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1、XXXXXXXX 小学小学 学校发展三年规划学校发展三年规划(2010(2010 年年20122012 年年) )国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年） 指出，全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会，教育肩负着重要的历史使命：能否培养和造就高素质劳动者，关系到全面建设小康社会宏伟目标的实现，关系到我国社会主义现代化建设的全局，关系到党和国家的兴旺发达，关系到中华民族的前途命运。必须增强使命感、紧迫感和责任感，切实把教育摆在优先发展的战略地位，抓住机遇，振奋精神，以更大的精力、更多的财力，推进教育事业持续协调健康发展。新形势新任务对教育发展提出了新的更高的要求，也提供了难得的
2、历史机遇。这是每所学校在办学过程中所应该严格把握的。为提高我校办学条件的现代化水平和教育教学的管理水平，依据武威市普通中小学标准化学校建设标准 ，特制定本规划。一、指导思想一、指导思想高举邓小平理论伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指导，继续深入学习实践科学发展观，全面贯彻党和国家教育方针，不断深化素质教育，全面推进基础教育课程改革。坚持以发展为主线，以育人为根本，以质量为核心，以人民满意为宗旨。办学以教师为主体，育人以学生为主体，进一步提高办学水平和育人质量，为构建和谐社会和建设社会主义新农村服务。二、现状分析二、现状分析1 1、学校硬件设施、学校硬件设施我校现有学生 162 名，其中男生
3、102 名，女生 60 名；另附设的幼儿园本学期招生 17 名幼儿。学校有教室 3 幢，教学辅助用房 10 间，分别设微机室 1 间，远程教育收视室 1 间，光盘播放室 1 间，图书室 1 间，教学仪器设备室 1 间。学校建筑由于年久失修，除微机室及去年以中英2普九项目为契机改造的教师宿舍、办公室外，学校还存在 D 级危房，危房面积达 756 平方米。2 2、师资水平基本达标、师资水平基本达标我校现有教职工 XX 人。其中小学高级教师 X 人，小学一级教师 X 人。本科学历 X 人，专科学历 X 人，中师及高中学历 X 人，学历达标率为 100%。我校认真落实区教育局和学区的有关精神，重视教师
4、培训和任用工作，坚持“调整、充实、巩固、提高”的方针，继续深化内部人事制度改革，形成了较为科学合理的用人机制。3 3、教育质量稳步提高、教育质量稳步提高我校始终坚持“以人为本，德育为先，注重实效”的工作思路，积极探索德育工作的新方法和新途径；积极推进课程改革，通过多种方法和途径，构建了整体推进校本教研建设制度的模式。全面提高学校的教育质量，全面实施素质教育。随着社会经济的快速发展，我校的发展现状与人民群众日益增长的优质教育资源需求以及公平教育需求存在一定的距离，与市级标准化学校建设要求存在很大的差距。三、发展规划三、发展规划（一）办学目标从学校实际出发，形成一种“和谐合作、共同发展”的共同体文
5、化，把学校办成具有一定影响力的农村品牌学校，促进五坝小学的可持续发展。（二）育人目标培养健康、优雅、好学、敏行的现代小公民。1、健康：良好的身体素质和心理素质。2、优雅：养成教育基础扎实，言行举止文明。3、好学：学会学习，善于思考。4、敏行：从做中学，动手实践能力强。四、具体目标与措施四、具体目标与措施3（一）学校管理工作目标：学校管理以规范为基础、以情感为纽带、以合作为方法，强调以人为本，着眼于学校、教师和学生的发展，体现人文关怀。措施：1、根据教育政策法规，健全规章制度，规范教师教育教学行为，使之有章可循。促进学校管理科学化、规范化、制度化。2、强化计划管理，增强工作的计划性，做到工作责任
