大学生实践教学基地建设项目

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1、大学生实践教学基地建设项目大学生实践教学基地建设项目申报表申报表基 地 名 称： 广州中医药大学-广州市博颖信息科技有限公司中医药信息化实践教学基地申 报 高 校： 广州中医药大学依 托 单 位： 广州市博颖信息科技有限公司所 属 行 业： 信息科技基地负责人： 刘东辉联 系 电 话： 39358157通 讯 地 址： 广州市番禺区广州大学城外环东路 232 号填 报 日 期： 2012 年 5 月 31 日广东省教育厅广东省教育厅 制制二二一二年五月一二年五月填写说明填写说明1本项目申报须附学校与基地依托单位正式签订的合作培养协议书 ，作为申报支撑材料；2. 申报表中各项内容用“小四”号仿宋

2、体填写。表格空间不足的，可以扩展。11 1.实践基地总体情况实践基地总体情况校外实践基地 名称广州中医药大学-广州市博颖信息科技有限公司中医药信息化实践教学基地基地依托单位广州市博颖信息科技有限公司基地依托单位 地址广东省广州市天河东路 242 号基地建立时间2011.6基地所面向的 主要单位广州中医药大学年接待实践 学生人数260是否签订正式 的合作协议是协议签订 时间2012.1协议合作 年限2法人代表成差群联系人林 郴联系人电话13570346161联系人所在 部门及职务技术部 总监基地依托单位 基本情况单位性质民营企业主管单位无实践基地学校负责人情况姓名刘东辉性别男出生 年月1966.

3、9民族汉单位、 职务广州中医药 大学专业技术 职务教授学历/ 学位大学/硕士毕业 院校广州中医药 大学通讯 地址广州市番禺区广州大学城外环东路 232 号邮编510006电子 邮箱联系电话39358157主要 职责负责中医药信息化教学实践基地建设的总体规划和协调管理基地负责人情况主要 经历1985.9-1989.7 广州中医学院 学生 1989.7-1991.10广州中医学院中药系 任教 1991.11-1997.7广州中医药大学附属药厂 副厂长 1997.8-2004.9 广州中医药大学新药开发研究中心 项目部主任 2004.10-2006.9广州中医药大学职业技术学院 副院长 2006-2

4、011.9 广州中医药大学科技处 副处长 2011.10-至今 广州中医药大学医学信息工程学院 院长2 2.基地的工作状况基地的工作状况22-1基地依托单位情况简介（着重说明满足实践环节需求情况）广州市博颖信息科技有限公司广州市博颖信息科技有限公司广州市博颖信息科技有限公司（简称“博颖科技” ） ，是一家高新技术企业，集信息系统规划、系统建设、IT 支持服务等业务为一体的高科技 IT 企业，面向国内各个产业和领域的客户，通过独特而成功的“CIS”经营模式，将信息技术与各行业应用有机结合，将业界最先进的业务理念、信息技术、行业经验提供给客户，运用标准化的、可靠的新技术，支持和帮助客户在各自所处的

5、领域中取得更强的竞争力并成为可信赖的信息技术赋能者。实践教学环境及条件：博颖科技正式成立于 2004 年，前身为成立于 2000 年的“博颖软件工作室” ，主要承接软件开发服务，核心业务部门为校园软件研发部、中国移动软件事业部。公司经过 8 年的稳步发展，拥有一支在行业内经验丰富、实力雄厚、富于创新精神的技术研发与实施团队的核心队伍，本着“用稳定技术提高公司的效率、用前瞻技术凝聚员工的智力、用适当技术长期服务于用户”宗旨，专注于产品研发、企业信息系统平台建设和业务系统定制研发。公司为 2005 年广东省信息产业厅认定的优秀软件企业，目前拥有技术人员近 70 人，其中三年以上工作经验者有 58

