《字母表示数》参考教案-掌门1对1

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1、-掌门 1 对 1-掌门 1 对 13.1 字母表示数字母表示数-掌门掌门 1 对对 1【教材分析教材分析】字母表示数是北师大版七年级上册第三章第一节内容，又是学习代数式的基础。本节充分体现由特殊到一般，由一般到特殊的思维过程，让学生经历探索数量关系和变化规律的认识过程，认识到字母代数的方便之处，感受到字母代数的优越性。本节结合学生的生活经历和已有的知识经验，在学生熟悉的情境中呈现知识，让学生通过观察、试验、类比、推断等活动，体验数、符号和图形，能有效地描述现代世界的数量关系，发展了数感与符号感，既能提高其学习兴趣，又能培养学生运用数学的意识和能力。【教学目标教学目标】1.知识与技能：体会字母

2、表示数的意义，形成初步符号感。2.数学思考：在情境中体验引进字母表示数的必要性和优越性。3.解决问题：能从具体问题情境中抽象出数量关系和变化规律。4.情感与态度：通过动手、动脑实践，鼓励学生有个性、有创造的思考，同时鼓励学生在前进的道路上努力争取成功，培养学生的创新精神。【教学重点教学重点】字母表示数的意义，符号感的形成。【教学难点教学难点】探索规律，用字母表示数来表示数量关系。【教具准备教具准备】火柴棒。多媒体【教学过程教学过程】教师活动方式、内容学生活动内容、方式设计意图-掌门 1 对 1-掌门 1 对 1一、创设情境，导入新课情境(一) 唱一唱：1 只蛤蟆 1 张嘴，2 只眼睛 4 条腿

3、，扑通 1 声跳下水；2 只蛤蟆 2 张嘴，4 只眼睛8 条腿，扑通 2 声跳下水；3 只蛤蟆 3 张嘴，6 只眼睛 12 条腿，扑通 3 声跳下水；10 只蛤蟆 张嘴， 只眼睛 条腿，扑通 声跳下水；100 只蛤蟆 张嘴， 只眼睛 条腿，扑通 声跳下水；n 只蛤蟆呢？你觉得这首歌唱完了吗？情境(二) 失物招领启示小明今天上午在校园内捡到一个钱包，钱包内有人民币若干若干元，请失主到政教处认领。问：这里为什么要用若干元，而不写清具体的数目，可不可以用一个字母来表示？如果可以，那么这个字母将表示什么意义？合作交流：1、每包书有 12 册，n 包书有_册2、温度由 t下降 2后是_。3、明明用 t

4、秒走了 s 米，他的速度为米/秒。4、长方形的长一边长为 a，另一边长为 1 ,则其面积为_二、数学探究在唱歌中体会数字与字母学生顿时感到异常兴奋，课堂气氛活跃。初步运用字母表示数来表达代数式设计意图：通过合唱一首永远唱不完的儿歌，创设问题情境引入新课，出示课题，调动学生学习新知识的积极性。提高学生表达的积极性。-掌门 1 对 1-掌门 1 对 11.说一说：小明和小彬分别用火柴摆了两个正方形。小明说：“我用了 8 根火柴棒。 ”小彬说：“我用了 7根火柴棒。 ”你认为他俩谁说的对？试一试2.请思考:你所用的火柴的根数与所摆的正方形的个数之间有什么关系？3.同学们，我们都知道2008 年奥运会

5、在我国北京进行，为了纪念2008 年奥运会,我设想(用投影)以这种形式从左往右搭2008 个正方形，谁能告诉老师需 要多少根火柴棒？问：(1)搭1个正方形需要 _根小棒。搭2个正方形需要 _根小棒。搭10个正方形需要 _根小棒。搭2008个正方形需要 _根小棒。(2)搭n个正方形需要多少根火柴棒？你谈谈如何算火柴的根数？4.4+5=5+4 3+(-2)=(-2)+3 0+8=8+0.这样的式子你能找得尽吗？你能用什么方式把它们的关系简洁明了的表示出来？三 .拓展探索1.你你能能结结合合生生活活中中的的实实例例表表示示下下列列式式子子吗吗? 学生思考一会儿，不能迅速作答，纷纷拿出课前准备的火柴棒

