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1、科研论文：幼师如何提高教学质量科研论文：幼师如何提高教学质量科研论：幼师如何提高教学质量摘要：基础教育越越被重视，对于幼儿教师说是不断的挑战。幼儿园的一日活动中，堂教学是基础。它的准备，需要教师花大量的时间、精力，为的就是能让幼儿在其中得到全面的发展。新的时代、新的步伐、新的创想、新的思绪，需要教师创想出更适合幼儿年龄、更有效的新型堂教学活动。 关键词： 2010 年底，我省教育厅召开全厅会议时明确提出：要坚持教育优先发展、优先保障的理念，重视学前教育。要求学前教育加快发展，提高教学质量。对于社会发展的需求，提高学前教育质量、创设有效的教学已成为每位幼儿教师肩上的重任。多年，我深刻体会到要上好
2、、组织好一日活动、处理好家园关系需要多少的知识水平、多少的实践经验、多少的磨练；要带好一个班需要多少的积累、需要多少的成长！但是，对于这么多需要学习、进步的地方，我始终充满着无限的激情与热情！在教学过程中，我也在不断探索、尝试中进步，精心开展了许多成功的堂教学活动。下面，我就其中一篇中班综合活动伞谈谈自己对“提高教学质量，我能做些什么？”的拙见。 一、活动设计创想、有效是关键。 （一）设计意图： 小朋友们都很喜欢礼物，一听到“礼物”这两个字，在他们脸上总能看到无比灿烂的笑容。伞是生活中必不可少的生活用品。而在当代社会，伞不仅仅可以遮阳避雨，还有装饰等其他作用。中班的幼儿对于伞也有了一定的了解。
3、但这种认知比较零散、粗浅，需要老师帮助他们进行深入、系统地整理。于是我遵循着教学内容于生活的原则设计了本次综合活动伞 ，我通过引导幼儿认识、感知神秘礼物伞的美，从而引导他们主动与同伴交流，积极参与集体活动，共同感受活动的快乐。 活动的主题必须贴近幼儿的生活，同时也要在孩子的已有经验上有所提升。设计活动的同时要考虑到孩子的年龄特点，这样帮助幼儿逐步成长。 （二）活动目标： 1 感知伞的外形和作用，尝试用多种方式表现伞的多样性美。 2 积极参与集体活动，对神秘的礼物伞感兴趣。 从活动设计出发，站在幼儿的角度考虑活动目标。目标是活动的关键，是衡量本次活动是否有效的标准。 活动重难点： 重点：认知伞，
4、对神秘礼物伞感兴趣。 难点：用多种方式表现伞的多样性美。 （三）活动准备： 物质准备：神秘盒子、伞的、颜料、 “美丽的伞”的音乐、 “伞的作用”视频、绘画好的“我的伞”等。 经验准备：幼儿初步了解伞的外形与作用。 （四）过程预设： 1 情境引入，认知外形看看、说说，初步感知，激发兴趣。 （1）谈话导入，创设情境。 师：今天，陶老师给你们带了一样神秘的礼物，你们知道是什么吗？幼儿自由猜想。 （2）继续情景，引导猜想。 教师拿出不透明的大礼盒让幼儿用手伸进去摸一下，然后猜猜会是什么？提问：你摸上去，感觉怎么样？你猜它会是什么？幼儿积极交流讨论。 （3）播放，出示礼物。 师：那让我们一起看看你们猜的
5、对不对！ 教师播放，依据伞的结构伞柄、伞骨、伞面，逐步出示出。提问：你们认识它吗？咦？这是雨伞的什么呢？伞柄。 （引导幼儿认识雨伞是由伞柄、伞骨、伞面三部分构成的） 2 辅助，感知多样讲讲、议议，提升认知，整理经验。 提问：你们都知道这是伞。谁愿意介绍一下他的伞呢？跟这把伞有什么不同？ （1）幼儿自由谈论。 （2）集体交流。 （3）观看视频“各种各样的伞”和“伞的多种作用”。 师：不仅伞的外形各式各样，伞的作用也有很多，不单单是遮太阳、挡风雨。 引导幼儿知道“伞”除了可以遮阳遮雨外，还有装饰、绘画、舞蹈等很多作用，让幼儿感知到伞的多样性。 （4）教师小结。 3 音乐引导，大胆表现听听、做做，运
