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1、肖培东：肖培东：自己的花是让别人看的自己的花是让别人看的课堂课堂 实录实录【点击进入名师肖培东专栏，阅读更多内容！】自己的花是让别人看的课堂实录执教者：肖培东（课前学生朗读课文）师聊天：刚才啊，上一个班的孩子，他们都是穿校服的，你们怎么就没穿校服啊？生 1：临时决定（来上课）的。师：其实啊，穿校服有穿校服的美，不穿校服的你这样也很美。那同学们，如果你现在是一朵花，你们有的穿着校服，也有的穿自己的衣服，这个时候老师很想用四个字来形容你们，这四个字就在课文里，你觉得是哪四个字？一起来说。生齐：姹紫嫣红。师：你们了不得，会学习。你们就是一个姹紫嫣红盛开的班级。来，大声说出我们今天要学的课文的题目。生
2、齐：自己的花是让别人看的。师：标题里哪个字最漂亮？生齐：花。师：考虑一下，你能用“花”字组词吗？生 2：花朵。师：不错，能不能再组的漂亮一点。生 3：百花争妍。生 4：百花盛开。生 5：花团锦簇。生 6：百花齐放。生 7：鸟语花香。师：一口气说出了这么多“花”，真了不起。还有没有更高级别的？生 8：花红柳绿。生 9：红花绿树。生 10：群花斗艳。师：非常好。那同学们，你能用“花”说个句子吗？生 11：春天到了，花朵遍地都可以见了。师：能不能说长一点，再说个比喻句，像什么？生 11：像地上都有一个太阳。师：那你那个花朵肯定是红颜色的。这个同学富有想象力。生 12：我家的花园里养了许多的花，群花斗
3、艳，姹紫嫣红，像一片花的海洋。师：你们家真的养了那么多花吗？美！谁再来说一个更好听的句子？生 13：灿烂的阳光照耀在花儿的身上，给它们披上了一件金色的礼服。师：这个句子真好。那个男同学不服气了，你来说。生 14：我的奶奶在家里经常养花，她养的花不是像玫瑰花一样非常的高傲，她养的是一些百合花这样朴素的花。春天到了，经常引来一些蜜蜂，从远处看，真是鸟语花香啊！师：五年级的孩子竟然能说那么长的句子。可是同学，我原以为他要把奶奶比作一朵花呢。现在考虑一下，谁能把自己的奶奶比成一朵花？生 15：我的奶奶笑了，这时候，看到她的笑容，我真想说，您真的是一朵鲜艳的花呀！师：真棒！所以你看，每一个孩子心里都有一
4、个会笑的奶奶，奶奶一笑就觉得她像一朵花。所以同学们，知道花美不奇怪，能说出花的美才更棒。那如果现在，我想把我们的会场说成花，你这个句子该怎么说？生 16：我们的会场里面观看我们上课的教师们脸上都洋溢着笑容，每个人都笑得像一朵花。师：你看，老师们都给你鼓掌了，老师们多开心啊。所以你看，用好比喻，给别人说生动的话，掌声就来了。那么再想一下，如果我们的会场摆满了花，你觉得这个会场像什么？生齐：花的海洋。师：季羡林先生在写这篇文章的时候也写到了花的海洋。哪个句子？找到了没有，大声读有没有花的海洋这个句子。生 17：许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋。师：这节课我们就要在季羡林先生花的海洋中一起遨游
5、了。这是一篇散文。季羡林先生写了两次去德国看花的场景。我们先一起把这篇文章读一读好不好？读的时候思考一个问题。文章哪个段落在写德国的花，最重要的是哪个段落，哪个同学有兴趣先读第一段。诶呦，手一举起来，花就更美了。生 18：爱美大概也算是人的天性吧，宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位，爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。师：第二段谁来读。你没举手你来读。生 19：四五十年以前，我在德国留学的时候曾多次对德国人暗花之真切感到吃惊，家家户户都在养花，他们的花不像在中国那样养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面，花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东，你这样养花是
