《双语幼教(幼师)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《双语幼教(幼师)（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、郑州市中等职业学校新增专业审批（备案）表学校名称： 郑州市财贸学校 （盖章）拟设专业： 双语幼教（幼师）目录编号：1307填表日期： 2008 年 3 月 30 日郑 州 市 教 育 局 制郑州市中等职业学校新增专业审批（备案）表（一）学校名称（全称）郑州市财贸学校编号414电话0371-68701862学校地址郑州市航海中路 77 号校长王兴家教务副校长王健康学校上级主管部门郑州市教育局电话0371-66968543联系人侯松彦学校主管局委郑州市教育局电话0371-66968543联系人侯松彦拟增设专业及编号双语幼教（幼师）1307 入学起点初中学制三年培 养 目 标培养德、智、体、全面发展
2、的既有扎实的本专业理论知识，又具有扎实的音乐、舞蹈、美术基本功和计算机初级操作技能的复合型人才。业 务 范 围为各类幼儿园培养教学人员、教学管理人员及服务人员；社会教育机构工作人员。毕业生 应掌握 的知识 和具有 的能力、 技能(一) 知识结构与要求1具有相当于高中阶段的文化基础知识；2具有良好的文化素养，掌握必备的文化基础知识；3掌握 幼儿园教育活动设计、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿教法的基础知识；(二) 能力结构与要求1具有较强的英语 口语 能力；2具有突出的 唱歌、美术（绘画、简笔画、粉笔字、）手工制作、舞蹈、声乐与器乐的能力3具有 幼儿园管理能力及幼儿园环境创设能力郑州市中
3、等职业学校新增专业审批（备案）表（二）理论教学主要课 程1文化基础课程 ：语文、数学、英语 口语 、计算机应用基础、体育、法律、礼仪、职业道德与就业指导、普通话2专业课程 ：幼儿园教育活动设计、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、幼儿教法、幼儿园管理学、幼儿园环境与创设、幼儿故事。唱歌、美术（绘画、简笔画、粉笔字、）手工制作、舞蹈、声乐与器乐、英语口语、幼儿游戏、实践教学主要项 目1防真教学在教室进行。2在校内各文体社团、办公室实习3综合实习在校外实习基地进行。4各种实习结束组织学生整理实习报告、心得体会并参加各种岗位认证考试并进行评价。学校主管部门意 见年 月 日市 教育局意 见年 月 日郑
4、州市财贸学校双语幼教（幼师）专业人才需求预测报告郑州市财贸学校 2008 年 3 月一百年来，中国幼儿师范历经初创、实验探索，形成了自己有特色的教育体系。在新的世纪，中国幼儿师范教育仍然保持以定向性为主的体制和多元化、多层次的体系，同时，其教育内容和专业设置在不断变化和更新。自 1903 年湖北幼稚园创设附设保姆以来，我国幼儿师范教育已走过百年的历程。中华人民共和国成立后，政府加强了对教育的控制和投入，注重师资的培养和培训。幼师教育工作取得了长足进展。建国之初，教育部颁发了师范学校暂行规程和幼儿师范学校教学计划，规范了幼儿师范学校的办理，为提高教学质量提供了保证。在高师领域，1952 年院系调
5、整后，五大行政区所组建的师范院校中，均开设高师学前教育专业，从而在建国初期我国形成了幼儿师范教育体系。1956 年 6 月，教育部发布关于大力培养小学教员和幼儿园教养员的指示，使举办短期培训班的职前教育成为重要的甚至是主要的形式。“文革”期间，各幼师、高师学前教育专业纷纷停止招生工作，幼教人才培养进入了冰河期。幼儿师范教育工作随着中共十一届三中全会的召开出现了新的转机。1978 年，教育部发布关于加强和发展师范教育的意见，明确指出“要积极办好幼儿师范学校”。到 1979 年，全国便设立了幼师 22 所。1986 年，教育部颁发中等师范学校规程(试行草案)，同年，还配套颁行了幼儿师范学校教学计划