6、进行搭建。学生动手操作迅速作答。学生分组讨论问题(2)，派小组汇报发言。激发学生的探究热情，提高课堂的兴趣。尝试不同的思考方式，激发学生的多向思维-掌门 1 对 1-掌门 1 对 1（ 1 ） . 3a（ 2. ）. m-32.大显身手 用牙签按下图方式搭三角形三角形个数12345牙签根数 照这样的规律搭下去，搭n个这样的三角形需要多少根牙签？四、课堂小结这节课你学习了什么？有什么收获？1字母表示数的意义（1）给运算带来方便（2）可以把数或数量关系简明地表示出来（3）是代数知识中的一个重要内容2在用字母表示数时，要注意以下几下约定：（见右边）五、教师赠言近代伟大的科学家爱因斯坦在谈成功的秘诀时

7、，写下了一个公式：A=X+Y+Z，他解释道：A代表成功，X 代表艰苦的劳动，Y 代表正确的方法，Z 代表少说空话。六、课后作业学生交流发言。利用学生生活中常见的牙签来提高学生探索数学知识的激情。通过赠言，一是对学生学业相勉，二是-掌门 1 对 1-掌门 1 对 1课本 79 页习题 3.1 知识技能第 1 题、80 页问题解决第 3 题拓宽字母表示数的意义。（1）数与字母相乘或字母与字母相乘时，乘号“”一般写成“”，或省略不写，而且数字因数一般写在字母因数的前面（2）相同字母的积，如aa，一般写 a2（3）除-掌门 1 对 1-掌门 1 对 1法运算的结果一般写成分数形式（4）在同一问题中，不

8、同意义的量要用不同字母表示教学反思：1.新课程标准指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。 ”“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。 ”课改的基本理念也强调：教育要以人为本，教育要促使人教教学学设设想想本节课的教学设计主要想体现的是：如何在努力贯彻数学课程标准新理念的同时，让学生经历从具体的情境中抽象出数量关系和变化规律的过程，从而体会字母表示数的意义，形成初步的符号感，初步体会“特殊一般特殊”、 “数形结合”等数学思想方法。本节课创设了丰富多彩的教学情境，供学生观察、猜想、讨论和验证，充分调动学生的积极性，让每个学生都有发言的机会，教学面向全

9、体学生。-掌门 1 对 1-掌门 1 对 1的发展，要关注学生、关注过程、关注发展。而要体现这个基本理念，非创造性地使用教材不可。2.全日制义务教育数学课程标准明确指出：“要努力实现数学学习方式的转变：数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模仿和训练转变为自主探索、合作交流与实践创新；数学课堂由单纯传授知识的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所；数学教师由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合作者”。因此，本节课的教学设计主要想体现的是：如何在努力贯彻数学课程标准新理念的同时，让学生经历“从具体的情境中抽象出数量关系和变化规律”的过程，从而体会字母表示数的意义，形成初步的符号感，初步体会“特殊 一般 特殊”、 “数形结合”等数学思想方法。新课标在课程实施建议中强调：有条件的地区应尽可能在教学过程中使用现代教育技术，增加数学课程的技术含量。因此，在本节课的教学设计中，大量的运用了现代信息技术，直观形象地呈现方式，有助于学生对数学知识的理解和掌握。3.教师要关注学生在学习过程表现出来的情感态度，使学生始终保持良好的精神状态。注重构建平等、民主的师生关系，营造和谐、宽松的课堂气氛。师生能在平等的对话中进行活动，使学生在愉悦的氛围中进行思考，获取知识。