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1、苏教版第二册苏教版第二册请你不要告诉她请你不要告诉她课堂实录课堂实录苏教版第二册请你不要告诉她堂实录作者：佚名转贴自：江苏仪征市大巷中心小学论坛点击数：42苏教版第二册请你不要告诉她堂实录师：小朋友们，今天我们学习第 13请你不要告诉她 ，请小朋友看老师写题：“请”是左右结构，左窄右宽；“不”上一横稍长；“要”中的“女”横稍长；“告、诉、她”这三个字是这一的生字，小朋友看仔细点。我们一起读题。读了题后你想提出什么问题吗？ 生：“你”是谁？“她”是谁？ 生：不要告诉她什么？为什么不要告诉她？（师据生所问在黑板上板书大小不等的问号） 师：小朋友们真肯动脑筋！这些问题教师相信你们通过读书一定能够解快
2、的！请小朋友拿出，仔细读，读准字音。 （生读，师巡视） 师：小朋友们读得真认真，下面老师先检查一下字音。 （出示生字投影片。 ）谁读给大家听？（指名读）小朋友，这个“诉”字单独读时读第四声“s ”，和“告”连在一起读轻声，小朋友跟着老师读两遍。 师：小朋友们学得真快，读得都不错！请你们再读，把读通顺了。（生自由读，师巡视） 师：小朋友们读通顺了吗？谁读给大家听一下？（指名读）他有读错的地方吗？ 生：有！ 师：你读给他听一下！（学生读） （指读错的学生）请你再读一遍。师：小朋友这篇分两部分，1行为第 1 部分，610 行为第 2 部分。我们先学习 1行，请小朋友再读这几行，读的时候想象一下你好象
3、看到了什么？ （生自由读） 师：谁说说你好像看到了什么？ 生：我好像看到了田野。 生：我好像看到了小红花！ 师：小红花是什么样子的？ 生：小红花真红！ 生：小红花上面还有好多露珠呢！ 生：小红花上面那么多的露珠，太阳一照，小露珠闪闪发光呢！ 师：小朋友的想象力真丰富！老师把你们想象的画面画成了一幅画， （出示投影片）你们看美吗？那你们再读 1行时，能把这种美读出吗？试着读读看。 （生自由读） 师；谁读给大家听一下？（指名读）他读得怎么样？ 生：他读得不太好！ 师：你读给大家听听，好吗？ 师：读得真好！我们听出，小红花颜色那么红，那么有光泽，也感觉到小朋友想快点摘下小红花的心情。小朋友们一齐读一
4、遍。 师：小朋友读得越越好了，用短短的几句话就把小红花赞美了。这么美的句子我们不能忘了，快把它背下。请小朋友们先看着图背一背。 （生试背）哪位小朋友背一背？（指名背） 师：小朋友背得不但熟练还很有感情，真不简单！请你们接着读610 行，读得时候在想象一下小朋友送花的动作，你们还可以把动作做出。 （生自由读，师巡视） 师：小朋友读得多认真啊！小朋友送花的动作想象出了吗？教师这儿有束花，谁表演送花？谁在他表演的时候读？ （一生表演，一生朗读） 师：他把“悄悄地”插花、 “轻轻地”说话演出了吗？谁再表演？（一生表演） 师：刚才的小朋友演得真不错！能演好就一定能读好，这一次你们在读这几行一定会读得更好
5、了！ （学生自由读） 师：谁读给我们听听？读的时候还可以加上一些动作。 （指名读） 师：你读得真不错，特别是“悄悄地”和“轻轻地”这两个词，读了以后，我们好象看到了小朋友“悄悄插花”和“轻轻说话”的情景。 师：多么可爱的孩子啊！他们摘下这么漂亮的小红花送给他们的老师。下面让我们一起读这几行，体会一下小朋友对教师的这一份热爱之情。 （生齐读） 师：我们学完了，小朋友们把 110 行连起，同桌比赛，看谁读得好！ （生自由比赛） 师：谁认为自己读得好，就自己站上讲台读。 （全班学生上台） 师：大家都上了讲台，大家的积极性真高。我们就一次男女同学比赛读，好吗？男同学先读。 （男同学读）再请女同学读。
6、师：大家读得真有感情。一开始小朋友问了老师几个问题，学了你们懂了吗？“你”指的是谁？ 生：“你”指的是小红花。 师：“她”指的是谁？ 生：“她”指的是“老师”。 师：为什么不要告诉她？这个问题是谁提的？你现在搞明白了吗？生：因为老师工作很辛苦，小朋友把花送给老师，还不想让老师知道是谁送的，小朋友很爱老师。 师：小朋友们不用老师教，自己学就弄懂了这几个问题，真不简单！今后我们学习时就要这样学会自己去解决问题。下面我们学习个生字。 师：谁先把这几个生字读一读。这几个生字，小朋友打算怎么记住它们呢？（学生说记法，教师在田字格中范写） 师：下面请小朋友自己在田字格中描红，要注意写字姿势。 （学生写字，教师巡回指导。 ） （下）
