看月食

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1、看月食看月食教学要求：1、使学生懂得发生月食的科学道理，了解月亮从初亏到食甚然后复原的过程，激发他们观察自然，学习科学的兴趣。2、通过对重点勉励的理解，读懂第一节的意思。3、学会本课 14 个生字，读准多音字“没”，会用“担心”“仍旧”造句，积累 10 个词语。4、会朗读课文，背诵第 3、5 节。教学重点：通过对重点句子的理解，读懂每一节的意思。教学难点：理解月食发生的原因。教学准备：多媒体：看月食教学时间：二课时教学过程：一、引入：1同学们，你们看到过月食吗？2今天，我们就一起来看月食。板：13 看月食3、小朋友想不想亲眼看一看月食的全过程？在看之前，老师要提三个要求，谁来读一读（媒体 1）

2、（1） 月食之前，月亮什么样儿？）（2） 月食开始了，月亮的形状有什么变化？（3） 月亮复原时，形状又有什么变化？4请小朋友带着这三个问题来观察，看谁观察得最仔细，最认真？（放动画 1）5刚才，小朋友观看了月食发生的全过程，课文中3、5 节介绍了月食的过程。就请同学读好这两节二、理解月食发生的过程：6请一个小朋友读第 2 小节，大家思考，月食之前，月亮什么样？请用” 画出描写月亮的句子。 （多媒体 2）7这句话把月亮比作什么（大玉盘）这样比有什么好外，比出了月亮的什么？（圆，大，美）师：你看，通过打比方就把月亮的形状颜色写得更加形象，生动。8同学们，月食之前，圆圆的月亮像个大玉盘挂在天空，银光

3、落在河面上，闪闪发亮，此时的景色怎么样很美） ，9能不能将这种美的景色读出来：（读读、背背）10过渡：这是月食之前看到的景色多美啊！可是，月食就要开始、月亮的形状会发生怎样的变化呢？请大家读第 3 节，完成练习（多媒体 3）11作者通过打比方写出了月亮的形状变化过程，像像像像12月亮是不是变得像这些形状呢？我们再来仔细看一看。 （放动画 2）请小朋友边看边跟着老师一起说，月食开始了，只见月亮已经慢慢的，月亮成了接着一会儿细钩也不见了，整个月亮13在刚才的变化过程中月亮是不是一下子就变成一面红铜色的锣？从课文中哪些词可以看出来，请打上圆点（慢慢的、接着、一会儿）14谁能把这些词用上，说一说月亮的

4、变化过程。15请小朋友再一起读一读第 3 小节月亮的变化过程？感受一下月食开始的情景。16刚才，姐妹俩看到的是月食开始的过程，再过一会儿，他们又看到了怎样的情景呢？请小朋友小声读第 5 小节。17谁告诉我，过了一会儿，他们又看到了怎样的情景？18请同学们比较一下，第 3 小节和第 5 小节都是写月亮的形状变化，有什么不同？（变化过程完全相反） （说具体一些，怎样完全相反？）19是不是这样呢？我们一起来看一看， （放动画）你看，过了一会儿，月亮又露出了接着最后，月亮又是 20谁会像老师一样用箭头表示月亮复原的过程。21我们一起读一读第 5 小节。三、理解月食形成的原因：22刚才，我们学习了课文的

5、 2、3、5 小节，和作者一起观看了月食这一有趣的现象。那么，为什么会产生这种现象呢？课文有 2 种不同的说法。23第一种说法：请男生读第 1 节，大家思考：过去，人们把月食叫做什么？人们是怎么做的？24这是过去人们的看法，现在的人们又怎样看呢？请女同学读第 4 节爸爸说的话。想一想：爸爸一共说了几旬话？哪几句在讲月食发生的原因，把描写原因的句子用”-”画出来。 （多媒体 4）25那么，奶奶和爸爸，小朋友认为谁说得对呢？爸爸说得正确。那为什么爸爸说的是正确的呢？请小朋友看录像。26 （放动画 2）现在要请小朋友仔细观察，当地球转到太阳和月亮中间时会产生什么现象？27、通过刚才的演示，同学们更清楚的了解月食形成的原因。请同学们 再一次读好月食发生的全过程，再来读读 3、5 这两小节。28那谁能用自己的话说一说，月食是怎样产生的？五、总结发散：29好，这节课，小朋友和老师一起了解了月食这样一个有趣的自然现象，可是，小朋友知道吗？我们生活的地球只是太空中一颗小小的行星，在无边无际的太空中，每一颗星星对我们人类来说都是一个奥秘，谁能说一说，你还知道大空中有哪些奇特的现象？（学生交流）30对，太空中的奥秘是无穷无尽的，你们说，这些奥秘将来靠谁去探索呢？师：很有志气，老师就等待着你们的好消息。