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1、珍视遗憾珍视遗憾 真想变成大大的荷叶真想变成大大的荷叶教学反思教学反思 - 心静如心静如水水珍视遗憾真想变成大大的荷叶教学反思-心静如水作者：佚名转贴自：本站原创点击数：真想变成大大的荷叶教学反思真想变成大大的荷叶是苏教版第四册的一首儿童诗，是我代表学校参加由小学青年教师编辑部组织的全国青年教师个性大赛时上的一节。这是我从事语教学以，参赛级别最高的一次赛。所以，当接到通知的时候，我非常激动，当然更有一种沉甸甸的压力。非常荣幸的是，从精心备、试教到正式赛，我得到了我们曹校长手把手的指点和亲切的教诲，还有很多领导和老师的支持和帮助。我能取得大赛一等奖的成绩，完全是承蒙各位领导和老师的厚爱。我为拥有
2、这么多的关爱感到无比的幸福，这将激励我更加努力地、出色地完成工作。 （友情提醒：查找本更多资料，请在站内搜索题目）这首诗歌展现了孩子们在夏天的美好遐想，洋溢着浓浓的童真童趣，而且诗歌蕴涵丰富，语言浅显明快，亲切生动，学生的读诗兴趣很高。因此，在这上，我努力体现激情导读的教学思想，以引导学生充分地感情诵读为主线，通过对的朗读感悟，激发学生对大自然的热爱，体会亲近自然的愉快，努力实现学生的人素养在充分的朗读、体验、思考、说话等丰富多元的语实践活动中，潜移默化地受到了情感的熏陶感染为教学目标，努力体现了以下教学特色：1、让学生通过语言字充分展开想象，在脑海里再现诗句所描述的生动情景，发展学生的想象能
3、力。2、激活学生的情感体验，发展学生感情诵读的能力； 3、赏析关键词句，积累优美的语言，体现学科工具性和人性的和谐统一。4、适时随说话写话，用学生的智慧去充实、丰富教材资，致力实现教材的例子功能，让主题更鲜活，让堂更丰满，让学生享受 “活的语”。但由于把握教材、驾驭堂的经验不足，个别环节还没有达到诗意的境界：1、 读书时间还不太充分，齐读较多，缺少学生精彩的个别读。这是由于教学环节的过于“丰满”造成教学时间紧张直至学生个别读环节无法展示的结果。 “外围的东西不要太多，立足于本是关键。 ” 适度的扩展和延伸是可取的，但“旅行包”式的堂教学是不可取的。2、注重感情朗读，缺少当堂熟读成诵，哪怕只是关
4、键段的背诵。现行小语教材中精选的，篇篇质兼美，语言规范，浅显易懂，富有儿童情趣，深受学生喜爱，而且词汇丰富、语句隽咏，是学生学习语言、积累语言的大作。因此，我们一定要在堂上给学生提供练习背诵的时间。3、 “夏天了，我想变成”说话环节，不能用准确的教学语言及时纠正学生的发言，引领大家打开思路，展开丰富的想象。学生先后想变成铅笔、桌、粉笔，说明他们的思路仍局限于堂的事物，并没有走进美好的大自然，这是我导语设计定位不明确造成的。更重要的是学生说得也不确切， “铅笔、桌、粉笔”并不是夏天的景物，我应该给学生一个明确的界定。这是我上这节最为自责的遗憾。鼓励学生发言，保护学生的自尊心，但在明辨是非面前决不
5、是对错误的姑息敷衍，教师的疏忽误导就是失职不负责任。当时，这一环节我应该这样导入：“小诗人最想变成大大的荷叶，是为了给别人带更多的快乐。夏天就要了，你想变成大自然中的哪些美好的景物，也给大家带快乐呢？”然后播放大自然夏季美丽的景物，让学生边看边说，边想边说。认真倾听学生的发言，及时纠正不妥之处。后，与会专家是这样点评了我的这节：执教老师在低年级语教学中努力体现“激情导读”的思想是非常正确的，以后要在每节上逐步达到导读的三个境界：触摸语言世界，走进对话天地，静赏万紫千红。希望我以后在引领学生触摸本语言方面下功夫，时刻不忘叫醒孩子的耳朵，点燃语言的明灯，感受语言的体温，最后，提醒我注意让学生当堂练习背诵。我非常感谢这位语教学专家的坦诚指教，如春风化雨沐浴我的心灵，我用心聆听，用心揣摩，并且会在自己的堂上用心践行。曹校长鼓励我说，教学永远是一门遗憾的艺术，每一位年轻教师都是在经历无数次的遗憾以后逐渐成长起的。所以，我会虔诚地珍视每一次遗憾，精心地收藏每一次遗憾，反复地咀嚼每一次遗憾，窃喜地享受每一次遗憾。
