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1、 人教版新课标普通高中语文 必修 荷塘月色朱自清 教学目标 一、知识、能力目标 1品味语言，学习赏析散文的艺术手法。 2. 把握写景抒情散文情景交融的特点。 3. 学习作者运用语言的技巧。 二、过程、方法目标 探讨、鉴赏、领悟、揣摩 三、情感、态度与价值观 1培养学生健康的审美情趣。 2引导学生关注社会，追求理想。 教学重点和难点 教学重点 1. 结合时代背景理解直接抒情的语句的含义，体味作者的思想感情。 2. 学习作者运用语言的技巧。 教学难点 1. 通感手法的运用。 2. 对本文语言技巧的鉴赏。 教学时数 2 课时。 教学用具 多媒体课件、投影片等。教学过程 第一课时一、导入新课 可能在我
2、们每个人的心里，都有属于我们的一块宁静的地方。高兴的时候去那里走走，神清气爽；不高兴的时候去那里走走，所有的不快也将随风而去。在朱自清先生的心里，荷塘可能就是这样的一个地方吧。今天，我们就和朱自清先生一起走进他的荷塘。 二、文本解析 1. 关于作者 朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实。祖籍浙江绍兴，1898年生于江苏东海。1903年随家定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1916年中学毕业后，考入北京大学预科次年改名“自清”，考入本科哲学系。毕业后在江苏、浙江等地的中学任教。 上大学时，朱自清开始创作新诗，1923年发表的长诗毁灭，震动了当时的诗坛。1925年任清华大学教授，创作转向散文，同时开始
3、研究古典文学。1928年出版散文集背影。1929年出版诗集踪迹。 1948年8月病逝于北京。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子，毛泽东称他表现了“我们民族的英雄气概”。著作有朱自清全集。 2. 关于荷塘月色 荷塘月色是朱自清散文中脍炙人口的名篇佳作。素为读者所喜爱，尤其选入中学语文教材后，更为人瞩目。郁达夫在论及现代散文时说：“作者处处不忘自我，也处处不忘自然与社会一粒沙里见世界，半瓣花上说人情，就是现代散文的特征之一。”在荷塘月色里，朱自清是一个什么样的人，他又是怀着怎样的心情去写下这篇散文的，我们一起来探讨。 三、名家评说 那么美丽活泼的文字，在新文学创作上， 实在是一种稀
4、有的收获。 王哲甫 朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文，仍能够满贮着那一种诗意，文学研究会的作家中，除冰心女士外，文字之美，要算他了。郁达夫 朱先生的语言，历来是新而不失自然，在口 语的基 础上刻意出新。既有平白如话，毫无雕饰之感的文字，更有精心拣练 的遣词用字。把量词活用为形容词的一丝一 带 一道一二点等等，都生 动的起了丰富、润饰、强化形象的作用。 金志华 几乎众口一词，对朱自清散文的文字之美倍加推崇。 四、自读感知 1. 掌握字音 蓊（wng）郁（y） 弥（m）望 袅（nio）娜（nu） 脉（m）脉 梵（fn）婀（）玲 2. 文章结构 第一部分（第1段）交代独游荷塘的缘起。 第二部分（第
5、23段）写小径漫步，勾勒荷塘轮廓，抒发月下独处的感受。 第三部分（第46段）描写荷塘月色。为全篇重点。 第四部分（第78段）回忆江南采莲风俗，表现作者对美好生活的向往。 五、内容分析 1. 鉴赏第4、5、6自然段。 （1）第4、5、6 段分别描写什么？ 明确：第4段写月下荷塘，第5段写塘上月色，第6段写荷塘四周的景色。 （2）第4段写了荷的哪些景物？ 明确：荷叶、荷花、荷香、荷波。 （3）这些段中描写景物都用了哪些手法，请简要分析 运用叠词。 “曲曲折折的荷塘，田田的叶子，亭亭的舞女的裙，缕缕清香，脉脉的流水，薄薄的青雾，淡淡的云，弯弯的杨柳，隐隐约约的远” “田田”、“层层”写出荷叶的茂盛；
6、“亭亭”写出了荷花的轻盈；“粒粒”写出荷花的晶莹剔透。“远远近近”、“高高低低”，写出了树的错落有致。 本文使用的叠词不仅传神地描摹出眼前之景，同时也有一种韵律美，使诵读时音韵和谐，琅琅上口。 运用比喻的修辞手法。 A.“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人”，写出了荷花的明亮、繁多、新美。 B.“这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了”，写风之快捷。 这两个比喻给人以清新之气，淡雅之风，更具体更形象。 C.“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”,写出荷叶的浑圆舒展，形态优美。 D.“酣眠固不可少，小睡也别有风味的”，酣眠痛快淋漓，比喻月光无遮拦的朗照；小睡
7、迷迷糊糊，比喻朦朦胧胧的月光，这个比喻传神、生动。 E.“又像笼着轻纱的梦”，景象很美，“笼着轻纱”，突出了月光下飘渺的朦胧之美。 通感的手法。 “微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的”，把嗅觉转化为听觉，写出了荷香若有若无，轻淡缥缈，沁人心脾；远处高楼上的歌声，时断时续，隐隐约约。 “塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲”。把视觉转化为听觉。逼真的描摹出荷塘上的月色虽然浓淡不一却很和谐的特点，就像小提琴名曲的乐音高低起伏却旋律优美一样。 运用拟人的修辞手法。 “层层的叶子中间，零星的点缀着些白花，有袅娜的开着的，有羞涩的打着朵儿的。”“袅娜”写出花
8、的姿态之美，“羞涩”写出花的神态之美。 “叶子底下是脉脉的流水”，“脉脉”将水无声而似含情的微妙神态写出。 2.阅读第5段，思考本段是如何描写月色的（注意动词的使用） 明确： 作者把荷叶和荷花放在月光下面，一个“泻”字，给人一种奶白色而又鲜艳欲滴的实感；一个“浮”字又表现出月光下荷叶、荷花那种缥缈轻柔的姿容。作者通过写叶、花的安谧、恬静，衬托出月色的朦胧柔和。又如文章写“黑影”和“倩影”，还是写月色，因为影是月光照射在物体上产生的。树影明暗掩映，错落有致，反衬月光轻盈荡漾。月色本是难以描摹的，所以作者透过不同的景物，从不同的角度去写月色，使难状之景如在眼前。 作者为何想到了采莲赋和西洲曲？目的是什么? 答案：借采莲赋和西洲曲来抒发感情；表达心志，怀念那热闹的场景、无拘无束的心境、自由舒展的理想之地。 六、作业 背诵第4、 5自然段。 提示： 第4段 月下荷塘：荷叶荷花荷香流水 第5段 荷塘月色：月光月影月色
