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1、除数是两位数的笔算除法除数是两位数的笔算除法除数是两位数的笔算除法【教学内容】教科书第 76 页-77 页的例 3、例 4，以及相应的”做一做：，练习十四的第 14 题。【教学目标】知识与技能：1、经历除数是接近整十数的两位数的笔算过程。2、初步掌握用“四舍”“五入”法试商的方法，会用这种试商法进行有关的笔算。过程与方法：在学习活动中培养学生的迁移能力和抽象概括能力，感受数学与生活的密切联系。情感、态度与价值观：在学习的过程中，使学生了解这些数学知识于生活，产生学习数学的乐趣。【教学重难点】重点：会用“四舍”“五入”的试商方法。难点：正确计算除数是接近整十数的两位数的除法。【教具准备】教具：多
2、媒体。学具：小棒。【教学过程】一、知识铺垫（出示）1 指名板演，完成后选一题，说一说笔算过程。2 下面的括号里最大能填几？20( )8 60( )206 40( )31690( )643 70( )16 30( )2823 说一说下面各数接近哪个整十数21 接近( ) 3 接近( )88 接近( ) 39 接近( )二、创设情境1 出示例 3（1）:一个笔袋 21 元，84 元可以买几个？2 小组合作交流，怎样计算 8421。三、探究新知1 探究用“四舍”法试商。（1）学生独立计算。（2）组织交流。A、用口算答出 84 除以 21 商 4。B、谈话引出试商：这道题中被除数和除数都比较小，同学们
3、一眼就看出了它们的商。如果被除数、除数比较大，不能一眼看出该商几，那怎么办呢？我们可以试除，也就是试商。现在我们探讨如何进行试商。思考：把 21 看作几试商？请学生发表意见。（3）小组合作探究经历试商过程。（4）小组代表汇报试商思路。师规范书写过程。（）说明：在这个过程中，要让学生知道：用 20 试除得到的商 4称为“初商”。 “初商”是否合适，必须在列竖式的过程中进行检验。（6）完成例 3 下面“做一做”的第 1 题。9632= 841= 32480= 2470=先让学生独立做，指名板演，完成后讲述计算的全过程，并说出试商的过程。（7）概括提升：（出示）“观察一下例题和“做一做”中的题目，除
4、数个位上的数分别是几？这几道题都是用什么方法试商的？”根据学生的回答，小结：除数的个位数是 1、2、3、4 的两位数时，一般情况下，可以用“四舍”法把除数个位上的数舍去，把它看作整十数试商试得的商，要和除数相乘，如果余数比除数小，说明试得的商是合适的2 学习例 3-（2） 。出示例 3-（2）：一个台灯 62 元，430 元可以买几个？还剩多少元？（1）小组合作探究经历试商过程。（2）小组代表汇报试商思路：师规范书写过程。（3） （6）完成例 3 下面“做一做”的第 1 题。6113= 9834= 14322= 48063=3 探究用“五入”法试商。（1）出示学校礼堂图。例 4：学校礼堂每排有
5、 28 个座位，四年级有 197 人，可以坐满几排？还剩几人？由学生说出算式：19728=可以买多少本？还剩多少元？（2）思考并列出算式：19728=（3）学生尝试试商，完成计算，并验算。 。（4）指名板演，组织交流：让学生说一说把 28 看作多少试商？（8）做例 4 下面“做一做”的第 1、2 题。先让学生做，订正时，让学生说一说把除数看作几十试商的，是怎样想的。（9）概括提升：（出示）“观察一下例题和“做一做”中的题目，除数个位上的数分别是几？这几道题都是用什么方法试商的？”除数个位数是、6、7、8、9 的两位数时，一般情况下，可以用“五入”法把除数个位上的数舍去，同时向前一位进 1，把除
6、数看作整十数试商。4 引导概括，板书题：(出示)引导学生结合上面的两种情况，概括出：除数是两位数的除法，一般按照“四舍五入”法，把除数看作和它接近的整十数试商。四、方法应用(出示)1 根据试商的情况，很快说出准确的商。44）394 27）246 89）4482“ ”里最大能填几？23( ) 108 49( ) 48 1 ( )2633 杨老师带了 418 元去买体育用品。小篮球 9 元/个，小足球 16 元/个，乒乓球拍 2 元/副。(1)如果买小足球，最多能买多少个？还剩多少元？(2)最多能买多少副乒乓球拍？剩下的钱买小篮球，能买多少个？4 根据试商的情况，很快说出准确商。把不对的改正过。五、全总结这节，你有什么收获？【板书设计】除数是两位数的除法笔算例 3（1）:一个笔袋 21 元，84 元可以买几个？例 3-（2）：一个台灯 62 元，430 元可以买几个？还剩多少元？例 4：学校礼堂每排有 28 个座位，四年级有 197 人，可以坐满几排？还剩几人？
