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1、索溪峪的索溪峪的“野野”索溪峪的“野”一、教学目标：1、理解内容，感受索溪峪的美，表达了作者对大自然的赞美。2、体会作者的情感，领悟作者抓住景物特点先概括表述再具体描写的方法。3、认识“赋、淑、撅、叟、涤”等字并正确、流利、有感情地朗读。二、重点难点：体会索溪峪的“野”表现在哪些方面，领悟作者的表达方法。三、教学时间：1 时教学过程：一、导入。1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多著名的旅游胜地。你去哪儿旅游过？那里怎么样？给大家介绍一下。 （结合实际情况，学生畅所欲言。 ）2、导入新，出示张家界旅游图，板书题：索溪峪的“野”二、初读，质疑解疑。1、思考讨论：“野”在本是什么意思？2
2、、读准字音。3理解词语。三、指名读，整体感知内容。1自由选择读书方法，读。2指名汇报读。思考：“野”在中是什么意思？（“野”在中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。 ）四、抓住重点深入体会内容。（一）索溪峪的野体现在哪几个方面？带着问题读，画出重点语句体会。（二）讨论交流学习效果。1野。 （边讲边出示）这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。它的惊险体现在断壁悬崖有几十丈高。风中半边悬空的巨石摇摇晃晃，使人看了惊心。峡谷的名称让人闻而生畏。这种美，是一种磅礴的美：不是一峰独秀，
3、也不是三五峰呼应，而是千峰万仞绵亘蜿蜒， “十里画廊”“西海峰林”令人浩气长舒。磅礴就是气势雄伟。从“千峰万仞绵亘蜿蜓”体会出这里的峰又多又高，而且连绵不断，像“十进而画廊”一样。这种美，是一种随心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戏白云，横拦绿水，敢弄倩影；旁逸斜出，则崛起巍巍“斜”，抱伙成团，便高筑峰上“平原”；相对相依，宛如“热恋情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”这里有各种各样随心所欲的美，有的直插云天，高耸云霄；有的水中突起，有的簇拥一起，各种姿态应有尽有。读句子，读出自己的感受。以索溪峪的与桂林的、黄、泰、庐作比较。2、汇报交流水“野”的部分：学习了索溪峪水野的部分，你有什么收获？学习
4、方法与上一部分的一样，当学生汇报出自己的学习收获的时候，老师出示亲眼目睹索溪峪的水“野”体现在哪些方面。3、汇报交流动物“野”的部分：学习了索溪峪的动物野的部分，你有什么收获？当学生汇报出自己的收获的时候。老师让学生看亲眼目睹索溪峪的动物那一种自由自在的野性的美。4、汇报人“野”部分的学习收获：学习了这一部分，你又有了什么收获？当学生说出自己的收获的时候。老师让学生看亲眼目睹人进入索溪峪里那一种返璞归真的野性的美。五、总结升华索溪峪的自然美景在作者的描述中展现在我们的面前，表达了作者怎样的思想感情呢？（对大自然的赞美，对人与人之间质朴真诚情感的向往。 ）六、作业1有感情地朗读，选择一段优美的乐
5、曲练习配乐朗读。2把你认为最美的一段抄写在鉴赏习作本上，并写下读后感3、为了呼吁人们保护自然资，保护地球，请每小组的同学讨论并设计一张图并茂的宣传海报。 （可以自己在画板上制作。也可以从网上下载。 ）板书设计板书设计野水野索溪峪的野 动物野人野教学反思本篇思路清晰，学生理解起并不困难。难在让学生通过字的描写，想象索溪峪的野性风光。好在现在多媒体很发达，我只需要给学生找一些索溪峪的图片让他们欣赏就行了。而不少孩子竟然在家里就找到了很多图片，堂上小组之间可以互相欣赏。最后的工作就是教给学生语言字的品味赏析。堂上，我创设情境，让学生充分地朗读，读的野。读水的野，读动物的野，读游人的野，喜欢哪部分就读哪部分。读出野性的味道。一场别开生面的朗读比赛就这样轰轰烈烈地展开了。