6、用肢体，感知多样。 （1）播放音乐，自由创编。 师：哇！伞真是太美了。你们喜不喜欢伞呀？那你们可以用什么动作变现伞的美呢？（引导幼儿谈论一个小朋友怎样表现伞的美）教师播放音乐，幼儿第一次尝试。 （2）引导合作，表现伞美。 引导幼儿 3-人一起合作完成一把伞。 （一把打开或是合上的伞都可以） （3）集体参与，合作表现伞的美。 教师引导幼儿大家手拉手，从中心向外扩散，搭成一把大伞。 4 集体合作，创作印画印印、悟悟，印中感受，提升情感。 教师把第一环节中大礼盒里的大伞拿出。 （1）讲解要求： 引导幼儿运用自己的不同手势雨伞、 、eah 等，在打雨伞的伞面印上自己的印记。 （预示着我们每个人手拉手，
7、组成了我们这个快乐的大家庭。同时，幼儿运用了自己的方式为伞，增添了风采） （2）幼儿印画。 五 集体讲评、结束活动评评、议议。体会美感、享受快乐。师：今天，神秘的礼物和你们一起玩了游戏，开不开心呀？ 教师与幼儿一起在“美丽的伞”的背景音乐中欣赏集体幼儿的印画作品，感受活动的快乐。 二、教学过程提问、引导是关键。 1 有效的提问。 在教学活动中，教师提出的问题一定要具有科学性，并且多提开放性问题，这比封闭性的问题更能促进幼儿的想象力和探索能力，并且不能要求幼儿说出如出一辙的回答，尊重他们的想法。例如：在本次教学中，第三个环节：要求幼儿自己创编各种动作表现伞的美。我班小宬很兴致勃勃的举手了，可是要
8、求他起表演却做出了大象的动作。这时，其他小朋友都笑了，但我却说，我知道小宬表演的“大象伞”，是吗？你和其他伙伴的想法不同，真棒呀！小宬连连点头。其实幼儿有各种突发奇想，我们不可以抹杀。如果当时我否定他的想法的话，会打消他以后再次回答问题的积极性。我们需要观察幼儿的反应给予相应的回复，根据幼儿的回答进行适当、有效的回馈。 2 启发引导。 “学启于思，于疑”，幼儿只有对事物产生质疑，提出问题，才会去探索，去尝试，去寻求解决问题的方法。让幼儿大胆发表自己的意见，大胆提出质疑，充分感受交谈的乐趣，让幼儿的思维处于开放的，活跃的状态。孩子们与老师没有顾忌，在相当宽松的环境中，逐渐养成了敢说敢表达自己心中
9、想法的习惯。本次活动中，遵循幼儿为主体、教师为主导的原则进行教学：整个活动中，我都遵循着这个原则开展活动。无论是幼儿自由讨论、创作表现、动手印画，都让幼儿大胆的想象、自由的讲述。过程中教师则作为引导者，帮助幼儿总结、提升。幼儿与教师之间完全处于平等的关系。这样更加利于了活动的开展，也更利于幼儿的发展。 三、后总结有效反思是关键。 中国古代论语中这样说道子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。 ”可见无论做任何事，学与思是必然的结合体。然而作为一位幼儿园青年教师，我们更应该坚持着这种理念，不断学习、不断反思。 本次活动中，我遵循了教学内容于生活的原则进行教学。我选择了“伞”这个生活中必不可少的用具进
10、行教学，让幼儿在已有的经验上提升了感受、提升了体验。通过神秘礼物的情景创设，引导幼儿从多方面感知伞的美、伞的多样性。同时，感受集体活动的快乐。从而，我结合多种领域、运用多种方法手段进行教学。音乐、美术、语言等多个领域渗透在本次教学活动中，让幼儿的多方面都得到了发展。活动中我利用了观察法、谈话法、游戏法、实际操作法等多种手法；着重利用了多媒体教学的手段开展本次活动，使得教学更加生动形象，让幼儿在整个活动中都沉浸在快乐地学习状态中。当然，作为青年教师，我还有很多地方需要改进。例如：在第三环节，中班的幼儿生活经验以较少，让他们根据不同的伞用动作表现对他们说有一点难度。后总结反思后，我认为如果在活动前，让幼儿在家观察伞的各种姿态，并和爸爸妈妈尝试学一学。如果有了这个经验准备，我想活动中的奇思妙想会更多，活动效果也会更好。 总之，一个优秀的堂教学活动，需要老师不断的琢磨、探索、尝试与反思。作为一位普普通通的幼儿教师，只有把握机会组织好每次教学活动，才能更有效的带领幼儿进行一日活动，才能更好的促进幼儿全面的发展，才能无愧的胜任幼儿园老师这一职位，才能肩负起提高教育质量的重任！对于“提高教育质量，我能做些什么？”这应该是最真切的回答吧！
