大班科学《再生纸》教案及反思

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1、大班科学大班科学再生纸再生纸教案及反思教案及反思大班科学再生纸教案及反思设计意图：本次科学活动以孩子生活中经常接触，非常熟悉的纸为切入点，从孩子的视角去感知自然，认知世界。现实生活中人们浪费纸的现象比较严重，再生纸具有鲜明时代特征，符合现代社会倡导的资意识，环境意识。再生纸是自然未的希望。通过此次活动，对自然的保护能根植于每一个孩子的心中，用举手之劳去营造绿色环保的生活。本次科学活动让幼儿通过探索与创造，动手制作再生纸，为幼儿充分提供了动手的机会，满足了幼儿的探究欲望、培养了幼儿勤俭节约，保护环境的意识。目标：1懂得废弃的纸是可以回收利用的。2学会看流程图，了解再生纸的制作过程，体验制作再生纸

2、的快乐。3建立幼儿保护环境，从我做起的意识。准备：再生纸、盆子、搅拌器、废纸、网架、毛巾过程；一、了解废弃的纸是可以回收利用的。1讨论废纸的去向。师：孩子们，看这是什么？（教师出示废报纸、废画纸等废纸制品）你会把这些东西放在哪里呢？幼儿讨论。2认识回收利用的标志。教师出示回收利用的标志。提问：你在哪里见过？这是什么标志？3了解废弃的纸是可以回收利用的，并且可以做成再生纸。师：我们生活当中的废纸是可以回收利用的，他可以做成再生纸。4了解再生纸的定义和意义。师：以废纸为原材料，经过去色、制浆、消毒等多种工序加工出的纸就是再生纸。再生纸可以节约资、保护环境，所以也被称为环保形的纸，非常受人们的欢迎。

3、二、了解再生纸的制作过程1讨论废纸怎样变成纸浆，感受纸浆的特性。师：你摸摸纸浆，感觉怎样？（湿湿的、粘粘的）2会看流程图，了解再生纸的制作过程。师：请幼儿看看流程图，说说制作的过程。三、幼儿动手制作再生纸1 教师提出要求：两个小朋友合作一张再生纸。2、先看流程图，两个小朋友探讨制作纸浆的办法。3、幼儿开始制作再生纸。4、教师有意识巡视指导。、做好再生纸，幼儿分工：整理工作台、摆放再生纸。四、教师小结：我们不要浪费纸张、要节约用纸。要把废纸收集起变成有用的新纸。人人都争当环保小卫士。活动反思：通过本次教育活动，我做了以下几点反思：一、教师在科学教育活动中，语言要简洁、明了，便于孩子理解。孩子们刚

4、看到再生纸的流程图时有些迷茫，不知从哪儿看起。我并没有马上告诉他们方法，而是用简洁的语言提示孩子图上有什么？箭头的作用是什么？让幼儿自由思维，孩子们很快找出了看流程图的方法：看箭头看提示图看说明。另外，孩子在思考方法的同时，培养了幼儿操作前要看说明的意识。二、通过本次活动，让我想到，孩子的兴趣为什么会很浓厚，参与的积极性为什么很高呢？是因为我设计的这节教育活动是从孩子的兴趣点入手，给孩子提供了丰富的可操作的材料，让每个幼儿运用多种感官积极地探索，让孩子真正动手操作，自如地运用材料，自动调节自己的行为，从而使自身得到最大程度的发展。孩子的兴趣随着成功的体验变得更浓。三、幼儿合作意识的培养：通过活

5、动我体会到，幼儿的合作意识可以多种形式展开：我采取将幼儿分三组的方式进行探讨、交流、总结再生纸的自作方法。每组的团队意识在此环节得到了增强。在操作的过程中，两个小朋友合作看流程图探讨做再生纸的过程，并合作一张再生纸; 而每一组的小朋友又分工合作同时撕纸、共同搅拌纸浆，两人合作、多人合作的团结氛围在此时淋淋尽致的表现出了。孩子在操作的过程中体会到合作的力量，幼儿的合作行为有明显的进步。活动点评：本次教育活动教师给了孩子更多的机会和空间去探索、操作、实践。教师是他们的支持者、合作者。作为孩子们的老师，能较好地把握身边的教育因素，培养他们探究事物的兴趣，并拓展兴趣，这对于孩子们今后走向科学之路，奠定了良好的基石。教师的角色定位于是幼儿的支持者、帮助者、引导者上。不包办，不限制，使幼儿自由发展。在操作中教师能抓住时机，注重观察，捕捉到幼儿瞬间的问题，并帮助幼儿解决问题，使其得到满意的答案。本次教育活动让幼儿真正地去动手实践、操作，他们对获得的经验很能感兴趣，幼儿能感受到制作和合作的乐趣，体验到了成功的快乐。童年时期对世界的好奇、探究的欲望与冲动，可能对儿童将走向科学之路产生神奇的影响。