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1、第三框第三框 价值的创造与实现价值的创造与实现#TRS_AUTADD_121142634862 ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px#TRS_AUTADD_121142634862 P ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px#TRS_AUTADD_121142634862 TD ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px#TRS_AUTADD_121142634862 DIV ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT: 0px#TRS_AUTADD_121142634862 LI ARGIN-TP: 0px; ARGIN-BTT
2、: 0px/*-SN-“:“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”,”p”:“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”,”td”:“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”,”div”:“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”,”li”:“argin-tp”:”0”,”argin-btt”:”0”-*/一、学习指导（一）知识网络 （二）程标准要求 根据程标准的要求，本框要求掌握的主要内容有：识记劳动是人的存在方式，人生价值实现与社会发展是统一的，以及实现人生价值的主观条。理解人只有在劳动和奉献中才能实现人生价值，体验人
3、生幸福；个人价值与社会价值、自我实现与社会发展、追求个性与奉献社会是统一的。通过学习本内容，学生要领悟和认识到，实现人的价值的正确途径是劳动和奉献，是个人与社会的统一，是艰苦奋斗。学生要努力培养自己热爱劳动、奉献社会和顽强拼搏的精神。（三）学法指导 1积极投身实践。结合本内容，学生要积极投身于社会实践，参加各种社会公益活动，在劳动和奉献中体验人的价值和幸福。2学习先进人物。先进人物都是在劳动和奉献中，在个人与社会的统一中，在艰苦奋斗中实现人的价值的。学生可以通过各种途径收集有关先进人物的事迹，努力向他们学习，寻找自身的差距，完善自我，以先进人物为榜样和精神动力，指引自己前进。3组织演讲会。实现
4、人的价值需要艰苦奋斗和自我磨砺，学生可以就人生旅途中的挫折与成功、曲折与前进、机遇与挑战等问题举行演讲会。在演讲中，互相激发，互相学习，互相鼓励，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。二、知识点拨（一）在劳动和奉献中创造价值劳动和奉献是实现人生价值的基础，没有劳动和奉献就无所谓实现人的价值。首先看劳动。无论是物的价值还是人的价值，都是在人的劳动中创造的。可以说，劳动是价值创造的泉之一。物有自身的属性和功能，但它一般不会自动满足人，只有通过人的劳动改造，才能使之满足人，才能形成物的价值。人的价值就在于创造价值，劳动的过程是创造价值的过程。人只有在劳动中才能展示自己的本质力量，实现和证明自己的价值
5、。 再看奉献。人不能只为自己劳动，更要为他人和社会做奉献，人的真正价值就在于对社会的责任和贡献。劳动和奉献是统一的。奉献要以劳动为基础，没有劳动就无所谓奉献，奉献体现在劳动中；劳动不能只为自己，要以奉献他人和社会为引导。劳动与奉献相结合是实现人生价值的正确途径。人生的目的是追求幸福，幸福就是一种对在劳动和奉献中实现人的价值的体验。没有劳动和奉献，就没有幸福，劳动和奉献是实现人生价值的必由之路，也是拥有幸福人生的根本途径。例题：马克思说：“我们的生产同样是反映我们本质的镜子。 ”这句话直接表明（ ）A劳动着的人是幸福的 B人只有在劳动中才能创造价值人的本质力量是在劳动中表现出的 D劳动促进人的全
