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1、曾想文：随风潜入夜曾想文：随风潜入夜 润物细无声润物细无声浅谈浅谈 班主任工作的心得与体会班主任工作的心得与体会尚无数据甘肃省岷县梅川镇鹿扎小学 曾想文 【关键词】班主任 情感教育 师生互动 思想品德 自身修养 【内容摘要】 班主任工作是学校教育的一个重要组成部分，教师要贴近学生心灵，实施情感教育，展开师生互动，深入了解学生；加强思想品德教育，完善班级管理；不断充实自己，提高自身修养。只有这样才能做好班主任工作，实现教育目标。 班主任工作是学校教育教学工作的一个重要组成部分，一个称职的班主任能够组织好一个班集体，积极完成学校的教育教学工作，达到教育学生的目的。 有人说：“教师是人类灵魂的工程师
2、”。作为一名班主任，在平时的教育教学工作中要以爱校如家、爱生如子的园丁精神赢得学生的信赖；以不计得失、为人师表的高尚情操净化学生的心灵；以甘为人梯、乐于奉献的敬业精神感染学生学会做人。力争把学生培养成有理想、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。要做好班主任工作，应当注重从以下几方面的工作： 一、 贴近学生心灵，实施情感教育 苏霍姆林斯基说过：“教师的创造性的最重要特征之一是他工作的对象儿童经常在变化，永远是新的，今天同昨天就不一样。 ”每一个小学生都是有思想、有感情、个性鲜明的主体。因此，对他们的教育不能只靠简单地、机械地操纵来实现，而应当以情感教育为基
3、础，潜移默化，升华思想品德教育；再通过教师自身的言传身教来影响孩子们的人生观，端正孩子们的学习态度，培养良好的学习、生活习惯。 1、做好后进生的转化工作，促进班级学风建设 在每一个班级中，总有思想品德和行为习惯等方面有严重缺点的学生，重视后进生，做好后进生的转化工作，是做好班主任的重要一环。 （1） 、教师要用爱心滋润后进生的心灵。 后进生是教育教学过程中固有的教育现象。后进生之所以成为后进生，原因是学习基础差，在短时间内学习赶不上好同学；自卑感严重，学习态度一时半会儿难以端正，单靠自身力量难以克服思想压力。要想尽快转变后进生，首先要了解后进生的实际情况，耐心寻找原因。有的后进生由于家庭原因变
4、成了后进生，他们缺少滋润心灵的父爱或母爱，在这种情况下教师要关爱学生，用爱心去抚平后进生心灵的创伤；有的后进生由于先天智力原因，学习有一定的难度，教师不要急于求成，要有促使他们进步的耐心和恒心，要对转化后进生满怀信心。一方面开启后进生的心灵，在思想上积极鼓励，彻底消除后进生对学习的畏惧感；另一方面，在平时的教育教学活动中重视后进生、了解后进生、关心后进生。这样，后进生才能够在思想上融入班集体，稳定情绪、安心学习，他们的全部精力才能集中在教师组织的一切学习活动上，在快乐的班级生活中循序渐进地提高学习成绩。 （2） 教师要循循善诱，激发后进生的学习兴趣。夸美纽斯说：“所有智力方面的工作都有赖于兴趣
5、。 ”所以，要从根本上转化后进生的学习，就得先转移后进生的兴趣目标，要把他们对其他方面的兴趣，通过引导转移到学习上来。例如，在 2006 年 4 月举办的全国青少年联通杯书信文化大赛，当时我带五年级班主任，我动员全体同学积极参加，鼓励他们尽力发挥各自的优势，做出能代表自己特长的参赛作品。结果有一名平时学习差的丁玉江同学获得定西赛区优秀奖（全学区才获三个优秀奖） 。我利用这次获奖机会因势利导，鼓励大家努力学习，为将来能有考入音、美、体、文学专修等学院的用武之地而大好文化基础。后来好多同学都进步很快，尤其是丁玉江同学还考入了县重点中学。 2、注重情感沟通，优化班主任工作。 学生在德、智、体、美等几
