟1 生字认得很好。读得怎样啊？2 很好？愿意试试吗？3 你们愿意齐读呢还是愿意个别读？当然分角色读也可以。4 那大家得先练练。这样吧，三人一组，一个读爸爸的话，一个读玲玲的话，一个读叙述部分。开始练习。那个小组先？6 读的非常生动。下面该你们小组了。7 小朋友们把读得这样好，玲玲已经把答案告诉你们了。8 不信？那我问你：玲玲画的什么呀？9 她画得怎么样？10 怪了，一幅已经弄脏的画怎么会

12、得一等奖呢？11 说的好，这就是这一主要的一事。12 看，你们不是都知道了吗？其实聪明的小朋友都知道，是谁告诉了你们？13 对，就是你们自己。是你们自己通过读书读懂了。看，会学习的孩子不仅能提出问题，而且能通过自己的努力解决问题。14 如果你是玲玲的好朋友，得知她得了一等奖，你会对她说些什么呢？1 很好呀！2 愿意。3 分角色读。4 练习分角色朗读。分角色朗读。6 分角色朗读。7 没有啊。8 我家的一角。9 很漂亮，还得了一等奖。10 玲玲的画脏了以后，在爸爸的帮助下，把脏的地方画了一只小花狗，结果得了一等奖。12 我们自己。14(1)祝贺之类的话语（2） “好多事情并不像我们想象的那么糟。只

13、要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 ”写字写句子1 玲玲这么可爱，大家想和她交朋友吗？2 但是，和玲玲交朋友可不容易。她很挑剔：任何人和她交朋友都得先递上自己的名片，而且，名片上还必须写着她最喜欢的两句话，还要写的好看。你们猜猜，她最喜欢的是哪两句话？3 真聪明！玲玲最喜欢的就是这两句。 （出示这两句话）不过，这两句话当中可有几个字特别难写。就是那几个红色的。能写好吗？4 第一个“糟”字我可以帮大家。请先看老师写，然后大家再跟着写。（示范写“糟”）还有三个字，只要大家肯动脑筋，就能发现这三个字有相同的地方，而且这个相同的地方还有点不同。仔细看看。6 嗯，这是相同的地方。不同的地方呢？7 哎呀，看

14、的真准！看大家遇到问题能认真动脑筋想办法，都是善于思考的好孩子。了不起！那就先把这一个字一个词写一遍吧。（巡视）8 写的很漂亮呀！好了，现在大家可以动手写这两句话了。写的时候还要注意两点：（1）这是写句子，不能看一个字写一个字，那样既慢又写不好看，要一个词语一个词语地连着写。最好能一句一句地连着写。我建议大家把这两句话再读读，读熟，记在脑子里才好呢。开始读吧。9 下面让我们一起读读这两句话。开始！10 第二，写句子时，最好能理解你要写的句子的意思。你们理解吗？11 请把手放下。不要说它的意思，我想听大家说说你遇到过的丈二和尚摸不着头脑的事情，如果说的好，就说明你真的理解了。12 玲玲是把脏地方

15、改成了什么才得了一等奖的？13 所以，我觉得她一定很喜欢小狗。你们可得把“小狗”的“狗”写好看哦。我先帮帮大家（范写“狗”并讲解反犬旁）请大家也写一个“狗”字吧。14 好了，现在可以写了。不过，最后提醒一点：还要小心那两个黑色的字，很容易写错的哦！1 写完了咱们就下，回家做名片去。下 ！1 想2“好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 ”3 能。4 看后再书写。三个字都有“月”。6（1）肯字下面的月字底要把撇变成竖。 （2）脑字的月字旁要写的瘦瘦的，长长的。 （3）筋字中的月字要写的瘦瘦的、小小的。7 写字。8 自由读句子。9 齐读句子。10 理解（纷纷举手）11

16、说例子。12 小狗13 写字写句子玲玲的画教学设计四云南省曲靖地区陆良中枢小学 孙琼仙【学习目标】1认识 8 个生字，会写 9 个字以及“楼梯” 和“脑筋” 两个词语。2正确、流利、有感情地朗读。3了解内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。【前准备】多媒体（3 组） 。【学习时间】两时。【教学过程】第一时一、创设情景、谈话导入1小朋友们喜欢看动画片吗？（喜欢）那我们就看一个动画片，请你们一边看一边想：动画片中的人，他们遇到不高兴的事时是怎么处理的？2播放多媒体（一） （人们在生活中经常遇到的一些令人不高兴的事，但这些事通过人们动脑筋，也变成了好事） 。3谈话激趣。（1）刚才，老师和小朋友们一块儿看了动画片之后，老师觉得动画片中的人真聪明！他们能把生活中遇到的一些不快乐的事，通过动脑筋变成好事。今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们看看，她是怎么处理的呢？请同学们打开本 116 页（教师板书题：2