《小班早期阅读活动《袜子》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班早期阅读活动《袜子》（10页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小班早期阅读活动小班早期阅读活动袜子袜子小班早期阅读活动袜子子题名称在早期阅读活动中发展 3-4 岁幼儿前书写能力的研究题级别开内容分享阅读袜子执教教师执教班级小七班开级别小班年级开放开时间幼儿人数28 人活动设计理念袜子是我们每个人生活中的必需品，孩子们对自己的袜子很感兴趣，我何不结合结合我的语言题，让孩子们设计自己的漂亮袜子。根据本班幼儿的年龄特点、能力发展、题目标，我决定将幼儿的动手能力时刻渗入活动中，从孩子们自己找袜子、穿袜子、设计袜子、到袜子展览的活动环节，都从训练孩子们小手灵活性，发展动手能力入手，使活动环环相扣，层层递进。幼儿学习效果分析1、通过活动孩子知道了一支一双的区别，了解
2、袜子成对的特点，并用语言完整的进行表达。2、在活动中孩子了解了晾袜子的颜色顺序，都积极进行记录，记录的同时还发挥想象创造图案花纹，效果较好。活动设计与题研究的相关分析在活动中，我主要结合我的教研内容：在早期阅读活动中发展 3-4 岁幼儿前书写能力的研究。所以这节活动我通过画面再现，图标，观察，游戏，等方法让幼儿在活动中用完整的语言进行表达，再通过动手操作游戏夹袜子，不仅锻炼了手部的小肌肉还体验了合作的愉快，为前书写奠定了良好的基础，让幼儿在轻松的环境中掌握晾袜子时的顺序完成记录活动。在记录的同时还可以自创了一些袜子的图案，如花纹的，斑点的，小花的，发挥幼儿想象，体验记录的乐趣。活动反思前书写的
3、题对于 3-4 岁的幼儿说难度很大，孩子们因年龄的限制动手能力很差，如果直接进入书写会导致幼儿没有兴趣，而活动中的各种游戏、动手操作既能发展幼儿动手能力，又能引起幼儿学习的兴趣，只有在这种层层渗透、逐步深入的活动中，才能培养 3-4 岁幼儿初步前书写能力和对图画感兴趣，发展初步读图能力，从而感受用图画和字表达思想情感的快乐与作用。设计思路：分享阅读袜子已进行了两个时，孩子们对书中的袜子颜色有了一定的了解，一次孩子们在睡午觉时，图图对旁边的小朋友说：我的袜子是红色的很漂亮，听到他的话，旁边的几个宝宝都纷纷说起了自己的袜子漂亮，看到这一幕，我想袜子是我们每个人生活中的必需品，孩子们对自己的袜子很感
4、兴趣，我何不结合结合我的语言题，让孩子们设计自己的漂亮袜子。根据本班幼儿的年龄特点、能力发展、题目标，我决定将幼儿的动手能力时刻渗入活动中，从孩子们自己找袜子、穿袜子、设计袜子、到袜子展览的活动环节，都从训练孩子们小手灵活性，发展动手能力入手，使活动环环相扣，层层递进。一、活动目标1、了解袜子生双的感念，知道袜子的功用，掌握正确穿袜子的方法。2、引导幼儿用这是一双 x 袜子的句式说话。3、利用多种不同的记录活动、操作活动，发展幼儿动手能力和前书写能力。二、活动重点：会用这是一双 x 袜子的句式说话。三、活动难点：能大胆的进行绘画、涂色、剪贴等操作活动四、活动准备：1、水彩笔、油画棒、剪刀、2、
5、各种袜子的描画、涂色画，3、布置袜子小铺区域五、活动过程：（一）开始部分：导入活动：手指游戏小手爬爬爬请幼儿将双手放在头顶上，听教师指令我的小手往下爬，一爬爬到肩膀上，引导幼儿将双手从头顶挪到肩膀。以此类推一直爬到小脚上。请幼儿脱掉鞋子（二）基本部分1、引导幼儿观察脚上穿的袜子，和幼儿讨论袜子的功用，师：小朋友们看看自己的小脚上穿了几只袜子？穿袜子的小脚何不穿袜子的小脚有什么不同？（如：保护脚，保暖等。 ）2、引导幼儿给自己的小袜子进行配对。师：请大家找找自己的袜子，将它们找出。3、教师拿出一双袜子，简单介绍袜子的三个部分：袜口、袜跟和袜头。配合儿歌和幼儿一起穿袜子儿歌拿起袜子瞧一瞧，找到袜跟
6、别弄错，袜跟朝着下面放，小脚用力往里钻，脚跟放在袜跟上，我的小脚真舒服。4、引导幼儿用这是一双 x 袜子的句式说话。可以两个小朋友一组练习句子。师：你穿了一双什么颜色的袜子？（这是一双 x 袜子）、教师介绍多种不同方式的记录活动。师：小朋友你最喜欢什么颜色的袜子？师：今天我们的袜子工作室，就要请大家设计自己最喜欢的袜子，你们看：(1)第一组：设计袜子的图案，可以添画，描画，也可以自己画(2)第二组：给袜子涂上自己喜欢的颜色。(3)第三组：将袜子剪下，夹在绳上进行展览。请客人老师选择喜欢的袜子送给他们。（三）结束部分幼儿分组工作，教师巡回指导1、听音乐回到自己的小组，开始工作。2、听到结束的音乐
7、，整理桌面，收拾学具。反思：1、我的题是在早期阅读活动中发展 3-4 岁幼儿前书写能力的研究 内容：引导幼儿用多种形式，养成记录的习惯。将幼儿记录活动内容分为：图色游戏、基本笔划涂画游戏、自主交流、表达、展示记录活动、图画、图标记录、 。目标：1、培养幼儿初步前书写能力，偶尔做一些标记或乱涂。2、能区分图画和字，对图画感兴趣，发展初步读图能力3、感受用图画和字表达思想情感的快乐与作用。重点步骤：1、第一环节：孩子们找袜子、穿袜子、培养幼儿动手能力，完成第一目标。2、第二环节：引导幼儿用这是一双 x 袜子的句式说话。可以两个小朋友一组练习句子。完成第二个目标，发展幼儿口语表达能力。3、第三环节：分组操作，利用多种不同的图画活动发展幼儿前书写能力。完成第三个目标。自我评价：这个活动是袜子的第三时，主要是针对我所进行的题设计的，活动从头到尾都是发展幼儿动手能力，因为前书写与幼儿小手的灵活性，幼儿对图画、线条的兴趣息息相关。前书写的题对于 3-4 岁的幼儿说难度很大，孩子们因年龄的限制动手能力很差，如果直接进入书写会导致幼儿没有兴趣，而活动中的各种游戏、动手操作既能发展幼儿动手能力，又能引起幼儿学习的兴趣，只有在这种层层渗透、逐步深入的活动中，才能培养 3-4 岁幼儿初步前书写能力和对图画感兴趣，发展初步读图能力，从而感受用图画和字表达思想情感的快乐与作用。
