《我架神州游太空——浙版美术教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我架神州游太空——浙版美术教案（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、我架神州游太空我架神州游太空浙版美术教案浙版美术教案题：（浙版美术教案）我架神州游太空一教学目标1 初步了解飞行器、宇航服等有关太空的知识。2 培养学生的想象力和设计创作“我架神州游太空”的能力。浙版美术教案3 让学生在设计创作“我架神州游太空”的过程中，进一步激发他们热爱祖国、热爱太空、向往未的情感。我架神州游太空二、教材分析1 编写思路。自古以，太空对于人类总是神秘莫测的，我架神州游太空人类渴望探索太空的奥秘，却苦于没有方法，直到 1961 年前苏联的航天员加加林第一次登月成功，终于为人类揭开了太空的神秘面纱。美国也随后实现了多次登月计划。而中国，作为一个在世界上有着举足轻重地位的泱泱大国
2、，同样热切盼望着在太空中的某个星球上留下中国的国旗，烙下中国人的脚印。2003 年 10 月 1 日，宇航员杨利伟驾我国自行设计的“神州五号”宇宙飞船升入太空，成功地完成了我国第一次载人宇宙航行，为我国探索太空书写了历史新篇。本以我驾神舟游太空为题，通过了解太空的有关知识，让学生在设计创作飞行器神游太空的过程中，激发他们的设计能力、想象能力及动手创造能力。教材选了杨利伟驾“神州五号”宇宙飞船航行太空的图片及其他飞船、卫星图片等，目的是让学生知道科学离我们的生活并不遥远，激发学生热爱科学、亲近科学的情感及了解太空的欲望；另外，教材也选择了一些学生作品，更是为了进一步拓展学生的思维，触动学生创作（
3、可以用手工或绘画的形式）灵感，使学生在激情昂扬中想象自己驾神舟游太空的情景。2 重点、难点。 重点：能绘画或制作出一幅太空遨游图。难点：有创意地进行飞行器的设计。方案二第一时前准备（学生）准备蜡笔水彩画的工具，分创作组（4 人一组） ，收集太空的有关图片资料（教师） 、范作、有条的学校可以准备太空飞行器的模型等教学过程1 提问导入。（1）世界上除了鸟儿会飞外，还有什么东西会飞？（2）根据学生回答，教师小结。2 了解太空。（1）学生分组交流自己事先收集的有关太空的图片资料。（2）教师补充小结并板书：宇宙飞船、宇航服、太空、星球。3 欣赏图片。（1）提问：说说宇宙飞船的组成部分并简述其设计的注意点
4、。（2）教师小结，板书欣赏要点：形状；色彩；结构；其他因素。4 学生创作。（1）主题：我驾神舟游太空。（2）提问：在太空遨游时你希望驾怎样的飞行器？穿怎样的宇航服？最想到哪个星球上去探险？根据学生回答，教师小结。（3）学生创作作品，教师指导。（4）启发：构思：与众不同，富有创意；构图：重点突出，主次分明；创作：掌握技法，熟练表达。作业讲评。（1）学生展示自己的作品，同学互评。（2）有时间的学生进一步修改作品。6 外作业。（1）收集有关太空的图片资料。（2）准备小组创作比赛。第二时前准备(学生) 创作小组内商讨创作方案(教师) 有关绘画和手工的材料工具教学过程1 强调要点。（1）事先商量好分工情
5、况。（2）各小组在 30 分钟内创作一幅作品。（3）把大家对遨游太空的感受在创作中具体地表现出。2 学生制作。（1）主题：体验太空。（2）准备：交流 2 分钟，安排好分工。（3）建议：注意安全；要有创新；结合未发展方向；最好体现出科学性和艺术性。3 教师指导。教师在构思、构图、技法及学生的合作方面作指导。4 展示作品。让各组代表上台发言，并互相评价作品。外拓展。（1）要求各班进行作品展评。（2）举办有关太空知识的讲座。（3）鼓励对太空有兴趣的同学继续深入探究太空的奥秘。方案一第一时前准备（学生）收集有关太空知识的图片资料，准备记号笔、蜡笔水彩画的作画工具（教师） 、范作、把教室布置成类似太空的