6、到人，事事有落实，件件有回音，确保教育教学目标的实现。3、重视情感管理，关心教职工的工作、学习、生活，努力减轻教师的工作压力和心理压力，切实为教师解除后顾之忧，创设“团结、民主、和谐、宽松”的氛围，让教师的主人翁意识得到强化，教研、教改的积极性得到最大限度的调动。4、加强教学规范化管理。严格执行国家课程计划，推进学校体育艺术科技工作；坚持规范的办学行为，切实减轻学生负担；建立和完善教学管理制度，抓好落实教学常规过程的督促、检查、反馈和考核环节。5、深化质量管理，完善师生评价体系。建立符合素质教育要求的学生学习和成长的综合素质评价体系，把好质量关，重视抓落实，通过定期和不定期的检查、抽查手段进行
7、质量跟踪与监控。6、重视学生学习管理和寄宿生管理工作，培养学生学会学习，学会生活，养成良好的学习与生活习惯。7、切实加强学校安全工作，牢固树立“安全第一”意识，建立健全确保师生安全的各项规章制度。以此为基础，确保教学活动正常进行。8、加强廉政建设和行风建设。严肃财经纪律，规范教育收费，制止乱收费现象。建立民主监督机制，确保校务公开落到实处，使教职工知校情，参校事、议校政，增加工作的透明度。9、实行民主管理，坚持民主决策制度，凡重大问题集体研究决定。对敏感问题要通过教代会讨论，形成既有民主又有集中，既有统一意志4又有心情舒畅的良好运行态势。（二）班子建设工作目标：建设一支和谐力、凝聚力、战斗力强
8、的干部队伍，行政要争当学者型领导，争当创新型领导，争当勤政型领导，带领全校教职工立足本职岗位，积极进取，开创和谐共事、人心思进、生机盎然的新局面。措施：1、行政要加强学习，每年至少读 4 本理论书籍，并做好读书笔记。通过读书学习，要学以致用，不断提升政治思想素养和业务素质。2、注重自身形象建设，提升人格魅力，树立团队精神，工作中不推诿、不拖拉、顾大局、互理解、共支持。3、班子成员深入教育教学一线，参与“教研、听课、调研”等，并将此作为干部考核标准，及时掌握工作情况，指导教师教育教学行为，广泛征求群众意见，不断改进和创新工作方法，提高工作的实效。4、实施和完善干部竞聘上岗制度、工作考核制度和述职
9、制度。（三）教师队伍建设工作目标：以教师专业化发展为主线，建设一支乐于奉献、勤奋工作、主动发展、自主学习、长于研究、业务精良、善于交流、具有高度责任意识的人数较多的教师队伍，争取三年内培养三名区级以上教学能手，一名市级以上学科带头人。措施：1、立足校本培训根据教师专业发展不同阶段的需求，学校提供不同的校本培训内容。主要开展基础性培训和发展性培训。基础性培训：面上教师的共性辅导，安排如新课程标准、教师职业道德、现代信息技术、教育案例和教育论文撰写等内容。发展性培训：根据不同层次教师提供不同辅导，安排专家面对面指导、5参观学习、专题报告、名师导读、名师带教、开展教育科研，尤其是通过与实验小学的互动
10、活动促进校际之间学科、学术交流。2、加强教研组研修。以教研组为基地，以教师为研究主体，发挥教研组作用，逐步形成教研组研修制度，合作研究解决教学中的实际问题。设计一条以教研组建设为核心的校本研修制度，通过“课例研讨” 、 “公开观摩” 、 “名师带教”等方式，促进教师专业成长。3、创造展示机会开放课堂，落实教学公开观摩和同伴互助制度。课堂开放是促使教师专业成长的关键，提供教师专业成长的机会。让每位老师不仅开放自己的课堂接受观摩与学习，也有机会进入他人课堂观摩学习。使学校文化从封闭走向开放，使学校成为学习共同体。逐步形成校内公开教学制度。每学期组织开展教研课、示范课、汇报课、评优课、向家长展示课等
11、活动。（四）德育创新具体目标：1、构建新时期德育内容体系和评价体系。着眼于受教育者及社会长远发展的要求，加强德育评价的研究和探索，培养全体学生，全面发展。2、关心学生，关注生命。全面关心学生健康成长，学校教育、教学、活动以学生为本，使我们的学生健康、活泼、聪明、向上。3、 形成各方参与的大德育网络，多方形成合力，与家庭、社区联合打造有利于小学生健康成长的空间，形成“全员、全程、全方位”的德育工作机制。措施：1、进一步健全组织管理网络，确立由校长、德育分管领导组成的德育决策机构，建立德育工作小组的德育操作机制，发挥党支部的政治核心和监督保证作用。62、加强班主任工作的指导、培训，提高班主任的工作