6、名，95%的员工具有大专及以上学历，与石油公司、政府部门以及广州中医药大学、中山大学等各大高校保持着长期的合作关系，同时也是惠普、微软管理咨询的合作伙伴。博颖科技具有多项成功案例，包括移动营销物资管理解决方案、GIS 地理信息平台、工作流、项目管理、事务日程管理、移动营销服务平台等。近年来公司致力于互联网教育的研究，现形成“博颖教学教务管理平台” 、 “博颖网络学习平台” 、 “博颖培训/专业学位管理平台”三大主要系统平台，此外还拥有成熟的“博颖班级管理（GPEM）协作平台” 、 “博颖团队事务协作平台”等系统平台。32-2学校简介（着重说明相关专业情况及目前生均实践环节经费投入情况）广州中医

7、药大学广州中医药大学广州中医药大学成立于 1956 年，是新中国首批兴建的四所中医药高等学府之一，原属卫生部、国家中医药管理局领导，2000 年转为中央和地方共建、以广东省管理为主，是国内首批有硕士、博士学位授予权以及临床医学专业学位、非医攻博试点单位。广州中医药大学医学信息工程学院（原信息技术学院，创办于 2003 年 4 月）着重突出专业、学科、信息化管理有机结合的资源优势，现有教职工 41 人，其中高级职称20 人，中级职称 17 人，教师队伍以中青年教师为骨干力量，高素质、高学历、教学经验丰富、充满活力，软件、硬件人才兼备，研究方向多样，学缘交叉合理、学科融合能力较强，从事各层次中医药

8、信息化人才的培养。专业建设情况：专业建设情况：医学信息工程学院目前建设“中医药信息学”二级学科硕士点，“计算机科学与技术” 、 “医学信息工程”二个本科专业，计算机应用、医学信息、医学信号与信息处理三个计算机科学与技术本科专业方向。学院注重学生实践技能的培训，优化课程设置，形成了一套较为完善的教学体系，走出了一条计算机学科和医药学科交叉、融合的改革创新之路，突出计算机与中医药、生物医学以及医院信息化管理学科交叉融合、应用与实践的办学特色。医学信息工程学院从我校提倡的多学科交叉发展的教学、科研管理体系目标出发，以专业实践教学改革为突破点，开展以“项目驱动”为导向的 CDIO 计算机人才培养模式进

9、行实践课程体系设计和改革。借助我校强大的中医药学科优势，以中医药信息化教学实践基地为依托，积极推进校企联合开展课题研究活动，利用现代信息技术为研究工具来提高中医药领域科学研究的创新性和研究效率，同时也能够使学生在校内理论学习、实践教学过程和参与项目研究的实践过程中提高专业技能、积累工作经验。学院领导高度重视学生专业综合素质的培养，在本科专业教学活动的安排上注重实践教学环节的贯穿设置，与 IT 企业、大学、医院等单位共建了 20 多个实践教学与实习基地，为学生的实践学习及见习、实习提供学习环境。目前我校生均教学经费投入 2000 多元，约占学费收入 35%以上，并在此基础上继续加大经费投入，以保

10、证实践教学工作的顺利开展。42-3学校与基地依托单位已有的合作基础（基地基础条件和实践状况等） （一）基础条件广州中医药大学已与广州市博颖信息科技有限公司正式签订产学研合作协议，联合拟定合作方案并制定了详细的中医药信息化实践教学基地建设和管理制度。为了实现校企良性互动的长效合作机制，达到培养市场需求之人才、增强学生实践能力、探索产教结合教育模式的三大目标，双方达成共识联合开展中医药信息化领域的项目研究、建设校外实践教学基地和校内实践教学基地，为我校学生提供完善的校内外中医药信息化实践学习环境。(1)广州中医药大学与博颖公司根据双方的专业技术优势，联合开展中医药信息化项目研究。组织双方技术专家共

11、同探讨有价值的合作研究项目，深入开展如中医病例库分析系统、名老中医诊疗经验知识管理系统、中药信息资源开发平台、中医信息化人才培养模式等科研项目，既增加我校参与项目研究的教师、学生专业技术实践机会，也提高我校在中医药信息化领域的研究水平、拓展了博颖公司的教育服务功能。(2)博颖公司作为广州中医药大学的校外实践教学基地，主要承担学见习生和实习生的实践教学指导和管理任务。见习安排主要面向大一至大三的在校学生，按照公司对人才的实际需求建立实践教学环境，有计划、有步骤对学生进行工作任务的安排和指导，结合工作需要和学生专业能力、兴趣爱好组织实践项目。实习安排主要面向大四毕业生，公司为学生创造多个实习岗位，

