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1、教科版三年级上册第 1 单元第 1 课我看到了什么教学设计设计者：萧山区浦阳镇小 谢勇波【教材简析】本课是教科版小学科学三上教材的第一课，也是小学阶段的科学第一课。本课以生活中常见的大树为观察对象，以一个初学科学观察学生的一般发展过程为主线，通过几个依次递进的结构性活动，让学生经历并体验一次完整的科学观察活动过程，为后续的科学学习活动奠定良好基础。其次本课也是植物单元的起始课。植物是学生十分熟悉的事物，大树又是学生经常接触的物体。对大树的观察，不仅仅是为了获得关于这棵树的根、茎、叶、花、果实、种子方面的事实性知识，更重要的是要把树看做一个生命体。教科书表达的一个基本思想是，看照片只能获取有限的
2、信息；回忆看到过的事实，能够丰富我们的信息；实地观察能够获取更多更丰富的信息。希望学生在与看图片的对比过程中，体会到实地观察与从图片上看对信息的获得是有很大区别的。【学生分析】三年级的学生，对什么是真正的观察，还没有明确的认识。他们对观察手段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点上。许多学生不认为闻、听、尝、摸等手段也是观察方法。当我们在科学课上，要求学生用各种观察方法去观察一棵大树的时候，学生会体会到，科学的观察必须是全身感官都要参与的观察。【教学设想】这是三年级科学的起始课，学生所面对的教师和课程都是新的。对科学教师和科学教材，学生都有一种强烈的好奇心。能否利用孩子们的好奇，激发其探究的愿望
3、，开展探究活动呢？为此在不影响培养目标的前提下，教师对该课的教材和教学作出了尝试，进行了适度的调整，把教材中的“图中看大树、回忆曾经看到过的树”的内容，改为“看老师、观察盆栽植物（学校里有不少盆栽植物） ”的活动。这样，通过“看老师” ，来培养学生有顺序看的思想；在“盆景观察” 活动中，来理解“观察”比“看”更全面、更深入，培养用多种感观进行观察的意识；然后研讨如何观察一棵真正的大树；最后实地观察大树，进行观察记录。【教学目标】科学概念：科学概念：1.大树等植物生长在一定的环境里，是有生命的物体。2.简单了解树的结构。过程与方法：过程与方法：1.初步认识真正的观察应该是有目的的，制订观察的方法
4、和步骤有利于观察的进行。2.用各种感官观察植物。3.借助放大镜、皮尺等简单的工具对大树进行观察和测量。4.用简单的词语记录观察的结果。情感、态度、价值观：情感、态度、价值观：1.懂得亲自观察事物会对事物有更多的认识。2.发展观察植物的兴趣，体会到生命体给我们带来的生机勃勃的感受。3.在观察过程中，培养与他人合作的习惯。【教学重难点】教学重点：用多种方法观察植物。教学难点：尝试从远到近，从整体到局部的顺序观察植物。【器材准备】教师：物色校园中或校园周围可供学生观察的大树，教师课前实地看一下，考虑活动中学生可能会产生的安全问题，加以预防。学生：每组一盆小榕树盆栽；一些观察活动中学生可能需要使用到的
5、观察工具。如：皮尺、放大镜等。【教学过程】教学环节教学设计设计意图导入新课1.谈话：现在我们都坐在教室里，能看到周围的什么东西？2.学生回答。用看教室及四周物体的方式，导入新课。3.揭题：大家看到很多，也谈了不少，今天我们就是来研究我看到了什么 。板书：我看到了什么看“教师”1.教师：很遗憾，我们所有同学都“没看到”老师，没听到一句关于老师的话。2.学生说一说看到的“教师”是什么样的。3.教师：大家都从不同的方面，把老师的外表说出来了，说明我们都是细心的同学。谁能把老师的形象完整的说说，四人小组先商量商量，怎么说才能让别的同学全能听明白。4.学生四人小组讨论。5.请学生再来说说“教师”的完整形
6、象。6.教师：只要有顺序的看，有顺序的说，大家就能听明白了，所以按一定的顺序看，对我们来说很重要。比如从整体到部分，从上到下的顺序。板书：有顺序的：整体 部分 上 下通过看“教师”的活动让孩子们认识到：观察和描述都要有顺序。观察“盆栽植物”1.教师：要把一个人、一件物、甚至一棵树说清楚，都要注意看和说要有顺序。如果再让我们来描述一盆植物，你有没有信心？2.教师出示“盆栽植物”：一棵小榕树。3.让各组推荐一名同学上台领取盆景。通过“盆栽植物”的观察和描述，孩子们发现了许多的信息。不仅如此，师生还通过交流研讨，梳理出了观察的方法和顺序。孩子们在室内对植物进行了一次良四人小组合作观察讨论约三分钟。4
7、. 教师：能说几点就举几个手指头，超过五条的用上两个手，老师就能知道你发现多少了。5.请学生根据自己举的手指头数说自己小组的观察发现。6.请其他学生补充新的发现。7.教师：这几组同学观察很仔细，发现了许多老师也没发现的地方。刚才这一切我们都是用看的方法发现的。板书：眼睛看8.教师：我们能用其他方法来研究植物吗？9.学生回答，教师根据学生的回答梳理出其他的观察方法并板书。如：耳朵听、鼻子闻、嘴巴尝、手摸、借助观察工具等。其中“嘴巴尝”是不能随便做的。10.小结：师：都讲得很好。研究一颗植物，只要我们选好地方，上下、前后、左右都是我们的观察范围，眼睛看、鼻子闻、手摸、耳朵听都是我们的观察方法，观察
8、顺序可以考虑整体到局部、从上到下、由远而近等。好的“观察演习” ，为接下来观察“真正的大树”做好了准备。实地观察一棵大树1.教师：现在让大家研究一棵大树，你们有没有兴趣？2.讨论：观察大树时，你有什么想提醒同学们？（观察时的注意点）3.带领学生到事先选好的大树下，根据纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行！学会用多种方法去观察真正一棵大树才是我们的目的。自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。4.关注学生的亲身体验，对学生的方法和独特见解及时给予肯定的评价。5.及时提醒学生把看到的内容写在活动记录单中。6.组织学生回教室，汇报交流：你观察到了什么？为什么我们今天能观察到的更多？7.小结：有目的的观察，可
9、以让我们获得更多的信息。课后拓展教师：我们还可以这样来观察大树（PPT展示观察大树的季节性变化） 。指向长期观察【板书设计】我看到了什么观察：眼睛看 鼻子闻 手摸 耳朵听 借助观察工具有顺序的：整体 部分 上 下【相关表单】大树的观察记录：大树各部分观察记录画一画你观察的树【作业辅导】1.我用简短的语句，记录大树的特点（如：树皮光滑）树冠是球形的树干笔直树叶是卵形的树叶上有纹路树叶是绿色的树上有果实树干很粗果实是圆的、小小的树干上有纹路果实是黑色的2.我观察大树的时候用到的方法（在括号内打“” ） 。摸 看 测量 称重 用放大镜 闻 听（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）根据实际情况选择。3.判断：（1）观察就是用“眼睛看” 。 （ ）（2）观察要有顺序，比如从整体到局部。 （ ）（3）站在真正的大树前，可以观察到比照片上更多的内容。 （ ）