6、面发展解析：本题考查学生对劳动是人的存在方式的理解。劳动是一种“对象化”的活动，也就是说，人在劳动中把自己内在的智力、情感、意志等本质力量表现出，使之成为外在“可见”的。没有劳动，这些内在的本质力量就无法表现，人也就无法理解自己和肯定自己。正确答案为。 （二）在个人与社会的统一中实现人生价值 个人价值与社会价值、自我实现与社会发展、追求个性与奉献社会是统一的。只有在这种统一中才能实现人生价值。离开社会，脱离群体，人就无法实现人生价值；只顾自己，只讲索取，也无法实现人生价值。首先，社会为人们实现人生价值提供客观条。人们要实现自己的人生价值就要具备一定的客观条，这些客观条包括生存条、发展条、享受条
7、和工作条等。这些条都是社会提供的，完全脱离社会的“个人奋斗”和“自我实现”是不可能的。我们要利用社会为我们提供的条，发挥主观能动性，正确处理个人与集体、个人与社会的关系，在劳动和奉献中实现自我、贡献社会。其次，强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认人的个性发展。马克思主义的理想之一就是追求有个性的个人，这里所讲的“个性”不是指个人的怪癖和陋习，而是指能够体现每个人独特性的内在的东西。这种内在的东西只有通过人的劳动和贡献才能表现出，因此，人的个性也就表现为对他人和社会的独特贡献方式。没有对他人和社会的贡献，就无法表现每个人的独特之处，也就无法形成人的真正个性。我们要在对他人和社会的贡献中追
8、求自己的个性。只有这样的个性才能脱离低级趣味，才能为他人和社会所认可。例题：易卜生在给朋友的信中说：“你要想有益于社会，最好的办法莫如把你自己这块材料铸造成器。 ”这表明（ ）人生价值的实现必须有良好的社会环境人生价值的实现有赖于人自身素质的全面提高要实现社会价值最好先实现自我价值人的自我价值和社会价值是统一的A B D解析：本题考查学生对人生价值的内容和实现条的理解。不准确，良好的社会条是实现认识价值的有利条，但也有很多人在艰苦的社会环境中实现人生价值。不正确，它割裂了自我价值与社会价值的统一。正确答案为 D。（三）在砥砺自我中走向成功人生价值的实现既需要社会提供的客观条，也需要发挥人的主观
9、能动性。我们应该利用社会为我们提供的客观条，发挥主观能动性，全面提高个人素质，在砥砺自我中走向成功。实现人的价值所应具备的主观条主要表现在以下几点。首先，实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神。这里强调的是一种精神和意志状态。没有这种百折不挠的精神和意志，就无法克服困难，当然也无法实现人生价值。其次，实现人生价值要努力提高个人的能力和素质。这些素质包括思想政治素质、道德素质、科学化素质、心理素质和身体素质等。只有不断提高自身素质才能解决各种问题，才能为他人和社会作出更多更大的贡献。 再次，实现人生价值需要坚定的理想信念和正确的价值观指引。坚定的理想和正确的价值观是指引人前进的航标器，失去了坚
10、定的理想和正确的价值观，人生就失去了前进的方向，就会迷失自我，甚至走上歧途。例题：一位教育家曾经指出：在每一位教师身上，都有一种创造性的“思想火花，它能熊熊燃烧起，而在一些人身上，却是奄奄一息，就要熄灭了”。上述材料说明（ ）实现人生价值必须具备一定的客观条实现人生价值需要自己的主观努力具备了主观条就能实现人生价值人生价值的实现离不开努力奋斗A B D解析：本题考查学生对实现人生价值的主观条的理解。不是本题想要表达的内容。不正确，实现人生价值同样要具备一定的客观条。正确答案为 D。三、学习自评(一)单项选择题1马克思说：“人类的天性生成是这样：人们只有为了同代人的完善，为了他人的幸福而工作，他
