国内外网上远程教育的发展

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1、天马行空官方博客：http:/ ；QQ:1318241189；QQ 群：175569632 国内外网上远程教育的发展国内外网上远程教育的发展一、国外网上远程教育一、国外网上远程教育1998 年初，设在亚特兰大的美国南部地区教育委员会(South Regional Education Board, SREB)宣布，在所属 50 所大学推广网上学分课程教育，各高校可自订学费标准 及接受转校学分的条件，该委员会预计网上提供的课程最终会达到 1500 门。 加利福尼亚州政府在 1998-1999 年度拨出 300 万美元专款，支持开设网上课程的 加利福尼亚虚拟大学（California Virtual

2、 University） ，该项目由 65 所公立和私立高等学 校组成，提供约 500 门网上课程。加州政府还拨出 300 万美元建立加州大学数字图书 馆（Digital Library） ，鼓励教授们把他们的著作和研究成果放到网上，方便学生在电脑 网络中查找资料。 由 Kodak、GE、HP、IBM、DEC、NCR 等 6 家美国大公司于 1984 年发起成立的 国家技术大学（National Technological University, NTU） ，是世界上第一所完全采用远 程电子教学的大学，最初由 9 所大学提供教学录象，大学租用卫星线路把教学内容传 输到各地的“学习点” ，现在已

3、有 47 所大学提供 1200 门学位课程和 400 门非学位课程， 有 400 多个“学习点”分布在世界各地，包括中国，有 10 多万学员，学校可以授予工 学硕士学位，并已有 700 多人取得这一学位。现在 NTU 的教学和答疑已主要借助 Internet。 1997 年对美国 600 多所大学的一项调查显示，有三分之一的学生是直接通过 Email 把作业传递给教师并从教师得到批改意见，绝大多数教师和学生认为 Internet 给 教学提供了全新的有效工具。德克萨斯州教育委员会正在研究为 370 万中小学生提供 膝上型电脑以取代传统课本，此举需要每年投资 3 亿美元，但印制纸课本的费用每年

4、也需要 3 亿美元。显然，便携式电脑加上 Internet 将把学生带入广阔的新天地。2000 年夏美国佛罗里达州波克县开始一项全新的教学实验，由 45 名高中生组成的一个网上 班级将通过网络学习全部课程，学生们用各自的密码拨号上网后，可以找到课程表和 作业，也能在虚拟教室里与同学和老师进行讨论；为了消除孩子们的寂寞感，还定期 把他们接到附近一所中学参加体育活动和其他集体娱乐项目。 Internet 活泼生动的形式和内容深受学生喜爱，教学效果大为提高。1992 年 2 月， 北极探险家威尔斯蒂格率领的国际探险队远征北极，纽约市布鲁克林区一所小学的 35 名四年级学生通过 Internet 全程

5、跟踪了这次 2000 英里的探险，在 6 个月的时间里， 学生们在屏幕上关注着探险队的的艰难困苦，分享他们成功的喜悦，每天与探险家网 上交流，得到生动的第一手资料。 无论你学习什么专业，网上各式各样的论文库都能给你提供便利帮助，找到工科、 理科、医学、文学、经济、法律等专业近年来的研究论文，使自己了解本学科学术前 沿的动态。网上还有翻译网站，能够即时把英文资料翻译成法文、德文、意大利文、 西班牙文、葡萄牙文或中文，这对专业技术人员无疑是一项得力工具，对学习外语的 人士也是一大福音。 因特网正在推动着图书馆数字化。世界上最大的图书馆美国国会图书馆已设 立了几个网站，读者可以方便地检索查找书刊资料

6、，也可以联入其他图书馆的网站。 该图书馆计划到 2000 年底把 500 万种馆藏资料数码化并推向网络，届时读者从网上下 载资料将十分简单，该图书馆将按照每年 2-4%的数字化速度把它一亿多种馆藏资料搬 到网上，这无疑是一项艰巨而伟大的工程。法国国家图书馆也制订出把 10 万种“二十世纪经典著作”电子化的宏大计划。显然，数字化、电子化、网络化将成为 21 世纪图 书馆的基本特征。 Internet 的应用对传统教育也是挑战，比如，波士顿大学起诉 8 家公司，要求法 院制止它们通过 Internet 出售试卷、论文和各类研究报告，以免被一些学生作为投机取 巧的手段，而商家则辩称这种销售是为了促进