6、给别人看的吧？她莞尔一笑，说：“正是这样！”师：嗯，正是这样，来第三段，这位同学你来读。生 20：正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(ch)紫嫣(yn)红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。师：好的，一起来读。今天，预备齐生齐：今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有？”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。 ”我说“美丽
7、”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色！多么奇特的民族！我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。师：读得真好，那你看看，季羡林先生写花，最重要是在第几自然段？一起说生齐：第三自然段师：第三段，我们要好好读一读。接下来，请一位同学读慢一点，把这一段好好读一读。这位男同学你来读。读的时候，大家划出哪些词语描绘了花？生 21：正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹(ch)紫嫣(yn)红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一
8、家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。师：这就是季羡林先生在德国时所看到的花。那你说这里的花怎么样，用一个词。生 22：花团锦簇。师：哎哟，这里的花花团锦簇。你到黑板上把花团锦簇写到右边。这里的花还怎么样，谁来说？生 23：姹紫嫣红。师：你也去把姹紫嫣红写在旁边。这里的花花团锦簇，这里的花姹紫嫣红，这里的花还怎么样？能不能找到词语来说明。生 24：芳香四溢。师：我们先用课文当中的词语好不好，芳香四溢，说的真好，再来看看，这里的花还有什么特点？在第三次自然段里面写花。你来说。生 25：应接不暇师：好
9、，应接不暇，你去写。同学们，他们说出了三个词都是几个字的？生齐：四个字，师：这是这篇课文当中非常重要的四字成语。来，我们一起来说，这里的花生齐：花团锦簇，师：这里的花生齐：姹紫嫣红，师：这里的花生齐：应接不暇，师：哎，好。你们看，为了配合大家对这里的花的认识，编者特意在课文当中配了几副插图？生齐：两副。师：其中第一幅大家看的非常清晰，我们一起来看看幻灯片上这幅插图。那么现在请考虑一下。这里的花姹紫嫣红，这里的花应接不暇，这里的花花团锦簇，考虑一下有没有哪个词跟这个图好像配不上的，有没有？仔细观察一下。就你没举手，把你给逮出来了。你来看看。你觉得哪个词语跟这幅图好像配合上面有些问题？生 26：应
10、接不暇。师：为什么是应接不暇呢？生 26：因为它的花并没有想象的那么多。师：你认为应该配上很多很多，为什么？应接不暇，什么意思？生 26：应接不暇，就是眼睛看的都花了。师：没时间去看了，是吧，所以这个暇字是目字旁还是日字旁。生 26：目字旁。师：你看到没有，你就写错了。没时间，时间是什么？日字旁，所以千万不要写成目字旁。来，你写写看，应接不暇，每个同学都把这个暇子写出来。 （全班都在写）他认为这幅图上的花还得这么多。其实，编者他只是选择局部，确确实实这个花还是很多的令人应接不暇。好了，暇字会写了没有？生齐：会了。师：再考虑一下，到底哪个词跟这幅图配合上有问题？你来说。生 27：姹紫嫣红师：姹紫
11、嫣红，为什么？生 27：因为姹紫嫣红形容的是颜色比较多，但是这个花只有一种颜色。师：它都是什么颜色的？生齐：红色。师：对呀，这个成语如果是要讲这个花姹紫嫣红的话。它至少有哪两种颜色呀？生齐：红色、紫色。师：当然，这里只是一个符号，其实是要说花的颜色非常多。所以认为姹紫嫣红用这幅图来表示好像不行，因为姹紫嫣红形容花的颜色很多。最好这里的花的颜色改成什么？生齐：黄的、紫的等等等等。师：好了，这才叫观察仔细，现在这个成语知道了吧，姹紫嫣红，指花的颜色很多。还有没有？就剩下一个成语了，花团锦簇，你觉得配这幅图行不行？生 28：我觉得可以。因为我觉得他们的花团一个个都离的很近。师：还有没有不同意见？生