6、(试行)。1995 年，国家教委颁发了三年制中等幼儿师范学校教学方案(试行)，对幼儿师范的管理和教学不断作出新的规范和要求。这一时期，还出现了职业高中办幼师班的方式，拓宽了培养幼教师资的渠道，成为不断增长的民办幼儿园师资的主要来源。高师的学前教育；专业也不断发展。1987 年，高师的学前教育专业在全国已有 22 个。90 年代至本世纪期初，还涌现出一批 5 年制的幼儿师范专科学校，南京师大、北京师大等高校还获得了幼儿教育硕土学位和博士学位授予权。培养幼教专业人才进入了一个更高的阶段。我国目前的高等教育已经历史性地进入了国际公认的大众化的教育阶段，然而在高等教育大众化的同时，大学生就业难已经成为
7、一个不争的事实，主要表现在：首先，就业形势本身是很严峻的，这是大学扩招带来的难以回避的事实；其次，好的岗位需求有限；第三，大学本身培养的学生并不都是专业人才，大学注重素质教育，学校培养与社会需要还是有一定的脱节。除了一定的专业水平，用人单位还要求学生的公共关系能力，合作能力、实践能力、组织协调能力、专业应用能力都要强，但是实际上学生这些方面的培养还是有欠缺。这种大学生就业难的状况将会长期存在下去。 值得注意的是：在大学生就业市场风云变幻的今天，幼师毕业生却十分“抢手”，就业市场十分宽松。为什么在当今大学生“就业难”的处境中，幼教人才却“一花独秀”？这种状况还能维持多久？作为师范教育者，应认真分
8、析当前的形势，对幼师毕业生的就业前景有个清醒的认识。早期教育的市场潜力扩大了对幼教专业人才的需求：1、政府的政策导向激活了社会办学的热情，充分满足了家庭对早期教育日益增长的需求。教育部关于幼儿教育改革与发展的指导意见明确指出：“今后 5年（2003-2007）幼儿教育改革的总目标是：形成以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量兴办幼儿园为主体，公办与民办，正规与非正规教育相结合的发展格局。”随着社会前进，经济发展，家庭收入增加，个人素质提高，人们对高水平教育期望越来越强烈，经济承受力越来越高，形成了民办学前教育的社会基础，民办幼儿教育蓬勃兴起，在多元办园体制并存的格局下，大大满足了广大家长对早期教
9、育的需求。2、学前教育专业的毕业生在总量上难以满足用人需求，在层次上更缺少高学历师资。幼儿教师是一种专业化的职业，它是一种“要求教师具备经过严格而持续不断地研究才能获得并维持专业知识和专门技能的公共业务”（联合国教科文组织关于教师地位的建议）。在我国，这样的专业知识和专门技能的学习是通过职前的培养来进行的，高校学前教育专业在幼教师资培养方面发挥着主体作用，尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业来培养幼儿教师，但是与私立、民营幼儿园数量急剧增长之间还是存在着需求上的矛盾，仍然不能满足整个社会的需求，例如： 湖北日报于 2007 年 3 月17 日报道了题目为“幼教大中专生成了香饽饽”的一则
10、新闻，学前教育系每年的就业率都接近 100%，去年一度还出现了供不应求的局面；来自于湖南、上海、深圳、广州等大城市均不同程度的也出现了上述情况，幼儿师范的毕业生供不应求的现象普遍存在。随着我国人民生活水平的提高， 幼教事业的迅速发展，幼儿园数、在园幼儿数迅速增加。2006 年全国共有幼儿园 13.05 万所，比上年增加 6093 所，在园幼儿（包括学前班）2263.85 万人，比上年增加 84.82 万人。尽管近年来全国各地一些院校增建了学前教育专业来培养幼儿教师，仍然不能满足整个社会的需求，对于幼儿教师和管理人员的需求骤增，幼儿教育人才奇缺，在未来相当长的时间内学前教育专业将是就业的热门专业
11、之一。全国各地对幼师一片告急的呼声，报纸、网络、经常看到大量的幼师招聘信息，专业素质人才难求。尽管几年来全国幼儿教育获得了发展，儿童入园率达 40.75，但仍与全国幼儿教育事业发展的总目标学前三年儿童受教育率达 55，有一定的差距。 幼儿教育的现状与发展规划目标之间存在着较大的差距，要缩短这个差距就需要大量高素质的幼儿教师，而这个差距就为学前教育专业人才提供了一个巨大的就业市场和人生舞台。从 2005 年的就业形势来看，学前教育人才奇缺，在未来相当长的时间内学前教育专业将是就业的热门专业之一。在高入园率的重庆（2004 年达 74.5%）地区，幼儿艺体专业的毕业生就业率达 100%。总之，社会
