浅谈新教师教学工作

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1、浅谈新教师教学工作浅谈新教师教学工作浅谈新教师教学工作教学是教师的主要功。作为一名新教师，这一年的从教实践既是我发展的一个过程，也是一个起点。回顾一年里所做的教学工作和工作中的思考与感想，我做了一个小结。堂是一个舞台，一名优秀的老师可以把 4 分钟演绎得很精彩。但台上一分钟，台下十年功。在经验欠缺的前提下，自我提升是最迫切的需要，而其中我感受最深的就是认真的态度和学习愿望是提升过程的重要动力。执教伊始在堂成为舞台之前，我把它看作战场。古语云：兵马未动，粮草先行。认真地对待教学就要从“战前准备”做起。缺少实战经验的事实让我不敢小觑备的重要性。备中最大的一块就是要钻研教材。钻研教材对我而言更多地体

2、现在钻研本上。本是教学内容的载体，是师生在堂教学的过程中交流的桥梁。我的做法是学习完教学大纲后备从看本开始，要看 3 遍。这三遍不是一口气连续看完，我将它分为三个层次：第一遍谓之“游览”，此时看书就像到一个新景点观光，游走水间览风光无限。此时先做到知其然，对这一所涵盖的主题和范畴有个大概印象。接着看教参，从教材分析和教学建议中寻找帮助，确立目标，开始在心中进行初步的教学设计。就好比游览水名胜时，可以自己体味其间美妙，也可以从前人描写点评的辞中，体会景致的蕴意之所在。第二遍谓之“踩点”，在明确了目标和教学重难点后，在阅读过程中就要有意识地寻找重难点在本中的分布，做上标记和相关的批注。这时看书好比

3、心中已有一张藏宝图，按图索骥，寻找宝藏埋藏地。然后做优化练习，先是自学导引，目的在自测通过两遍的阅读后对教材内容的熟悉程度，如果在做的过程中发现比较生疏不能及时反应过的，依此推测这些部分也可能是学生在预习和听过程中较易忽略和遗忘的，在本中相应位置做好标识。而后在具体解题中了解知识是如何具体运用和考查的，是对教材内容的巩固、比较和深化。有时在做习题的过程中会发现很多好的、新的实例可以融合到堂教学中，还可以选取典型的题型在复习时使用。同时也容易发现自己的不足、理解的误区以及备中存在的盲点。接下看第三遍，谓之“挖掘”，也是就是很多老师形容的“抠”教材，逐句甚至逐字地“抠”，就像在踩好的点上挖掘宝藏，

4、不是遍地打洞，而是有目标有重点的开采，挖深挖全。这也是最见功底的地方，是我最要多下功夫和向老教师们多学习求教的地方。在深挖的过程中，我就会发现许多创造的乐趣也发现自己专业知识上的欠缺和教法上的不足，此时专业书、网络、还有他人的教学案例参考都可以提供帮助和借鉴。在这个过程中结合教学预案的设计，动手编写教案不断完善。当然备好一堂所要做的远不止这些，还要备学生，备教法，备教具等等。随着对学生的了解日益加深，不断调整自己的教学方法和教学策略。作为新教师由于能力和经验的局限备的过程就是一个学习和成长的过程。我较认同“完整的备应该是教学前的预案、教学中的记录和教学后的反思”这个观点。从长期看教学反思是一个

5、经验积累的途径，是以后教学的一个参考，是一个潜藏的备阶段。学而不思则惘，我的教学反思主要自堂教学的情况和效果、听过程中学习与比较以及理论学习中的自我分析。对堂教学进行反思时，我会先做自我评价，从一堂好的中找亮点，从一堂失败的中找问题，最重要的是从中总结成功与失败的经验。还可以通过及时收集听教师的评价，寻求不同教师对相同问题的不同看法和建议帮助自己提升。反思不是闭门思过，反思是为了提高，所以要走出去，多听多看多向他人学习，从方式方法的学习和比较中寻求提高的契机。听是一个很有效的途径。我坚持每周都听 3 节以上的，听同一时不同老师的，从横向进行归纳比较，汲取他人的优点，加深对这一堂的认识，学会更好

6、地研究挖掘教材；听同一老师不同时的，从纵向进行系统的学习，知道人家是如何处理教材进行统筹规划的。后多和他人交换意见不但知道人家是怎么上的还要知道这样上的原因和好处。还有听高三的复习懂得什么叫高屋建瓴，有助于对当前教学的拓展和优化；多听其他学科教师的，内容不精通就学方法，教学是有共通性的，有时在思维和创意上会有意想不到的收获。三人行必有我师，学习热情不同、交流的范围不同，师的多寡也就不同。有时自学一些教育理论也有助于从更高层次上反思教学认识自己。当学习无处不在时，成长就无处不在；当学习贯穿终生时，那么自我提升也是终生的。当然一个人的成长离不开环境与机遇。我觉得在这个学校里有很多值得我学习的德才兼备的老教师，他们勤勤恳恳地教书育人，形成自己的风格，也热心关注青年教师的成长，是我学习的榜样。同时在改的浪潮中学校也为我们提供了尽可能多的机会和展示自己的平台。学无止境，做生活的有心人，努力让工作成为一种乐趣，教书育人之路漫漫，吾将上下而求索。