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1、诗歌中的景与情诗歌中的景与情鉴赏诗歌中的景物形象鉴赏诗歌中的景物形象诗歌中的景与情鉴赏诗歌中的景物形象一、教学目标： 培养学生鉴赏诗歌景物形象的能力。 二、教学过程： (一)导入，展示风景图片。我们生活在世上，也可说生活在“景”中，四时变化，雨雪风云，草木荣枯，鱼虫出没，无不直接或间接影响我们的生活和情感。秋风肃杀，万物凋零，树叶纷落，常常使人产生悲伤的情绪；春风和煦，百花盛开，翠柳依依，又常使人心旷神怡，所以说“一切景语皆情语”。今天我们就一起进入中国古典诗歌，感受诗歌中的情中景，景中情。（二）展示学习目标。（三）经典诗歌回顾。展示马致远的天净沙秋思 。天净沙秋思马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流
2、水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1、学生齐读一遍诗歌，思考：这首词里选用了哪些景物？用你的语言把这些景物所构成的画面描绘出？这些景物所组成的画面给你什么感觉？明确：景物（枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家古道、西风、瘦马、夕阳）描绘：天色黄昏，一群乌鸦落在枯藤缠绕的老树上，发出凄厉的哀鸣。小桥下流水哗哗作响，小桥边庄户人家炊烟袅袅。古道上一匹瘦马，顶着西风艰难地前行。夕阳渐渐地失去了光泽，从西边落下。凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。感觉：凄凉悲苦等 2、明确什么是“意境”？（意境指艺作品或自然景象中所表现出的情调和境界）3、学生回顾思考如何得出意境。 明确：找出诗
3、中所描写画面中的景物（枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家古道、西风、瘦马、夕阳）利用景物想象画面找出画面中给你的感觉。 （四）归纳鉴赏诗歌景物形象的方法（“一找二想三感受”：找：意象、主观情感词语，想：想象、联想） 1、找出诗中画面所描写的景物 2、找出诗中体现主观情感的词语 3、将景物与主观情感的词语构成画面 4、从构成画面中找出你的感觉 （五）实战演练1、群策群力。全班齐读诗歌，并思考问题。 一惠崇春江晚景 苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 找出诗中所描写画面中的景物：竹、桃花、江水、野鸭、蒌蒿、芦芽 找出体现主观情感或修饰景物的词语（形容词）：三两枝
4、、暖、满地、短 将景物与主观情感或修饰景物的词语（形容词）构成画面：一片竹林外有三两枝桃花露出，江上正有几只鸭子在嬉戏，河岸上满是蒌蒿，芦芽刚刚破土。 从构成画面中找出你的感觉：生机勃勃 2、分组活动。每组同学各负责两首诗。元白朴天净沙秋迟暮秋景图孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦，一点飞鸿影下。找出诗中所描写画面中的景物：村、落日、霞、烟、树、鸦、飞鸿 找出体现主观情感或修饰景物的词语（形容词）：孤、残、轻、老、寒 将景物与主观情感或修饰景物的词语（形容词）构成画面：在日落时天空中不及追随太阳的残霞照耀下，村落显的那么孤独。近处缕缕青烟中老树的枝干上还停留着乌鸦，天空中还有大雁孤单的身影。 从构成画
5、面中找出你的感觉：暗淡、萧瑟、冷清 杜甫绝句 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 找出诗中所描写画面中的景物：黄鹂、柳、白鹭、青天 找出体现主观情感或修饰景物的词语（形容词）：两个、翠、一行 将景物与主观情感或修饰景物的词语（形容词）构成画面：两个黄鹂在翠绿的柳树间鸣叫，一行白鹭飞上了蔚蓝色的天空。 （柔密成荫的绿柳枝头，有两个黄莺在对唱着。它们婉转清脆的歌声，使翠柳也仿佛要翩翩起舞了。再将视线推广开去，较远的漠漠水田之中，正有一行白鹭列队似的飞向蔚蓝的天空，态度是那么闲暇潇洒。 ） 从构成画面中找出你的感觉：生机盎然 送元二使安西王维渭城朝雨浥（湿润）轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出
6、阳关无故人。找出诗中所描写画面中的景物：雨、尘、客舍、柳 找出体现主观情感或修饰景物的词语（形容词）：朝、轻、青青、新 将景物与主观情感或修饰景物的词语（形容词）构成画面：清晨，渭城因为一场朝雨的到，把原带有轻尘的道路变洁净，路旁的杨柳也变翠绿，映照出客舍青青。 从构成画面中找出你的感觉：清新、明朗 漫成一首 杜甫 江月人去只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鸟联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。 找出诗中所描写画面中的景物：明月、风灯、宿鹭、跳鱼 找出体现主观情感或修饰景物的词语（形容词）：静将景物与主观情感或修饰景物的词语（形容词）构成画面：在日落时天空中不及追随太阳的残霞照耀下，村落显的那么孤独。近处缕缕青烟中老树的枝干上还停留着乌鸦，天空中还有大雁孤单的身影。 从构成画面中找出你的感觉：暗淡、萧瑟、冷清 三、小结 归根到底，一切诗词都是言志抒情的，然而人雅士皆不屑于直言其志和情，而他们的心声我们又分明听得真切，是因为他们将自己的的情缕织入了景的彩绣，情语成了景语，景语也就是情语了。