7、研究和信息共享；再如，美国一些高校 发现不少学生完成计算机程序编制作业是从网上去拷贝，起不到培养动手能力的作用， 而要查实哪些程序是自己编的，哪些是复制的，并不是件容易的事，使学校和教授很 伤脑筋。 网上教育的重要问题是要教学质量，防止不合格的教育机构变相卖文凭，败坏网 上教学的声誉。美国已指定唯一有权核准网上教学质量的机构远距离教育培训委 员会的资格审查委员会（Accrediting Commission of the Distance Education and Training Council）来审批网络教学机构，至于国际的网络教学机构资格认证则由全球跨国教育 联盟（Global All

8、iance for Transnational Education）来协调管理。二、国内的网上远程教育二、国内的网上远程教育2000 年，中国人民大学等 31 所国内远程教育试点高校报名者众多，一些学校招 生人数超过常规招生数量。今年有 2300 多名学生参加了清华大学的考试，加上 5 月份 清华通过成人高考录取的 1000 多名网上大学生，清华今年秋季入学的网上大学新生达 到 2000 多人。同往年不同的是，31 所试点学校的网上大学生在完成规定学业并通过 考试后，可获得正式的大学本科文凭（注明“远程教育”字样） 。31 所试点学校由于 解决了学历问题，吸引力大增，但入学仍要通过各校设置的考

9、试（5 所高校只招收参 加成人高考的学生，其余 26 所高校既可招收参加普通高考和成人高考的学生，也可自 主命题考试录取学生） ，对招生对象也有限制，仍难以满足广大求学者的愿望。 今年 8 月全国自考委开设高等教育自学考试电子商务（专科、本科）专业，部分 课程由联想 FM365 网站承办。这种教育部门与企业联办且采取网上远程授课，在国内 尚属首家。网站按照网上大学的模式设置，考生们可以在高自考网上接受自考课程辅 导，查询自考信息，购买自考书籍，目前开设了 4 门公共课程的网上串讲。国内参加 高自考的学员现有 1300 万人，无疑是一个潜力巨大的市场。 2000 年 4 月 14 日，一套全方位

10、电子校园解决方案CampusAge（校园时代） 在清华大学、中国人民大学和华南理工大学开始试运行。该系统为学校内部、学校之 间以及学校与社会之间建立了一个高速信息平台， CampusAge 在互联网上为每个学校、 每个院系、每个班乃至每个人都设立了指定的邮件系统，同时校方的主要咨询投诉机 构也搬到了网上，使双方的交流可以短时间完成，老师授课所需的各种资料也放在网 上供学生查询，弥补了课堂教学的单薄。 1998 年 2 月，由国家教委考试中心委托中国世纪互联公司承建的中国教育考试网 (CEENet)一期工程顺利通过第三方组织的验收，这个采用 InternetIntranet 技术建成 的考试应用

11、网络，标志着我国现代化考试手段从机器自动阅卷向新一代的计算机化考 试、网络化客观题阅卷、考生电子报名、电子付款、远程招生录取的进步，将大大提 高中国教育考试的现代化网络管理水平。 因特网远程教育不仅给了普通人新的教育渠道，更为残疾人提供了较为平等的受 教育机会。绝大多数残疾人由于行动困难或感官缺陷，不能进入普通学校的大门。因 特网使他们足不出户就能得到名校名师的指导。2000 年 9 月 17 日，由张海迪担任校 长、以残疾人为服务对象的“爱心网校”在大连宣布成立，应是全国 6000 万残疾人的 知音、知己，此类专为残疾人设立的网校，不但能提供学习知识的渠道，还可以有针对性地提供心理咨询和就业指导，对残疾人帮助会更大。