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1、谈一谈做班主任工作的一些体会和做法谈一谈做班主任工作的一些体会和做法有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛；每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。一踏上教坛，我就成为了一名班主任。二十多年的班主任工作，使我体会到班主任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜悦以及甘为人师的幸福。下面，我将结合几年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会和做法：一、抓好行为习惯，促进
2、班风班貌整体发展建立一个好的班级首先要树立良好的班风，良好的班风必须从日常小事抓起，加强对学生学习习惯、课堂纪律、文明礼貌、卫生和劳动等方面基本行为准则的教育。在工作实践中，我注重发挥带头作用，要求学生做到的，我首先带头做到：教育学生热爱祖国，升国旗时我立正站好，庄严地向国旗行注目礼，给学生作出表率；教育他们热爱劳动，我每天和学生一块打扫环境卫生和教室清洁卫生，随手捡起地面上的废纸；要求学生注意安全，上下楼梯靠右行，我首先做到，并且人多时让行，主动维持秩序；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样，在这些日常小事中，我处处注意提高自身素质，以自己的道德风范去影响学生
3、，使自己的一言一行都成为一种无声的教育，当好学生健康成长的指导者和引路人，同时也赢得了学生的爱戴。教育无小事，平时要做有心人。留心观察孩子们在学习和生活中出现的问题、矛盾，抓问题，抓典型，针对问题晓之以理动之以情及时进行处理解决，最忌全班惩罚的无效管理。善于发现孩子中的闪光点，树立榜样，弘扬正气，增强学生的集体观念和班集体的凝聚力，营造浓郁的学习氛围，在班级内逐渐形成遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的班风。为了规范班级管理，我和学生一起，共同探讨，群策群力，结合班级情况，制定班级文明公约，使学生行有可依，激发学生的上进心。并设立评比制度，开展“我当班上一颗星”活动，定期评出“纪律星”“文明星”“劳
4、动星”“智慧星”等，极大地激发了学生的积极性，促进了他们各项行为的规范与提高。二、抓好班级核心，选出领头雁，培养优秀班干部现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。为此，必须在民主选举的基础上产生班干部群体。所以每接到一个新班，我就让学生上台进行 3 分钟演讲，竞选出班干部。同时根据本班实际制定了切实可行的工作计划，规定班干部会议时间，根据所选干部的气质、性格类型以及能力的差异进行分工，优化班委组合，让学
5、生独立开展工作，施展他们的才能。第二学期，根据班干部的工作态度及能力，竞争上岗，从小培养竞争机制，能者继续干，不能者就淘汰。同时让班长当班主任助理，班中出现苗头，让他及时与我联系。我们班还设立卫生、体育、纪律等监督岗，来激发这些班干部以身作则，当好领头雁。俗话说得好：若要火车跑得快，全靠车头带。一段时间后，不仅班干部的能力得到了提升，班级中也形成了“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，从而也促进了学生良好习惯的形成。证明了在民主选举的基础上，经过班主任的优化组合而产生的班委会，在得到了同学们的信任和拥护的同时，还具有较强的“战斗力”。三、用爱心真诚对待每一位学生，尤其关爱后进生。苏霍姆斯基说过：“
6、热爱孩子是教师生活中最主要的东西”、 “没有爱，就没有教育”。情感文化是良好班级文化的基础，所以，老师要将学生的情感发展作为班级文化建设的重要目标之一，使班级成为培养学生情感文化的场所。用爱去浇灌，这种爱有老师对学生的爱，班级成员人人热爱集体，又被集体所爱，人人赞美别人，又被别人赞美。班主任要关心爱护学生，理解尊重学生的情感，平等真诚对待每一次学生，尤其偏爱后进生，多发现他们的闪光亮，以点带面，唤醒他们的良知，启发他们的心智，让这些学生在老师的鼓励和期待下，昂首阔步地向前走。每次接班都会遇到一些男生很调皮，学习习惯较差，针对他们的错误我采取的方法是：严厉地批评，耐心地教育，天天地疏导，及时地表
