我的老师导学案

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1、我的老师导学案我的老师导学案语七年级上人教新标 6我的老师导学案目标呈现：1、学习本围绕中心选取材料 的写法。2、体会作者在中蕴含的“依恋、思念老师”的深厚感情。3、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。重点、难点：1、真挚的师生感情。 2、体会关键词句在语言环境中的意义和作用。3、记事写人有主有从、详略得当。一、预习热身1、资料链接（1） 、介绍作者、解题。魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条下，读了平民小学、高 小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散集谁是最

2、可爱的人入长篇小说东方等。我的老师一是作者于 196 年 9 月 29 日为教师报所写的回忆性散。题中的“我”即作者本人。 “老师”是作者小学时的教师蔡芸芝 先生。让我们共同学习这篇，看看作者是如何叙写自己最难忘的老师的。（2） 、写作背景上世纪 0 年代，我国正处于社会主义建设时期，各行各业都需要大量德才兼备的合格人才。教育是人才的摇篮。因此振兴教育被提上议事日程。196 年 9 月底，应教师报之约，魏巍写了这篇我的老师 。2、自主学习（1） 、自读，找出中不认识的字和重要词语，抄写在下面，并通过工具书疏通其意。 _ （2）将后“读一读，写一写”中的字词注上拼音，并抄写在下面。 _ _ _

3、_ _（3） 、分别给多音字、形近字注音组词。多音字：觉 : ( ) ( )形近字：磕 ( )瞌 ( )嗑 ( )二、活动探究活动一、整体感知1、快速阅读，本共记叙了几位人物?其中主要人物是谁?2、本共记叙了几难忘的事情?哪几详写?哪几略写?这样安排有什么好处?3、这七事是如何贯串起的？七事的次序可以不可以打乱？为什么？活动二、探究质疑1、蔡老师是一个什么样的老师，哪些地方可以看出？2、 “我”是一个什么样的学生？ 哪些地方 可以看出？3、 “我不知道你当时是不 是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！”全篇都用第三人称“她”，这里为什么改用第二人称“你”？4、 “在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？三、盘点提升：假如作者在写这篇以后得知蔡老师的音讯，准备给老师写一张明信片。你能试写一段字表达作者对蔡老师的思念、尊重和热爱之情吗？2、同学们，在你心中也有一个自己尊敬、热爱的一位老师，请拿出你的笔写下这位老师，要求通过具体事表现，可以通过外貌、语言、动作等多种描写方法去写。四 、我的收获学完本后，你的收获是什么？请 写在下面。1、2、