必修一：第一章宇宙中的地球

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1、1必修二：第一章必修二：第一章 人口与环境人口与环境总总 课课 题题第一章第一章 人口与环境人口与环境课型课型新授新授课时课时1 课课 题题第二第二节节： ：1.2 人口合理容量人口合理容量主备人主备人教学目标教学目标知识与技能知识与技能： 1结合实例知道自然资源的数量是有限的，能够理解影响人口容量 的几个要素。 2能从资源、环境、人口容量的角度指出我国实行计划生育国策、 控制人口数量的重要意义。 3知道世界人口爆炸的事实。 过程与方法过程与方法 1通过文字材料、视频、照片、图表等，引导学生得出环境对人口 的限制性，提高学生阅读材料、分析问题的能力。 2联系具体案例，初步学会分析、讨论估计国家

2、、区域的环境人口 容量的基本研究过程。 3尝试让学生从众多资料和自己的知识积累，发现人口爆炸、环境 对人口如何限制等问题，提出解决问题的方案，培养学生对地理问题 的探究能力。 情感态度与价值观情感态度与价值观 1培养学生关注国家政策，形成正确的人口观、资源观、环境观和 一定的全局观，增强社会责任感，具有既乐观又谨慎的处事能力。 2通过观察图片、动手计算等激发学生探究地理问题的兴趣和动机， 养成求真、务实的科学态度，提高地理审美情趣。 重点重点1、环境对人口的限制性。 2、环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别。 3、人口容量的三特点。 难点难点1、环境承载力中的人口规模与人口合理容量的差别

3、。 2、人口容量的三特点。 教具准备教具准备多媒体教教 学学 过过 程程 导入新课 师 （复习提问）1.人口增长模式有哪些类型？ 2.影响人口增长快慢的根本原因是什么？ 3.世界人口增长的历史轨迹是什么形的曲线？ 生 （回答）1.“高高低”模式、 “高低高”模式、 “低低低”模式。 2.影响人口增长快慢的根本原因是社会生产力的发展水平。3.“J”形曲线。2推进新课 【师】从 J 曲线看出：在现代人口增长的幅度速度非常快，人口总数也相当巨 大。 “人口爆炸”是社会学家用来描述 20 世纪出现的世界人口急剧增长情况 的词汇，它十分形象地反映出近 100 多年来世界人口迅猛增长的现象。 【师】 这种

4、“J”形曲线有何特点？ 世界人口的“J”形曲线增长被称为人口的指数增长。这种增长在开始时数量比 较小，但很快就会急剧膨胀。 提出问题：“人口爆炸”性增长的原因是什么？ 板 书： 第二节 人口合理容量 一、 “人口爆炸”【生】 （回答）社会生产力的发展，特别是第二次世界大战后，由于科技进步、 人们的生活水平进一步提高、医疗卫生条件大大改善、国际大环境相对稳定等 原因，世界人口迅速增长。课件展示： “世界10 亿人口年表” （让学生自主探究，思考） 1.计算世界人口每增加 10 亿所用的时间。 2.分析 1830 年以来世界人口的增长趋势。 生 地球上的总人口从公元初年的 2 亿增加 到 10 亿

5、，大约经历了 1800 年的时间；从 10 亿增加到 20 亿，大约经历了 100 年的时 间（18301930 年） ；从 20 亿增加到 30 亿， 大约经历了 30 年的时间（19301960 年） ； 从 30 亿增加到 40 亿，只经历了 14 年的时 间（19601974 年） ；从 40 亿增加到 50 亿，只经历了 13 年（19741987 年） ； 从 50 亿增加到 60 亿，只经历了 12 年（19871999 年） 。 结论：由此可以看出，世界上每增加结论：由此可以看出，世界上每增加 10 亿人口所用的时间间隔逐渐变短。亿人口所用的时间间隔逐渐变短。 【师】 请同学们

6、阅读教材 P1011 页“活动”内容：马尔萨斯的人口学说，对 两种观点加以分析评论。 生 （阅读、讨论，得出意见）赞成观点二。 【师】 马尔萨斯“两种级数说” ，即“人口在无所妨碍时，以几何级数增加， 生产资料只能以算术级数增加” 。在两个世纪以内，人口对生活资料的比例将会 是 256：9，在三个世纪以内，将会是 4 096 比 13。他的“两个级数”的说法， 是没有科学根据而虚构出来的。若据他计算，当今世界人口应超过 550 亿，与 事实不符。因为科技水平在不断提高，新科技能为人类生存和发展提供更为广 阔的空间，另外，人类对其自身与自然界关系的认识也在不断加深，能主动协 调人口与环境的关系，