7、扬，数管齐下。就后进生心理而言，他不怕批评，而怕春风细“语”，抚摸一下他的头，轻轻地拍下肩， “你比以前有进步了”， “你还需要再加把劲”， “任何改正都是进步”“这个错误不会再反复了吧”等等，这些话也许天天在说，不过对待差生，要允许他反复错误，在改正错误这一阶段，有反复是正常的。然后，及时给予纠正、启发，这个过程可能较长，但对于我们班主任来说，只有这一条路，那就是爱心。让学生在班级中感受到母亲般的温暖，并产生热爱教师的情感，才能真正达到教育的目的。四、重视心灵沟通，促进学生共同发展用心沟通，沟通无限，这个沟通既有老师与同学的沟通，又有老师与家长的沟通，还有学生与家长的沟通，其核心就是一切为了
8、学生的发展。我们班的知心姐姐信箱，是同学向老师倾诉心里话的地方，每周日记中我的心里话，我最喜欢的一节课，我对班上的不满等等，话题都在日记中沟通。 班主任有时还要做孩子和家长沟通的融合剂。我想讲一个孩子与家长沟通的例子，我们第十册语文书有许多具有教育意义的好文章，比如爱如茉莉 、 月光启蒙 ，这两篇课文分别讲了父母之间相濡以沫的关爱，一如平淡无奇的茉莉，洁白纯洁，素雅温馨；母亲用歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。有一天，我给同学布置的作业是，针对所学课文，给爸爸妈妈写一封信，谈谈你的想法及感受，还要请家长对“我”说，从学生一封封信中，让我感受到孩子与家长的心灵碰撞了，击起
9、了爱的火花，孩子企盼着家长的理解，快快长大，家长看到了孩子那颗纯洁善良的心。学生在信中写到：爱，是我摔断腿时，爸爸背我上学的背影；爱，是上学时，妈妈奔跑着送校服的身影；爱，是黑暗中手牵着手走过马路的姿势，就是那一双双高举着爱心的小手。爱，有时隐藏在奶奶为爷爷剪指甲的剪刀里，有时又隐藏在相互搀扶、蹒跚前行的脚步班级的工作离不开家长的支持与配合。我在与家长交往中，一直坚持的原则是：信任尊重家长，做家长的知心朋友，共商育人良策。家长们有问题给交流时，不管是当面会谈还是电话沟通，我总是耐心地为家长们解答孩子生活和学习上的各种困扰，家长谈孩子在家日常生活习惯，完成作业情况，家长有时提出一些问题，孩子中午
10、不睡觉怎么办?不会检查作业怎么办?我怎样与孩子交流?等等，针对这一系列问题，我们就要耐心地与家长交流意见，找到解决问题的最佳方案，与家长达成共识，一位位家长从不理解孩子到赏识自己的孩子，我总是给家长讲一句话，多鼓励自己的孩子，多表扬自己的孩子，但一定要严格要求，对错误不能姑息。我知道只有家长满意了我们的工作，才会信任我们，和我们密切配合，这样对孩子的教育和教学就能事半功倍了！几乎每个班都会有一些特殊的孩子，对于他们，更需要老师和家长通力协作，才会使孩子不断进步。记得以前我班有个叫张雅丽的女孩子特别多动，家长用尽了各种方法，包括严厉的惩罚也无济于事，对她的问题感到“头疼”，甚至失望。在经过和她的
11、家长多次沟通交流后，我对她的情况有了深入地了解。之后我一面做家长的工作，一面关注孩子的表现。为了帮助她改正缺点，克服爱动的毛病，我查阅了大量资料，经常耐心的对她进行教育，和她谈心。为了争取家长的支持和配合，我坚持每天通过作业反馈的形式，与家长交流孩子表现。通过一个半学期的努力，她有了很大进步。当我在她的作业本上把她举手发言的表现反馈给她的家长后，家长写下了这样的文字：“谢谢付老师！我看到你写的内容后，我激动地连读了八边，之后我又给所有我熟悉的人读了读。没想到孩子会有今天!付老师我一定会继续努力配合你，争取孩子有更大的进步！再次谢谢付老师！”从那以后我们的交流更及时了，我们的话题也更宽泛了，我们也因为孩子成了朋友。同样因为孩子我还交了很多很多这样的朋友。我知道今后我还会不断地认识更多这样的朋友！“痴心一片终不悔，心血浇开希望花”。 班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。我想，只要每个班主任能够爱心不变，恒心不改，细心、耐心地去面对工作、面对学生，就没有过不去的关，没有解决不了的问题。相信自己的耕耘一定会结出累累硕果的！
