两点三面增添议论思辨色彩

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1、- 126 -好家长 / 好家长 / 实践前沿实践前沿两点三面增添议论思辨色彩两点三面增添议论思辨色彩江苏省丹阳市第六中学/宋爱娟加大试题的思辨力度，考查学生的思辨能力是众所周 知的高考作文的发展趋势，然而，从近几年的高考阅卷反 馈来看，议论文缺乏思辨性，立论和论证普遍存在着“片面 性”、“幼稚化”现象。 “思辨”包括思考、辨析、分辨、质疑等能力，它是一 种具体的思维方式，更是一种审慎的思维品格。具有思辨色 彩的文章总给人以新颖感和深刻感，往往涌动着古今中外、 人生自然的包容之气。就议论文而言，思辨性不仅体现在作 文的立论上，而且还体现在议论文的论证过程中，所以在议 论文写作指导时，老师应引导

2、学生从“立论”和“论证”两 个点切入，遵从“全面的观点”、“发展的观点”和“一分 为二的观点”三个方面来增添议论文的思辨色彩，从而彰显 学生独到的思想认识，展示学生个性化的认知品格。 一、“会当凌绝顶，一览众山小”一、“会当凌绝顶，一览众山小” 客观事物是复杂多变的，如果在提炼材料观点时只触 及事物的表象，获得感性认识，那么议论时就不能反映事物 的本质，这样的作文肯定是缺乏说服力的。因此，我们就要 引导学生正确理解和把握材料中的哲理韵味，从辩证的角度 思考问题，养成“去粗存精，去伪存真，由此及彼，由表及 里”的思维习惯，让学生的思路变得开阔而大气，精粹而深 刻，灵活而多变。 比如作文材料： 台

3、后一帘深色幕布，台上一架钢琴，柔和的灯光洒在 黑白键上，人们屏息等待。女钢琴家悄然出现，衣着简朴。 演奏家上台，谁不身着华美的演出服，光彩夺目？人们就此 问她，她的回答是：“人，要隐于音乐背后。”女钢琴家的 话耐人寻味。有人感佩不已，有人不以为然，有人感到了缺 憾，有人联想到人生的诸多方面 材料的内核绝对不是钢琴家、音乐、衣着等表征，而 是潜藏于“人，要隐于音乐背后”这一关键句所呈现的价值 取向，即人们应该追求内在的修养，而不是外表的美丽。同 时，我们还要注意材料所映照的社会世态一些人“感佩 不已”，一些人“不以为然”，一些人“感到了缺憾”，一 些人“联想到人生的诸多方面”，这些态度与表现，真

4、实地 再现了复杂的人生面相。 因此，从材料所呈现的核心全面地分析，进而确立如下 立意：人，不靠包装靠实力；内在充实远胜于外在浮华；抛 开虚名浮利，追求生命本色；看清人生的本来面目，不要生 活在虚幻中 二、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”二、“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春” 许多学生写作时缺少思维的深度，主要是他们不懂得 分析事物内部的因果联系，更不会用发展的观点分析问题， 使得所写文章的立意停留在“是什么”上，忽视了在“为什 么”上的深入开掘，造成了作文缺乏必要的思辨性。 世上的万事万物都是在运动、发展、变化之中的。在论 证时，如果采用静止不变的观点分析，就不可能揭示出它的 内在的客观规律

5、，就必然违背事理；只有抓住事物之间的普遍联系，在发展中分析问题，才能把握问题的实质所在。 比如2010年上海高考作文材料： 丹麦人去钓鱼会随身带一把尺子，钓到鱼，常常用尺子 量一量，将不够尺寸的小鱼放回河里。他们说：“让小鱼长 大不更好吗？”两千多年前，我国孟子曾说过：“数罟不入 洿池，鱼鳖不可胜食也。”意思是，不要用细密的渔网在池 塘里捕捞小鱼，这样才会有更多的鱼。 这则材料考验学生的辩证思维，即“取”和“舍”的关 系，若要得到更多机会，就不要太计较眼前的小利，再用发 展的观点论证眼前小利与长远发展的关系。这一材料又与当 前国人浮躁、急于求成等现状形成鲜明的对比，学生就可以 联系到渤海湾休渔

6、季、环保、人和自然的和谐共处等素材。 学生在作文的立意和论证的过程两面都体现了思辨性，这样 的作文才是真正的以思想性见长的、有深度的好文章。 只有教师在作文训练中选用同一材料，从不同角度，不 同层次引导学生去观察、去思考，分析观点的发展趋势，突 破固定的思维模式，进行发散思维，开阔思路，才能使学生 的思辨更具发展性和全面性。 三、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同” 三、“横看成岭侧成峰，远近高低各不同” 马克思主义唯物辩证法认为，一切事物都是有两面性 的，有客观世界、有主观世界，有绝对运动、有相对静止， 有量变、有质变这就要求我们要用一分为二的眼光看待 世界。 比如作文材料： 两个流浪汉在街边

7、举着牌子，上面写着“破产，无家可 归，很饥饿，求帮助”。一位先生上前说：我可以给你们一 份工作。流浪汉拒绝了。于是，这位先生也举了一块牌子， 站在他们身后，牌子上面写着：“我给他们提供了工作机 会，但他们拒绝了。”流浪汉很尴尬，想要换个地方，这位 先生又跟了过去 新材料作文的立意角度往往是多元化的，学生既可以选 择流浪汉作为角度，也可以选择好心先生作为角度。但从材 料的重心上看，材料显然想让学生发表对好心先生的行为的 认定与判断，显然对象是有主次之分的。从论证的过程看， 为了避免立意单一，缺少思辨的弊端，我们就需要从正反 两方面进行辨析。好心先生的行为固然值得称道，但流浪汉 选择什么样的生活方式，本质上是他的自由，他们没有主动 行骗，是否得到金钱完全取决于路人的态度。作为路人，或 者好心人，可以对其进行规劝，也可以提供恰当的帮助，采 取如此咄咄逼人、不达目的誓不罢休的方式，恐怕有点过火 了。 总之，对于一篇议论文来说，最核心的关键词就是“思 维”，新颖和深刻，无疑是思维水平高超的标志。这就需要 学生对其进行立体观照，并运用联系、发展、矛盾等哲学方 法展开多维思辨性论证，构建一种开放、发散、鲜活的思维 形态，从而使文章具有高视点、新思维、深立意的特点，让 作文闪烁着理性思辨的光芒。