7、世界人口增长已得到有效的控制。 但马尔萨斯在人类历史上较早地提出人口问题，并将人口增长与生活资料的关 系明确地摆到社会面前，是有参考价值的。他的“两种级数”说作为一种趋势， 在一定的时间、地点和条件下是确实存在的，因而在当今尤其值得人们关注。 （承转）人口爆炸式地增长，但人类唯一的家园“地球村” ，空间是有限的， 矿产是有限的，土地是有限的，淡水是有限的，有限的资源只能供养有限的人 口。随着人口的增长，人类的生存发展可能会受到环境的限制。 板 书： 二、环境的限制性7【师】 人类和自然资源之间有着怎样的关系？ 【生】 自然资源是人类生产生活资料的主要来源。必须有足够的自然资源，才 能保证人类社

8、会的持续发展。反过来，由于世界人口的急剧增长和经济的迅速 发展，人类对自然资源的需求量越来越大。课件展示： 漫画“人与资源”提问：这幅漫画的寓意是什么？ 【生】 揭示人与资源的深刻矛盾，说明 有限的资源只能供养有限的人口。 【师】 资源是制约人口数量的首要因素，资源越丰富，能够供养的人口数量越 多；人类获取的资源的数量，与科学技术水平有关，科技水平越高，越能够拓 宽和加深对自然资源开发利用的广度和深度。 请同学们阅读教材 P11 页的活动“自然资源概念的演变” ，思考问题 1、2、3。 【生 1】 自然资源是指人类可以直接从自然界获得，并用于生产和生活的物质和能量， 它是自然环境的重要组成部分

9、。 自然资源主要包括土地资源、水资源、气候资源、生物资源和矿产资源。自然资源主要包括土地资源、水资源、气候资源、生物资源和矿产资源。 【生 2】 随着科学技术的发展，将来人们对自然资源的开发利用，会日益广泛和深入。 因而自然资源的种类和数量会越来越多，资源的利用率会不断提高，会不断扩种类和数量会越来越多，资源的利用率会不断提高，会不断扩 大资源利用的范围大资源利用的范围，使自然资源发挥更大的作用。 （承转）自然资源终究是有限的。人类与自然资源之间只有建立良性循环关系， 才能实现自然资源的持续利用。 1、土地资源、土地资源 【师】 土地是人类生产、生活的主要空间场所，是不可替代的资源。随着世界

10、人口的急剧增长，对土地资源产生了哪些影响？ 【生】 随着世界人口的急剧增长，一方面，人均土地拥有量大幅度下降，使土 地承受着越来越大的压力；另一方面，人类对土地的不合理利用，使用于农业 生产的土地面积正在显著缩小。 （合作探究） 学生阅读教材 P12 页“人口增长与土地资源减少的动态关系图” ，按事物之间的 因果联系，在它们之间加上箭头。 学生回答后，教师展示下表。 课件展示：82、矿产资源、矿产资源 【师】 矿产资源是人类进行现代化生产提高生活水平的物质基础。人类对矿产 资源的利用带来哪些影响？ 【生】 某些重要的矿产资源正在迅速减少，有的甚至趋于枯竭。 【师】 矿产资源是非可再生资源，短时

11、间内难以再生，人类应采取哪些措施弥 补矿产资源的迅速减少甚至枯竭的状况？ 【生】 随着科学技术的进步，人类对矿产资源的勘探和利用会日益广泛深入， 资源后备储量会有所增加，对一些可能耗尽的矿产资源，人类应寻找新的可以 代替的资源。 3、水资源、水资源 水是生命之源，人类的生存和发展都离不开水。为什么水资源短缺问题日益严 重地困扰着人类的生存与发展？ 【生】 由于人类对淡水的需求量越来越大，对淡水资源的不合理利用，加上水 污染等。 【师】 华北地区水资源为什么紧张？ 【生】 华北地区年降水量少，降水集中于夏季，季节变化大；人口稠密，人均 径流量少；工农业发达，需水量大；水资源污染，浪费严重等。所以

