第二框 礼仪展风采

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1、第二框第二框 礼仪展风采礼仪展风采第二框 礼仪展风采（一）教学目标：1、了解礼仪的基本要求和意义。2、掌握基本的交往礼仪和技能，养成明礼貌的习惯。3、了解少数民族的礼仪风俗，培养尊重民族风俗的习惯。（二）教学重点1、什么是礼仪?2、讲究礼仪有什么意义？（三）教学难点1、握手、待客、接听电话等有哪些相应的礼仪要求？2、你是怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗的？（四）教学过程一、情景导入：1、升旗仪式：三万多人参加的天安门广场升旗仪式（图片演示）2、说解字：（说明）什么是礼仪？她是怎样产生的？礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。从广义上讲，是指一个时代的典制度；从狭义上讲，是指人们在社会交往中由于

2、受历史传统、民族化、宗教信仰、风俗习惯、时代潮流等因素影响而形成的，为人们所认同并遵守，由思想所支配的外在表现的行为准则、规范和形式的总和。 二、讲授新（一）因礼仪而优雅1、小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？（说明）学校运动会时运动员们的飒爽英姿；上前跟老师鞠躬行礼；同学见面主动问好；劳动时主动帮女生干重活；同学间互相谦让；集会或整队行进时全体同学的队列队形等。2、学生个人应注意的礼仪：（图片演示）（1）个人的仪容、仪表：（2）坐、立、行等的姿态：（学生表演）A、正确的坐姿（坐如钟）上体直挺，不能弯曲驼背，也不能趴在桌子上，上体与桌椅保持一拳左右的距离；双膝并拢，不可两腿

3、分开；双脚自然垂地，不应高高翘起；双手应该掌心向下相叠或放在膝盖上。B、正确的站姿人的脊椎呈自然垂直状态：身体中心应置于双足的后部；双膝并拢，直腰挺胸抬头；双肩自然垂放在身体两侧。、正确的步态两眼平示前方，上体正直，挺胸、收腹、直腰；身体重心在足部中央，不可偏斜；迈步时重心移至足前部，腰部以上至肩部尽量减少动作，保持平稳；双臂靠近身体，随步伐自然前后摆动；行走路线尽可能保持平直，步幅适中。3、归纳小结一：（1）如何正确理解礼仪？（板书）（2）个人礼仪有哪些基本要求？（板书）（3）讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义？（板书）（二）社交礼仪 AB1、分组讨论：中国古人见面，有作揖的、跪拜的；西方人见面

4、，有接吻的、拥抱的。现代人见面，用得最多的是握手。根据自己的经验，探讨我们与不同的人见面时握手的礼节：（说明）（1）与同学相见：先出手为敬。（2）与长辈相见：待长辈先出手后才能相握，最好用双手相握。握手时上身略微前倾，头略低一些，面带笑容，注视长辈眼睛。（3）与异性朋友相见：女子伸出手后，男子才能相握；女性无握手之意，男性不应伸手，而以点头示意。2、与人交往的礼仪：（说明）（1）与老师交往的礼仪：如见到老师问好；进办公室要喊报告。（2）与同学交往的礼仪：如明用语、互相尊重、宽容礼让、男女生间的交往礼仪。3、思维碰撞：（说明）（1）小茅的观点对吗？请说明理由。P83（2）对我们说，基本的礼仪应该

5、是怎样的？P83（3）大学生的行为和择业经历给我们什么启示？P844、我当家（演示）（1）在家庭中的礼仪（2）做客的礼仪：A、你到别人家做过客吗？B、做客时要注意什么？、擂台比武（演示）（1）这是什么节日？有哪些习俗？（可用多种形式表达）A、春节习俗：扫尘、贴春联、贴年画、守岁、放鞭炮、吃饺子、拜年B、清明节（“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。 ）、端午节习俗：吃粽子、喝雄黄酒、赛龙舟D、中秋节习俗：赏月、吃月饼E、重阳节（遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人九月九日忆东兄弟王维）F、泼水节（傣族）G、圣诞节（外国节日）（2）你是怎样看待这些节日的礼仪习俗的？A、春节：利于生活卫生，营造温馨祥和气

6、氛，巩固发展亲情和友情等。B、清明节：缅怀亲人，增进亲情等。、端午节：激发爱国情怀，推动积极向上的体活动。D、中秋节：寄托人们对美好生活的向往，对远方亲人的怀念（3）比一比少数民族的礼仪习俗知识A、苗族：每年立秋日均举行赶秋盛会,对歌、赛歌、听歌至通宵达旦,歌声不绝,三日不散。B、白族：有“三道茶”之说,指的是“苦茶”、 “甜茶”和“回味茶”。头道苦茶是先苦后甜,能止渴生津,消除疲劳;二道甜茶,放有乳扇、生姜、蜂蜜、核桃等佐料,能提神补气,使人神清气爽;三道回味茶,放有花椒、肉桂等佐料。、土家族：以肝肠欲断的哭啼迎接喜庆的出嫁,以快乐的歌舞慰藉死去的亡灵,这是土家风俗 。土家人是巴人的后裔,巴

7、化也被称为巫化。6、归纳小结二：对待传统礼仪习俗的基本态度是什么？（板书）（四）板书设计（1）如何正确理解礼仪？（2）个人礼仪有哪些基本要求？（3）讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义？（4）对待传统礼仪习俗的基本态度是什么？（五）作业布置1、本节你最大的收获是什么？2、反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，把它写在纸上。3、把自己的不明言行投进垃圾箱，争做明学生。（六）教学反思本节通过了解礼仪的基本要求和掌握基本的交往礼仪和技能，促使学生养成明礼貌的习惯。通过让学生查找并了解少数民族的礼仪风俗，培养尊重民族风俗的习惯。及通过对握手、待客、接听电话等相应的礼仪要求，纠正学生平时没有注意的不良行为习惯，达到情感态度价值观目标。