12、29：我认为不行。因为花团锦簇，应该是一堆花围在一起的，而它上面只有几盆花。师：大家看，簇是什么动作？（孩子们做动作）你认为不能把他们分开来，最好是挤在一起，是这个意思吧？还有花团锦簇这个成语是形容花的品种很多。这里品种多，能不能说明？生齐：不能。师：哦，也不能说明，所以这三个成语距离这幅图有没有距离呀？生齐：有。师：因此我们就要学会懂成语了。这三个成语现在懂不懂啊？生齐：懂了。师：好，这里的花生齐：花团锦簇，师：这里的花生齐：姹紫嫣红，师：这里的花令人生齐：应接不暇，师：快速的把这三个成语写写看，是不是每个字写起来都没有问题了。要像刚刚三个同学那样写的那么好。（生写成语）课文当中还有一些成语
13、在这篇文章。大家看一下你还能说哪个成语，整篇文章看，还有一些成语很有意思，需要我们大家来掌握的。生 30：我找到一个，家家户户。师：家家户户是成语吗？还有哪些成语是我们很陌生但需要掌握的，你来说一个。生 31：莞尔一笑。师：在第几段？生齐：第二段师：好，那让我们把这个句子读出来。生齐：我曾问过我的女房东，你这样养花是给别人看的吧？她莞尔一笑说正是这样。师：莞尔一笑，这个字还是个多音字。如果说广东有个地方叫什么？生齐：东莞。师：对了，这个字就读成莞了。那你来试试看，莞尔一笑是怎么笑的，你来笑笑看。 （生笑）笑出来了，莞尔一笑不露声色的。但是来看看这个句子是写花还是来写人的？生齐：写人。师：现在我
14、们把它改成花莞尔一笑，那应该怎么改？我曾问过我的女房东，现在我们把它改成我曾问过这些花。生 32：我曾问过我的花，你这样是给人们看的吧？花朵们莞尔一笑，说：“正是这样！”师：说得真好！你看你不就学会了用拟人手法来说话了吗？这个词又掌握了。我曾问过我的花，你这样开放是给别人看的吧，花朵莞尔一笑，说：“正是这样！”看看，现在你们又会这样用这个成语了，真漂亮。而且很拟人化地实现了对这个词的理解。再看看还有个成语叫什么？生齐：耐人寻味师：一起来读，我觉得，预备齐。生齐：我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。师：现在老师来读前面的话，你们来读这句话，听懂了没有？我曾问过眼前的花，你这样开花是给别人看的吧？花莞
15、尔一笑，说：“正是这样！”连下去。生齐：我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。师：大家看，这两句话连在一起多好听。再来一遍好不好。我曾问过眼前的花，你这样开花是给别人看的吧？花莞尔一笑，说：“正是这样！”。生齐：我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。师：这个颇什么意思？来一起说生齐：很，非常。师：所以你看，你这样开花是给别人看吧，颇耐人寻味的。我们又连起来了。好了这节课我们学了几个成语了？生齐：五个。师：一起来说一遍。接下来把五个成语都要放到花的世界去思考，因此，这一段读花的美一定要认真读。哪个同学想把第三段读好，这个女同学你来读。走过任何一条街，开始。生 33：师：还有没有哪个同学觉得自己读的更好听，能
16、够把花的美读出来。男花朵，读读看。生 34：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。师：哦稍等等。同学们同不同意他这样读，速度快了，还是慢了？生齐：快了。师：这是几个成语的地方，一定要读出味道来，是不是？好，你来读读看。生 35：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。师：味道来了。同学们一起来，好不好。走过任何一条街，预备，读。生齐：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红师：许多窗子连接在一起，预备起。生齐：许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。师：女同学一起来读读这段话，看看女同学能不能把花的味道读好。走过任何一条街，预备起。女生：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。师：男同学，走过，预备，起。男生：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我