12、，华北地 区水资源短缺，目前正在实施南水北调工程以缓解该地区水源紧张的局面。 4、森林资源、森林资源 【师 】人类的不合理活动也会对环境造成破坏。人类毁坏森林环境的影响有哪 些？ 【生】 大面积毁坏森林，导致水土流失加剧，土壤肥力下降，耕地沙化速度加 快，大气污染程度加深，气候反常事件增多。 我们人类生存的地球只有一个，地球表面的环境是有限的，自然环境的承载力 也是有限的，面对人口数量快速增长的状况，地球能一直承受人口的持续增长 吗？我们生活的地球空间能容纳多少人口？一个国家、一个地区的人口容量空 间有多大？这些问题直接关系到人类未来的命运，环境人口容量的概念也就备 受人们的关注。 板 书：

13、三、人口的合理容量【师师】 什么是环境人口容量？什么是环境人口容量？ 【生】 人口容量是指全球或某一地区的资源能够供养多少人，环境生态能够承 载多少人，而不是指地球有多大的空间，有多少人的立足之地。 【师】 人类本身占据的空间与人类的生存空间是有区别的。有何区别呢？ 请同学们阅读教材 P13 页“人类的空间”材料，思考问题。 【生】 （回答）人类本身所占据的空间并不算大，当前全世界所有的人口都可 以放在英国的一个小岛怀特岛上，但人类的生存空间却要大得多。 要了解地球的人口合理容量，必须了解地球的环境承载力。 问题探究 1.什么是环境承载力？ 2.什么是人口合理容量？ 3.环境承载力与人口合理容

14、量有何区别？ 【生 】 （自主学习后回答） 1.环境承载力是指一定时期内，在维持相对稳定的前提下，环境资源所能容纳 的人口规模和经济规模的大小。环境承载力中的人口规模，是指特定地区的资9源与环境，在维持最低生存标准的情况下，所能承受的最大人口数量。 2.人口合理容量，则是指在环境承载力范围之内，有效和持续地利用资源、环 境并获得最大经济效益的情况下，一个地区所能容纳的人口数量。 3.二者的区别是：环境承载力是指资源环境能够承载的最大人口数，意即最高 人口，是个警戒值。环境承载力的特征表现为时间性、区域性以及与人类社会 经济行为的相关性，不同时期、不同地域、不同的经济行为的作用力具有不同 的环境

15、承载力。人口合理容量则不是最大或最多人口，而是促进经济、社会和 环境可持续发展的人口规模，有些接近地区最适宜人口的涵义。一般来说，一 个国家或地区的人口合理容量要小于环境承载力。 （讨论）分析影响环境人口容量的主要因素。 学生讨论，找各讨论小组代表发言。 【师 】 （归纳总结）影响环境人口容量的因素很多，例如，资源丰富程度、科例如，资源丰富程度、科 技水平、经济发达程度、人口受教育程度及消费水平等。资源是制约环境人口技水平、经济发达程度、人口受教育程度及消费水平等。资源是制约环境人口 容量的首要因素，容量的首要因素，资源越丰富，能够供养的人口数量越多；人类获取资源的数 量，与科技水平密切相关，

16、科技水平的提高，必然拓宽和丰富人类的生存环境； 地区的开放程度对环境人口容量的影响，主要是通过对外部资源和各种有利条 件的利用来实现的，开放能够增大环境人口容量。人口的物质文化和精神文化 的消费水平直接或间接影响到资源的开发和利用，也会对环境人口容量产生较 大的影响。 师 读“对地球环境人口容量的不同估计”漫画。请学生阅读教材 P 下标 14 活 动“地球可以养活多少人” ，分析三派的观点，并说明理由。你同意哪一派的观 点呢？ 课件展示：对地球环境人口容量的不同估计生 阅读后填写下列表格内容。 课件展示： （展示时只保留最左一栏和最上一栏，学生回答后分步显示表格内容）观点着眼点（估计依据）主要论点悲观派当前人口增长和资源 利用加速，由此引发 多种问题现今世界的人口太多，已大大超过了地球 的环境人口容量；依照目前科技发展速度， 不能解决人口过多带来的环境污染问题和生 态退化问题，人口进一步增长的后果不堪设 想乐观派尚未开发利用的资源； 未探知和