6、个方面的发展是不平衡的，总会有优等生，中等生和后进生的区别。苏霍姆林斯基说，在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，并且这种需要特别强烈。即使是后进生，他们的头脑中也并不都是消极因素，他们仍然向往美好的未来，希望受到别人的尊重，得到老师的赞扬，渴望将来有一片属于自己的绿色天地。 作为班主任要对每一个学生负责。及时和学生进行沟通，努力做好后进生的转化工作，使其向中间生和优等生转化；做好优等生的鼓励工作，使其更上一层楼。班主任要针对不同的学生采用不同的谈心方式（充分利用作文评语、操行评定、课余闲谈等多种形式） 。时时注意倾听学生的心声，拉近师生距离，
7、使学生在随意平和的师生互动中接受正确的思想教育，端正学习态度，提高学习成绩。 二、 展开师生互动，善于发现闪光点。 经常和同仁们一起闲谈，说起对学生的教育，有的大伤其感，认为自己带过的某一班学生无可救药，不可教育。其实，对学生的教育效果不佳的原因之一，是教师对学生缺乏足够的了解，因而常出现教育目的不明确不到位的现象，不能够与学生的心灵产生共鸣。因此，作为班主任要平等的和学生进行思想交流、进行心灵碰撞，深入了解学生，发现每一个学生的闪光点，要相信每一个学生都有他自身的潜在的价值，每一个人都是人才。 1、 班主任要到学生中去，做学生的知心朋友。受传统教育的影响，一般来说教师总是把自己放到高于学生的
8、地位。其实，学生与老师一样，都具有独立的人格，应当与教师有平等的地位。因此，老师要主动对学生嘘寒问暖，及时体察到学生的困难，及时帮助解决困难，给学生以享受尊重之感。通过建立民主、平等、合作的师生关系，创造宽松的育人环境，使学生自觉、自愿地接受班主任的教诲，并培养良好的自我教育能力。人非草木，孰能无情，学生能得到老师的尊重，学习积极性会大大提高，学习成绩自然而然会有所长进。 2、 善于洞察班级现象，注重赏识教育。观察学生应当辩正地看待，不能将眼光仅停留在学习的表面，要仔细分析学生的思想动态，了解学生的心理需要。有的行为是无意造成的，有的行为是为了引起别人的注意才故意做出的。班主任要用多角度地眼光
9、赏识他们，善于发现每一个学生的闪光点，及时表扬与鼓励，培养他们的自信心、树立他们的自尊心，点燃他们求知的欲望，力争使每一个同学都能成为有用之材。有人说过“如果把学生全部培养成大学生，都有高级工作，那下班后大家在哪里能找到吃饭的小饭馆？”其实也真是这样，社会需要各行各业的人才，义务教育阶段特别是小学教育阶段，在教育学生掌握基础知识的同时，还要学生树立正确的人生价值观。要培养学生懂得社会主义公德，不断提高学生的思想品德素质、道德情感素质和意志素质，使他们具有广泛的可持续发展性，从而培养能适应变化、有自主能力的接班人。 3、 充分发挥学生优点，培养自主管理意识 建立健全班级组织是班主任工作的一个重要
10、内容。初任一个班级的班主任，首先要从其他教师中了解学生，尊重大多数学生的意见建立班级组织；其次，班主任要细心观察和培养班级组织成员，班主任要善于发现有组织能力的同学，把他们培养成为骨干班干部，然后对他们量才而用，合理分工，建立好一个强有力的班级组织。这样，有利于发挥学生的主导优势，从而促进学生主动学习，培养良好的自主管理意识。 尚无数据三，加强思想品德教育，改善班级管理。一个合格的班主任，必须不折不扣的贯彻党的教育方针，从思想品德教育入手，落实素质教育，促进学生全面发展。改革开放以来，随着社会主义市场经济的进一步发展，各种社会思潮应运而生，学校德育教育面临巨大的挑战，小学生的人生观和世界观在形