6、环境教学过程1 创设情境。（1）学生谈谈在“太空”的感受。（2）结合学生回答，教师讲述有关太空的科普知识（有条的学校可以进行太空遨游模拟实验） ，并提问：看了录像你了解到哪些太空知识？（3）学生交流自己收集的有关太空的资料。（4）针对学生交流的内容，教师小结。2 畅述想法。（1）学生谈谈：怎样把教室设计成太空舱，成为一艘宇宙飞船？如果想要去太空遨游，需要哪些必备工具？遨游太空需要注意些什么？（2）出示宇宙飞船的模型或作品，帮助学生了解宇宙飞船的构成。3 动手创作。（1）明确主题：我驾神舟游太空。（2）教师建议：设计时要有自己的独创性；注意飞船和宇航服等的形状和色彩；注意飞船内外的环境。（3）教
7、师巡回指导，学生动手创作。4 评价作业。（1）学生介绍作品。（2）学生自评、互评各自的优点与不足。外拓展。（1）继续收集有关太空的资料。（2）写写创作的体会或有关遨游太空的故事。第二时前准备(学生) 准备手工材料，前分好合作小组(教师) 、范作等教学过程1 总结作业。表扬优秀作业。 （从创意、科学意识、情感投入等方面评议。）2 欣赏思考。（1）欣赏相关的手工制作作品。（2）思考：这些作品使用了什么工具材料（注意材料的质感？）（3）师生共同小结，理出创作思路。3 分组创作。（1）学生分成 4 人一小组，并在组内商讨创作方案。（2）交流创作意图，各组汇报创作计划。（3）建议：可以用各种纸张及瓶子、
8、纸盒等材料进行制作。（组员可以为自己的作品编一个故事。 ）（4）学生创作，教师指导。4 作业讲评。（1）学生分组上台介绍自己的作品并自评。（2）各组互评。外拓展。（1）阅读有关太空的书籍。（2）讲有关太空的故事给好朋友或父母听。（3）将手工作品布置教室。外资料宇宙家族有哪些成员什么是宇宙呢？一般认为宇宙是天地万物的总称，它无边无际、无始无终。宇宙的成员中，我们最先认识的是太阳系。太阳系的家族包括太阳、地球在内的九大行星，还有小行星、卫星、彗星、流星、行星际物质其中太阳是太阳系的中心天体，其他天体围绕太阳周而复始地旋转。太阳系只是广大恒星世界中的一员。我们在夜晚见到的满天星斗，绝大多数都是像太阳
9、这样能发光发热的恒星。这些恒星的温度、亮度、体积都不一样。众多的恒星往往三五成群地聚在一起组成星团，与气体和尘埃物质构成一个直径为几十万至几千万光年的星系。银河系就是其中之一，它的直径就有 10 万光年。当然，宇宙中还有众多类似银河系这样的河外星系，它们的外型和结构存在着差别，距离有近有远。假如几个星系之间距离较近，就组成了星系团。宇航员是怎样在太空中生活的？太空是个重力十分微小的地方，在那里，宇航员的生活方式与地面大不相同。由于失重，宇航员吃饭和喝水可不像在地球上那样自由。比如吃饭，如果像在地面上那样，饭会一粒一粒飘满整个房间，并且饭粒会随着人的呼吸钻进人的鼻孔。因此，太空食品都要经过特制，
10、装在软管或软袋里。宇航员进餐时，先要将身体固定好，动作要轻，呼吸节奏要调节好，不能张开嘴咀嚼食物，吃东西时只能用鼻呼吸，否则食物会从嘴中逃出。喝水也同样要把水放在密闭的容器中才行。太空中的生活还有许多有趣的事情。刷牙不用牙膏和牙刷，更不能用水，而是嚼一种类似口香糖的胶质物，让牙齿上的污垢粘在它上面，以便达到洁齿的目的。洗脸时只是用浸湿的手纸擦一擦。谁是进入太空的第一人？随着越越多的人走出地球，现在人类不但可以到达月球，而且可以在太空中行走。相信在不久的将，我们可能到更远的太空去旅游。但谁是第一个进入太空的人呢？1961 年 4 月 12 日的清晨，在前苏联中部的拜科努尔宇航中心发射了一枚名为“
11、东方 1 号”的运载火箭，它载着人类第一位宇航员尤里加加林直冲云霄。此时，在高速飞行的飞船内，加加林不时观察舱内的仪表，认真地做着记录，并及时拍下一些珍贵的照片。上午9 时，莫斯科电台向全世界公布了一个消息：“1961 年 4 月 12 日，在苏联本土，世界上第一艘载人宇宙飞船东方 1 号进入了围绕地球运转的轨道。 ”尤里加加林就成了第一个进入太空的人。“东方 1 号”飞船一共在空中停留了 108 分钟，绕地球一周，这是人类历史上一次伟大的壮举。在飞船返航时，加加林启动了装在机械舱内的制动火箭，使飞船减速，然后控制火箭喷射气体的方向，使飞船脱离绕地球的轨道，飞回了地球。在距地面 7700 米时，加加林被弹出生活舱，乘降落伞飘然落地。后，加加林这样描述他的感受：“（地球）地平线呈现出一种异常美丽的景色，淡蓝色的晕圈环抱着地球。 ”