12、对具有高素质的幼儿教师需求旺盛，幼儿教育专业市场前景广阔。郑州市财贸学校双语幼教（幼师）专业实施性教学计划郑州市财贸学校2008 年 3 月一、培养目标和要求：一、培养目标和要求：（一）培养目标培养德、智、体、全面发展的既有扎实的本专业理论知识，又具有扎实的音乐、舞蹈、美术基本功和计算机初级操作技能的复合型人才。（二）培养规格1、热爱祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，了解国家的教育方针、政策和法规，热爱教育事业，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德，具有艰苦务实、开拓创新、遵纪守法、团结合作的品质。 2、具有较高的文化素养，掌握必要的文化基础知识，具
13、有获取新知识的能力和职业变化的能力。掌握培养目标所需的文化基础知识，并能为今后升入高等职业院校学习打好扎实的基础。3、热爱幼师专业、有较强的英语口语能力和扎实的音乐、舞蹈、美术基本功及旅游相关基础知识。4、本专业的毕业生，毕业时应取得幼儿园教师资格 证、普通话证书(二乙以上)英语计算机应用（一级/二级）5、具有健康的体魄和良好的心理素质，形成良好的行为习惯、具有美的欣赏力、发现力和创造力。二、招生对象和学制二、招生对象和学制招生对象：面向全省招收招收初中毕业生或具有同等学历者。学 制：三年学习形式：全日制三、毕业生就业岗位群：三、毕业生就业岗位群：幼儿园教师、幼儿园管理人员、幼儿园服务人员、教
14、育培训机构工作人员、四、教学要求四、教学要求1掌握学前教育学、幼儿心理学、幼儿同课程的设计与实施、幼儿教育研究方法等学科的基本理论和基本知识；2掌握观察幼儿、分析幼儿的基本能力以及对幼儿实施保育和教育的技能；3具有编制具体教育方案和实施方案的初步能力；4熟悉国家和地方幼儿教育的方针、政策和法规；5了解学前教育理论的发展动态；6掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力。7.具有较强的英语 口语 能力；8.具有突出的 唱歌、美术（绘画、简笔画、粉笔字、）手工制作、舞蹈、声乐与器乐的能力9.具有 幼儿园管理能力及幼儿园环境创设能力五、课程设置与课时安排五、课程设置与课时安排
15、学期（周学时）课程 分类课程名称学时一二三四五六语文4422数学2222计算机基础22法律2普通话2职业道德与就业指导2体育2222礼仪2公 共 基 础 课幼儿游戏2唱歌4444舞蹈、444声乐与器乐、44绘画2简笔画2粉笔字2手工制作2专业技能课英语口语2幼儿园教育活动设计2幼儿教育学4幼儿心理学4幼儿卫生学4幼儿教法4幼儿园管理学2专业基础课幼儿园环境与创设2幼儿故事2工学交替，顶岗实习总学时28282628六、综合能力分析与分解六、综合能力分析与分解职业能力职业能力单项能力单项能力能力要素能力要素课程设置课程设置基本 素质基本能力1具有正确的世界观、人生观 2具有良好的行为规范、职业道德
16、和法律素 质 3具有良好的身体素质职业道德职业指导 就业与创业 法律基础知识 中职生社会适应发展 经济与政治基础 职业生涯设计 哲学基础知识审美能力1正确的审美观念和健康的审美情趣 2对社会美、自然美和美的感受、理解、鉴 别能力及其艺术修养、审美素养和创造美的 能力艺术欣赏 社交礼仪 化妆与美容 人文素养文学素养和 文学作品分 析鉴赏能力1了解中国文化 2中国文学、外国文学作品分析鉴赏能力语文书面 表达能力1阅读、写作能力 2掌握各类通行文体的写作方法和技巧 3.书法 应用写作 语言表达 能力口头表达 能力1敏捷准确的论辩与谈判能力 2正确运用祖国的语言文字的能力 3演讲能力 4能进行英语日常口语对话、英语交流洽谈英语口语 表达能力训练专业能力组织协调公 关能力1注重个人形象、公关礼仪 2公关事务处理、活动策划和组织 3掌握在稳定的社会环境下，团体及个人的 社会心理活动的发生、变化规律。形体训练
