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1、教师应如何吸引低年级学生的注意力教师应如何吸引低年级学生的注意力广东省肇庆市封开县江口镇实验小学 卢海波通讯地址：广东省肇庆市封开县江口镇实验小学 邮编:526500电子邮件:摘要摘要:在 40 分钟的课堂学习中，低年级学生就会经常出现好动、听讲不认真等一些注意力不集中的表现。因此，教师在上课时就必须采取多种手段、方法，使学生的心理经常集中指向在一定的对象上，使他们自觉主动参与到学习中去关键词关键词：低年级课堂 注意力 教学方法经常听同事埋怨低年级学生不好教：学生注意力不集中，课堂闹哄哄的。我教了多年低年级，对此深有体会。低年级的学生大多都是六、七岁的儿童，特别活泼好动，最容易出现的问题之一是
2、注意力容易分散，表现为上课时经常走神，不注意听讲，做小动作，和周围的同学随意说话等，对老师和同学的发言却置之不理，这些直接影响四十分钟课堂教学效率。教师应如何吸引低年级学生的注意力呢？一、教师的开场新颖会使学生迅速集中注意如何能一上课就将满教室学生注意集中起来，形成一个清新、安静的课堂气氛呢？这就要求教师在课前做好充分的准备工作。当然不仅要备好课，还要在穿着、仪表各个方面做好充分的准备。当你精神饱满，意气奋发踏着上课的铃声走进教室，踏上讲台，并满怀深情地、声音洪亮地说一声：“同学们早上好!“，会迅速地将学生的注意力集中，为听课做好准备。二、做好课前情绪准备。学生不是机器人，想要他们在吵吵闹闹的
3、课间十几分钟后立刻安静下来听课，并且跟上你的思维，那是天方夜谭。因而，上课前要加一个集中学生注意力的环节，做好课前情绪准备。如在正式上课前，我经常会拿起一支笔，对学生说：“我们来个比赛，看看哪一组的小朋友最先准备好上课了。老师给他们小组来加分。 ”这时候，经常会看到大部分孩子立刻安静下来，刷刷的做得很端正。然后再表扬做得最好的小组，这时候，几乎全部的孩子都会做好。我相机提出问题：“我们哪个小朋友能来回忆一下，我们昨天学习了什么知识？”一个，两个的小朋友举手，我也不会立刻叫他来回答，直到一分钟之后，孩子们陆陆续续的举起小手之后，等全体学生的心收回来，投入到上课的状态中了，才开始正式上课。三，关注
4、学生，加强与学生的互动对中小学生来说，如果一堂课只是教师只顾自个儿拼命地讲，学生静静地听，那么毫无疑问，这堂课一定是不成功的。每个人都喜欢被别人关注的感觉，所以，需要给学生足够多的关注。即便是教师在讲课时，也要时不时地用眼神扫视全班。你会发现一些上课走神的学生通常会比较心虚地看看老师。这时候，教师可以用眼神多盯着他们看一会儿，或是给他们一个手势，或是故意提问他们，或是边讲课边走到他们身边停一会儿。让他们知道老师随时都在关注着他们，他们自然就会比较认真一些。四、 通过鼓励、表扬的方式来集中学生的注意力教学时，要注重影响低年级学生意志行为的外部因素，如：榜样、强化、学生之间关系等。低年级学生好表现
5、，喜欢受到教师、同学的表扬与鼓励。如：教师在课前表扬个别学生认真，其他学生就会马上向他学习，专心听老师讲课。教师在课堂上称赞个别学生回答问题好，在以后的提问中，受到表扬的同学就会更积极回答问题。还可以大家一起拍手鼓励个别表现出色的同学，使学生因受到表扬、鼓励迅速集中注意力。五、提升教学语言的感染力托尔斯泰曾经说过:“成功的教学,所需的不是强制,而是激发学生学习的兴趣。 ”作为一位新老师，特别是作为一位一年级的老师，我对这句话深有体会。而强势、提高音量对于他们来说，几乎没有任何效果。因为他们是低年级新生，他们还没学会看老师的脸色，他们对老师生气的表情视而不见，对老师严厉地批评听耳不闻，或者最多是
6、安静几秒钟，然后又是一轮新的循环，周而复始教学语言要有感染力，说直白一点，教学语言要儿童化。很多老师会觉得没办法啊，我性格如此，我幼稚不起来。我们在教学过程当中若不花点心思则很难调动起学生学习的热情和积极性。为了让课堂变得生动一点，在教学中我们要力求表达语言生动、形象、带有强烈情感。就连学生发言的评价，也注意措辞和语气，对于孩子的进步则给予鼓励赞扬。教学中努力做到活泼多样，来调动学生学习的积极性。六、善用肢体语言一直以来，人们对语言的学习往往只强调口头语言和书面语言，而对于非语言（主要是体态语）交流则不太重视。美国一项研究表明：在情感、态度交流方面，90%以上的信息是靠声调的高低和面部表情，而
7、非语言来传递的。可见，肢体语言在教学和实际交际中有着重要地位。如果说一堂课是一场戏的话，那教师便是这场戏的导演再加演员。我们的教学是富于表演性的，在课堂上如能恰当地应用肢体语言，如面部表情、手势、目光接触、身体距离等会使课堂教学达到“无声胜有声”的效果。七、游戏与教学内容结合，寓教于乐。游戏是儿童的天性，游戏对他们来说有着非常大的吸引力，正确地运用游戏，使之很好地与教学内容相结合，会大大地增强学习效果。例如：在设计练习时，可以采用适当的游戏，让学生在轻松的环境中学习，教师可以在教学中不断地摸索，比较其效果，逐步达到理想的程度。这样，学生在自己喜欢的游戏中不知不觉学到知识，而在脑力上也不易疲倦，提高了学习效率。 课堂短短 40 分钟，几乎是分秒必争。如何在有限的时间里吸引孩子无限的注意力，提高课堂的教学效果将是永恒的主题。以上是我将近一学期来在教学中的一些思考和做法。我想，追求高效率、高质量是我教学中一直努力的方向。在今后的教学漫漫长路上，我将更加努力，尊重孩子，保护孩子的天性，向课堂 40 分钟要效率。参考文献：1.2、3、
