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1、教育小结：区域活动与环境教育教育小结：区域活动与环境教育教育小结：区域活动与环境教育自然环境是人类和生物界赖以生存和活动的场所，保护自然的意识决定着人类是否能与自然界和平共处。孩子是自然保护教育的主要对象，他们的环境保护意识的认识水平将决定其将参与环境保护的程度。在幼儿园里开展环境教育，从小启蒙幼儿的环保意识，灌输环保知识，鼓励他们积极参与环境保护，是时代赋予幼儿教师的使命和责任。近年，区域活动也逐渐成为幼儿喜欢的学习活动环境，它是在一定的活动室中，教师根据幼儿各种兴趣、能力及其身心全面和谐发展的需求，设置各种富有教育意义的区域环境。一般设有手工、建构、科学、阅读、角色游戏、动手、表演、语言等
2、等各种满足幼儿身心兴趣和个性需要的个性区域。在当前环境保护日益被人们所重视的今天，及环境教育在幼儿园中的深入开展。本人通过实践，就如何在区域活动中渗透环境教育而谈谈自己的一点看法。一、体现主题教学内容区域活动的核心就是体现近期活动的目标，重视环境潜能的发挥，让幼儿通过直接接触玩具和各种材料，发展各种感觉器官和观察力，认识各种物体的特性和用途，体会事物相互之间的作用和因果关系，从而获得新知识。同时使幼儿亲身体验自然界的多样性，从而培养他们热爱大自然的美好情感，提高幼儿的观察力、动手能力以及乐于参与环境保护活动的意识和习惯。于是利用花草树木是我们的朋友这一主题活动培养幼儿的环保意识，我是从以下几个
3、活动入手的：1、带幼儿到社区小公园参观，让幼儿知道美丽的花、草、树木，不仅可以打扮环境，让周围的环境变得漂亮，使人们觉得心情舒畅，还可以使我们周围环境的空气变得干净、新鲜，在花多、草多、树多的环境中，人们的身体会健康。同时还让幼儿了解树木的其他用途：树不仅可以造纸，还可以做成各种家具等。2、在“宝宝画廊”区域活动中，几个小朋友在作画时，我发现吕有庆不小心画错了一点，就去换纸，我刚想去制止，就听到冷宇航在说“你怎么又浪费纸了，你知道生产纸是要砍掉好多的树。 ” 我马上说“对呀！造纸需要砍伐好多的树，我们应试想办法，把这个画面继续下去，要学会节约用纸，这样就会保护我们的树妈妈。 ”游戏结束时，突然
4、听到“啪”的一声，原是琦琦把小椅子推倒了，旁边的鹏鹏说：“你这样会把小椅子弄坏的，小椅子坏了又要砍大树重新做，会破坏绿化的。 ”孩子们的指责让琦琦认识了自己的做法是不对的。 ”对呀，琦琦下次不这样了，也会好好保护小椅子的”我说。3、好多小朋友每天都是爸爸妈妈为他们了餐巾纸带入幼儿园，于是我积极鼓励幼儿回家后“教育”家人要多用布手帕，尽量少用纸手帕，因为纸手帕的主要原料是纸，让他们认识到餐巾纸带的危害。4、在科学活动“国宝熊猫”一中，为了让幼儿更好的了解熊猫的生活习性、特征，及培养幼儿保护动物的情感。我也通过各区域的开展结合主题教学，如：从地图中找出熊猫生活的地方；用泥工、撕贴、剪纸、绘画等不同
5、的形式表现熊猫的形象特征；利用餐前组织幼儿念儿歌、讲故事等；在阅读区提供大量有关熊猫的图书、卡片，让幼儿学习、参考。通过各个区的同时开展及幼儿对“熊猫”的认识，我又向幼儿介绍了其他动物的生活习性及特征。让他们知道动物是我们人类的好朋友，我们要爱护动物，从而养成幼儿关心动物、爱护动物的良好习惯。二、主张变废为宝的材料 皮亚杰提出：“儿童的智慧于材料。 ”区域活动的教育功能主要是通过材料实现的。材料不同，幼儿的操作方法不同，幼儿在活动过程中所获取的知识经验也就不同。与集体教学活动相比，区域活动的材料更丰富，形式更多样，幼儿在操作过程中也将会变得更加聪明、自信、大胆。因此，在提倡环境教育的同时，多多
6、利用废旧物品是有利无弊的。当然，在材料的投放及创设过程中，需要老师、幼儿的共同合作，才能做得更好。在材料投放以前，教师要根据幼儿的年龄特征、生活经历、知识经验及能力提供足够并适合幼儿发展的活动区材料。另外，在材料内容选择上，教师要做个有心人，积极利用身边的废旧物品，主张“变废为定”，为幼儿树立一个良好的榜样。比如在“开心蛋糕房”里的各种食物，用海棉做成鸡腿、蛋挞；黄色绒线当署条；我们还用大蛋糕盒做了一个个小蛋糕供幼儿装饰。 “动手区”里，我们用可乐瓶做成“小动物”让幼儿喂食，利用旧的药瓶、口香糖瓶让幼儿瓶盖匹配。总之，无论哪个区，我们都或多或少的投放废旧物品，让幼儿明白“只要你做有心人，废物也
7、能变成宝。 ”在活动中，通过观察、操作，使幼儿了解废旧物品的价值，从而渗透环保意识，激发创造欲望。在区域活动材料投放时，我们要充分发挥幼儿的积极性，鼓励幼儿收集废旧物品。于是，好多小朋友带了爸爸衬衫的盒子放在“手工一条街“当装饰盒；“娃娃家”里小朋友用自己小时候穿的衣服给娃娃家的娃娃穿，使娃娃穿上后更加可爱了；“自然角”里小朋友把可乐瓶中间剪开一部分，种上了葱、大蒜等。通过这些我发现小朋友的环保意识有了明显的提高，现在小朋友们都会很主动的留意身边的废旧物品，不浪费资，并及时收集起带到幼儿园。三、利用家长、社区的资家长是非常丰富的教育资，在我们开展区域活动的同时，也积极鼓励家长的配合。旨在通过家
8、长的参与，让他们知道废旧物品有再使用价值，并能积极帮助幼儿园收集材料，教育孩子做个有心人，关心集体，保护环境。同时还增强了家园的密切联系，为丰富区域角，提倡家长和幼儿齐努力，利用废旧物品进行“小制作”。朱静怡和妈妈用方便面碗做了一顶太阳帽；烨烨和爸爸用署片罐做了一个“奥运火炬”；王婷燕和妈妈用两个纸杯做了一个漂亮的“芭比娃娃”；吴俊毅和妈妈用皮鞋盒做了一辆会动的小车家长的积极参与使区域丰富了许多，他们的环保意识也无疑为幼儿树立了榜样，同时也为他们进行很好的环保宣传。环境保护、教育为本。幼儿园的区域活动也是幼儿园活动教育的重要组成部分，它的开展在促进幼儿身心和谐发展起到了良好的作用。让幼儿知道环境与人类的关系，帮助幼儿萌发环境保护意识，做个环保小卫士。在区域活动中渗透环境教育内容幼儿更容易接受并能在玩玩、说说、做做中掌握环保知识，从而转化成自觉的环保行为。