12、并由专业的部门主管、经理带教，通过设立需求分析师、软件开发工程师、测试工程师等技术岗位，学生能够在公司体验到真实的工作环境，参与实际研发项目。(3)广州中医药大学设立校内实践教学基地，博颖公司将产品研发中心入驻学校，使教学与企业产品开发项目相结合。博颖派出技术专家、学校专门安排教师来共同指导学生实训，形成一个共建共享、科学管理、为教学提供质量保障体系的校内生产型实践教学基地。通过校内、校外带教指导这一立体的中医药信息化实践教学体系，既能满足学校的实践教学需要，同时也促进了校企深入合作，为全面提高各专业学生的信息技术实践能力提供培养环境。（二）实践状况广州中医药大学医学信息工程学院已与博颖公司开

13、展合作，依照中医药信息化实践教学基地建设方案，贯彻落实以学生见习、实学生习、项目培训课程学习等形式为主的一系列实践教学工作的实施。5学校与博颖公司经过论证确立联合指导的实践项目选题，并选拔学生参与项目研究，由带教人员进行系统分析理论和实施方法的指导培训。学生在掌握基本工作方法后，结合项目研究目的分成工作小组，分别就中医病例库系统、名老中医诊疗经验知识管理系统、中药信息资源开发平台等研究项目展开系统需求分析和系统功能分析，学生们通过参与项目需求分析工作的实践活动，体验到信息系统项目的需求分析及方案设计的全过程工作方法，为今后项目的参与和实施打下基础。另有实习生参与博颖公司测试部的“移动系统班组信

14、息平台”的测试工作。实习生在博颖公司工作期间各项表现良好，能够服从项目组的实践教学安排，胜任各项专业工作，积累了宝贵的项目开发和工作经验，为毕业后应聘 IT 行业工程师打下扎实的技术基础。3.基地的建设思路基地的建设思路3-1建设思路、建设内容 （一）建设思路校企双方高度重视实践基地建设，针对中医药信息化人才实践教学的特点，按照不同实习内容在人才培养中的作用而选择相应的实践教学基地，对所有实践教学基地进行全面、整体规划，建立完整的实践基地管理体系。实践教学要求学生通过课程整体学习和基础性课外实践，培养学生树立专业技能的价值观、IT 专业技术研究与思维技巧、做好不断学习新理论、新技术的思想准备，

15、同时提高自身能力，包括团队合作能力、科学思维、沟通交流及技术应用能力、独立分析解决问题的能力。（二）建设内容明确实践教学目标，将针对性、系统性、实用性和前瞻性统一起来，实现“起点高、容量大、内容新”的教学宗旨。在校期间严抓理论基础课程的教学和督导工作，使学生认真学号计算机基础课、入门课，作为具有医药类特色的高等院校计算机专业，我们教学改革的核心思想就是要充分展现学科交叉性和包容性，不断探索和扩大医学与 IT 技术相结合的新课程知识容量，以适应计算机学科快速发展和中医药现代化发展的现状，重视课程的知识更新，以尽量缩小与信息科技前沿的距离。实践教学基地建设内容如下： 6（1）密切结合学校理论课教学

16、：实践教学的内容与课堂教学的内容相呼应，而且在开始实践教学活动安排之前，任课教师在课堂讲授、讨论和作业中都应对今后实践教学内容有所涉及和铺垫，实现理论教学与实践教学在学习内容方面的相互统一、相互促进。 （2）注重探索中医药研究与 IT 技术相结合的学科特色：除较常规的 IT 应用领域实践教学安排外，还设计具有结合我校中医药领域研究与 IT 技术的特色实践教学内容，例如结合中医学临床研究和应用的管理信息系统和应用软件开发技术，结合中药学研究项目和课题的数据库管理和数据分析技术，结合中医药古文献研究的数据挖掘和知识管理技术等。能让学生熟悉校内外医疗卫生和中医药研究的信息技术应用领域，体会到我校中医药特色的内涵。 （3）密切结合国内外的研究热点：鼓励