11、成的过程中会受到极大的冲击。每一个班主任必须明确自己的重任，力争把学生培养成品德高尚，知识丰富、遵纪守法、诚实守信的一代新人。我从二十多年的班主任工作经验中觉得，加强思想品德工作，必须注意以下几个方面。 1、 坚持以人为本，因材施教的原则。教师要从关爱学生的目地出发，注重感情渗透，潜心研究每一个学生的实际情况，因材施教。诸如高年级班上学习特别差的学生你不可能把他一次教育成特别拔尖的，我们要用爱心激发学生对美好生活的向往，因为教师的教育工作本身就是一种奉献爱心的活动，只有爱心才能对学生产生深远的教育意义。让差生不在自弃，树立学习信心，使他们奠定一定的文化基础，将来在自己的人生道路上做一个自食其力
12、的劳动者就算是教育的成功。 2、 教师要为人师表，用自己的言行举止把美的、真的、善的传授给学生。思想品德教育需要用心去做，传统的说教式，板着面孔呆板的教育方式在当今的社会生活中是起不到多大作用的。苏霍姆林斯基说：“教师无意间的一句话可以造就一个天才，也可能毁灭一个天才。 ”有一次，我走进教室，见教室里的卫生打扫的不彻底，我说：“今天的地扫的不太干净，我们重新扫一下。 ”我一边说，一边走到墙角，快速拿起一把扫帚，开始扫地。结果几个同学跑过来硬是从我手中夺走了扫帚，不管是不是值日生，都开始扫地，从那以后，教室的卫生总是非常干净。因此，教师的言传身教、以身作则、为人师表非常重要。 3、 劳动与收获的
13、辩证关系是思想品德教育的另一个重要途径。劳动在教育学生如何做人方面具有不可替代的作用，由于应试教育的冲击现在的教育几乎省略了这一重要环节，教师和家长只是一味地狠抓学生的学习成绩，而忽略了劳动技能的培养，结果使学生养成懒惰、自私、坐享其成的不良习惯，不珍惜劳动成果，不懂得劳动价值观，不尊重劳动者。我们应当在日常教育中教育学生充分认识劳动的价值观，理解劳动的意义。认识到学习也是劳动的一种，劳动的是各种各样的，工人做工、农民种地是劳动，教师、科学家、国家公务员的工作也是劳动。劳动没有贵贱之分，所有的劳动都是高尚的。劳动是付出，有付出才有收获，只有付出才有回报。 四、不断充实自己，提高自身修养。 教师
14、的工作特点是先育人后教书，在学生心目中教师是知识的化身，是做人的楷模。教师如果是知识狭窄照本宣读的教书匠，在课堂教学中则不能吸引学生的注意力，则无法提高学生的学习积极性。如果班主任对语文、数学学科比较精通，体育、音乐、美术、计算机等也略有造诣，老师在学生心目中便是知识的化身，崇拜的偶像。比如班主任是教数学的，但学生能在校园内的图书报刊中见到班主任的文学作品，美术作品等，学生对班主任会肃然起敬；如果课余时间班主任能和学生们打篮球、乒乓球，而且水平不赖，学生心中会产生向老师学习的决心；如果学生亲眼见到班主任在计算机上游刃有余的做好课件，并在教学中使用，则会激发学生产生极大的求知欲。若班主任自身知识
15、面狭窄，孤陋寡闻，不思进取，便会被学生一问语塞，捉襟见肘，当学生感到他的问题得不到满意答复时，由此便对老师产生轻视，导致师生关系疏远，使班主任工作陷入困境。 “师者，所以传道、授业，解惑也。 ”今天的教师只是授业，解惑，以应付学生参加统一考试和教师工作考核，从而忽略对学生思想道德的培养，这应当是我们从事小学教育教学工作的全体人员高度关注的一个教育课题。充分认识班主任工作对学生思想品德教育的重要性，大力提高班主任以及科任教师工资待遇，彻底打破应试教育的束缚，使学校教育真正走上德育为先，全面实施素质教育，促进学生全面发展的正确方向。 （作者简介：曾想文，生于 1962 年 9 月，小学高级教师，在地级以上报刊发表论文十多篇，著有教学拾零一本。2001 年 9 月被评为县级优秀教师，2010 年 9 月被评为定西市优秀教师。联系电话：13993227883.通讯地址：甘肃省岷县梅川镇鹿扎小学，邮政编码：748401）