12、水平。组织班主任学习、研究，提高班主任工作的理论水平。3、围绕学生良好行为规范的养成开展系列教育活动。引导学生主动参与教育活动，促进他们良好行为的养成。4、丰富少先队活动，发挥少先队员自己教育自己，自己发展自己的效能。5、逐步建立起完备的“心理健康教育”框架体系，心理教师人员落实、心理教育课程落实、心理辅导场地落实，建立心理教育档案，使“心理健康教育”取得成效。6、依托社区，开发、建设好学校德育基地，加强学生社会实践活动，让学生获得更多体验。7、完善“家长委员会”制度，发展、拓展家委会作用，研究学习型家庭建设工作，形成齐抓共管局面，最大限度取得教育社会化、社会教育化的效果。（五）教学改革具体目
13、标：1、以学生发展为本，培养学生良好学习习惯、学习兴趣、呵护学生好奇心、求知欲，培养学生创新意识和创新思维。2、教学是学校的中心，质量是学校的生命。 “课内打基础，课外求发展” ，改变重教轻学方法，让学生“问”起来，让学生“动”起来，让学生“灵”起来，让课堂“活”起来，加强学生自主探究能力，合作交流能力，实践能力的培养。措施：1、狠抓常规，建章立制规范备课、上课（提问、板书） 、作业、质量监控等教学管理流程，制订各个教学基本环节的相应质量要求，明确相应的定量定性指标。每月一次检查老师的备课本、作业本，发现经验及时帮助提升、推广，发现问题及时调控，提出整改措施。7(1)制定一堂好课的标准，指导课
14、堂教学充分地认识一堂好课的标准：教学目标的充分性；教学内容的适切性；教学过程的协调性；师生关系的和谐性；教学结果的有效性。制定好课标准，指导课堂教学。(2)积极发挥作业在培养学生思维能力和动手操作能力上的重要作用设计丰富的作业形式，积极发挥并拓展作业对学生思维能力和动手操作能力的促进作用。可以考虑书面作业和口头作业、制作作业和表演作业的结合。(3)强化质量分析在常规管理中的作用对全校教师的教学质量进行分层的质量分析，一旦发现教学质量问题就与任课教师共同分析原因，有针对性地进行跟踪听课，并采取进一步措施，要求在教研组内加强对这些教师的课例分析，寻找对策。并进行后续的质量监控。2、聚焦课堂，优化策
15、略（1）加强理论学习，不断促进专业的自我更新以各教研组为主要阵地，组织教师认真地学习新课程标准，不断自我更新，自我重建。在学习的基础上，每位教师积极、自觉地开展日常的研究性的教学实践，即主动和充分关注实践中新教育理念的综合渗透、研究实践和反思重建。（2）开展推门听课和跟踪听课活动。（3）改善教师教学策略提高教师对教学内容的把握、设计和组织能力，促进学生形成良好的认知结构，培养学生自主学习的能力。从知识与能力，过程与方法，情感、态度、价值观三个维度合一的角度，促进学生的个性发展。（4）促进学生的学习方式的转变从单一接受性学习方式转变为接受与体验、探究、合作相结合的学习方式；从单一个体学习方式，转
16、为个体学习与合作交流相结合的学习方式。变教师们的埋头苦干为抬头巧干。83、多元评价，体验成功探索多元评价方式，设计有助于对学生作全面有效的评价方式，并通过实施过程来进一步拓展评价的内容和完善评价的指标体系。（六）教科研管理指导思想：1、把教育科研当作学校发展的助推器。通过教科研理清办学思路，制定学校发展规划，使学校在科学发展观指导下稳步发展。2、教育科研为新课程改革服务。以科研的目光发现问题，寻找突破口，深入开展以校为本的科研工作。以研究性态度开展教改工作，推动学校课程改革。3、教育科研为提高教师专业发展服务。探索符合学校情况的校本研修制度，促进教师专业化发展。促使一部分教师在教学中形成自己的教学风格，促使学校涌现出更多骨干教师、科研型教师。措施：1、抓好课题研究 尤其重视学科教学策略研究，在校外专家指导下，组织教师开展团队合作研究，以课堂为中心，实践、反思、提炼、总结相关学科的课堂教学策略。2、加强课题的过程管理，阶段性进行成果展示活动，用校本培训引领、激励广大教师参与到教科研工作中来。强化科研成果推广的管理工作，加强对课题应用的评估和考核、奖励。3、加强案例研究，注重对