11、们自己才能得到完善。 ”这表明（ ）A人生价值的实现必须有良好的条B人们都是为了自身的幸福而工作个人对社会的奉献是实现人生价值的基础D人们不应该谋求自身的幸福2 “不要问别人能为自己做些什么，而要问自己能为别人做些什么；不要问国家能为我们做些什么，而要问我们能为国家做些什么。 ”这表明（ ）人生价值的实现必须有一定的客观条人生价值必须通过人与人、个人与社会之间的关系实现人生的真正价值在于对他人、对社会的奉献人生价值的实现必须以社会对个的尊重和满足为前提A B D3不少留学生表示学成后回国创业，他们认为祖国的发展为自己提供了广阔的发展空间和发展机遇，与国外相比，祖国有着独特的吸引人才的魅力。这主
12、要说明（ ）A实现人生价值离不开顽强拼搏B实现人生价值应选择优越的工作环境实现人生价值需要社会提供必要的条D人生的真正价值在于对社会的贡献4有人认为，乱世出英雄。也有人则认为，乱世不仅不是创造英雄，反而为成就英雄设置了障碍。这两种观点共同认为（ ）A实现人生价值需要发挥主观能动性B实现人生价值需要一定的社会条 英雄是适应了社会的需要而产生的D外因是成就英雄的决定性力量在社会主义荣辱观教育中，胡锦涛主席倡导青少年要坚持“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。从价值观的角度看，对青少年进行诚信教育（ ）A旨在发挥意识的能动作用 B旨在提高青少年认识世界的能力有助于公民道德意识的形成 D有利于提高个人素
13、质，为更好地实现人生价值创造条6一位下岗女工不怨天尤人，办起了豆腐摊点，自立自强，在新的岗位上实现了自己的价值。这位下岗女工摆脱困境的事实，从哲学上给我们的启示是（ ）A实现人生价值离不开良好的客观条B实现人生价值需要顽强拼搏、自强不息的精神人生的真正价值在于对社会的贡献D只有在艰难困苦的环境中，才能实现人生价值（二）非选择题1许多人认为， “幸福的要义有三：一是做事情，二是有爱心，三是想得开”。试说明这个观点的正确性。2辨析：劳动就是从事动手、动脚之类的体力活儿，在劳动中无法体验尊严感和幸福感。四、能力拓展1一位普通的城市女职工，从小就有当教师的梦想。20 世纪 90年代末，她自愿从繁华的大
14、都市到贫困地区当了一名不拿工资的编外乡村教师，把全部心血都倾注到农村孩子身上。有人认为她这是在做“傻事”，然而她却说：“我就是想做点儿有意义的事在农家孩子中间，我感到自己被需要。 ”结合这位女职工的事迹，谈谈应该如何理解人生价值。2霍英东先生是一位爱国的香港慈善家。过去数十年里，他用作慈善的捐款超过 10 亿港元，在推动各地教育、医疗卫生、体育、区扶贫、干部培训等方面，作出了贡献。以霍英东的名字命名的“霍英东基金会”于 1977 年正式成立，基金会一直以捐献和非牟利投资形式，策划了数以百计的项目。有一次，某媒体记者问霍老一共向内地捐赠了多少钱，他回答不出，只是谦虚地说：“我的捐款，就好比大海里
15、的一滴水，作用是很小的，说不上是贡献，这只是我的一份心意！”霍英东先生被评为 2006 年度感动中国十大人物。辨析：捐款是有利于别人不利于自己的行为，增加了他人的幸福感，降低了自己的幸福感。五、相关信息200 年感动中国人物洪战辉 他是“感动中国”200 年度人物最年轻的获奖者。 “11 年，在我还是孩子的时候就做大人在做的事，我真想做一回小孩，真的想。 ”洪战辉深藏在心底的梦想让录制现场的观众潸然泪下，因为这梦想今生注定无法实现。洪战辉是怀化学院 2003 年级经济管理系学生，他的家乡位于河南省西华县偏远的洪庄村。若不是一场揪心的家庭变故改变了他的人生轨迹，他可能仍然在故土平静地生活。199
16、4 年 8 月底，一向慈祥的父亲因患间歇性精神病，在一天中午砸碎了家里所有的东两，踹倒了妻子，摔死了小女儿妈妈伤了，妹妹死了，弟弟懵了，父亲疯了。时年 12 岁的洪战辉用稚嫩的肩膀挑起了家庭的重担，一边照顾患病的父亲，一边打零工维持生活和自己的学业。那年春节前夕，父亲的病又犯了。洪战辉与母亲在距洪庄村约公里的一棵树下好不容易找到父亲。此时的父亲，怀里却抱着一个婴儿，眼光里透出一种久违的慈祥。母亲小心翼翼走上前去，发现在孩子的贴身衣服上有一张纸条，上面写着：哪位好心人如拾着，请收为养女。天快黑的时候，一家人回了家，临时照看小女孩的任务落到了洪战辉的身上。家里一贫如洗，根本没钱买奶粉，母亲犹豫再三，决定让洪战辉把孩子送回去。他
