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1、1少少数数民民族族传传统统体体育育项项目目引引入入体体育育课课堂堂教教学学课课题题结结题题报报告告东东源源县县民民族族中中学学教教研研 课课题题小小组组前前言言中共中央、国务院关于深化教育教学改革，全面推进素质教育的决定中指出 “健康体魄是青少年为祖国和人民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现” ，这一重要论述为贯彻“健康第一 ”的指导思想，改革学校体育教学工作指明了方向。民间体育活动是劳动人民在生活、生产劳动中创造的并广为流传的体育游戏项目，它既具有一定的民族性、地域性、娱乐性，又具有技艺性、健身性，同时还具有较强的教育性的 民族传统体育是民间体育的重要组成部分。因这些体育活动的上述特
2、点及其简便易行，开展起来十分方便，所以深受青少年的喜爱。但是长期以来，中学体育教学内容受竞技运动体系的影响，其技术要求高，动作难度大，场地器材要求高，在有限的课时内学生难以掌握，课外和校外不易开展锻炼等因素所制约，因此学生对体育课的学习内容兴趣不高。在教学改革深入开展的今天，脱离主体需要的实际，缺乏生气和个性的教学内容，严重制约着学校体育教学改革的进程。我们认为，将我国优秀而宝贵的，流传在民间的体育活动内容经过收集、整理、筛选、创编和实验，改编成适合中学生进行体育 课堂 教学内容之一，充2实到现行教材中去，构建一个具有中国特色的中小学体育教材体系，是当前中学体育教学改革的一项紧迫工作。为此，我
3、们 在 上级部分的大力扶持下，成立了把少数民族传统体育项目引入体育课堂教学课题研究小组。主要对打陀螺、蹴球、射弩、珍珠球、高脚、板鞋 等几个省民运会的比赛项目进行研究。一 、 课题研究的背景（ 一）、 未来的时代是一个知识经济时代，人类社会的前进和可持续发展更加依赖人的知识与智慧，依赖于创新精神与创造力。 中共中央 关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定 明确指出，素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育，是 “以面向全体学生，尊重学生身心发展特点和教育规律使学生生动活泼、积极主动地得到发展”为基本特征的需要。我们应以素质教育的观点来重新审视中学体育教学的内容、方法和效果，从根本上改变“学生爱体
4、育，不爱上体育课 ”的现象。“从今后学校体育发展的眼光看，娱乐体育的内容必将大大加强，将与健 身体育一起成为学校体育的支柱 ” 。素质教育是体育教学改革的出发点和归属。（二）、 国家正式颁布的体育（ 79 年级）课程标准 “突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性，使课程有利于激发学生的运动兴趣，养成坚持体育锻炼的习惯” 。32001 年国家新颁 布的九年义务教育体育与健康教学大纲的特点之一，是加大了教学内容的弹性和选择性，增加了选修教材的授课时数比重，从原来的30%增加到 40%。从选修教材的内容看，不仅包括韵律活动和舞蹈、小球类和实践教学内容的拓展和加深，以及扩大民族、民间的体育内容，新
5、大纲的说明中还明确提出“我国各地区民族蕴藏着丰富的体育健身方法和体育项目，可根据本地区的实际情况增选或转换体育教学内容” 。 体育课程标准 和 “新大纲 ”的灵活性与选择性为发展本地区民间体育活动提供了可能。（三）、 教材改革是体育教学的关键。民族性与世界性相结合，民间性与时代性相结合是社会文化发展的重要特征。综观世界各国学校体育教学，无一不把本国民族的优秀体育活动项目作为中小学体育教学的重要内容加以继承和弘扬。体育文化是人类创造的共同财富，是没有国界的。当前我国 学校体育教学的内容绝大多数是引进吸收国外的，具有鲜明的世界性特点。同时我们应当清醒地看到，我国民间的传统体育内容所占的比重较少，也
6、不被教师所重视。我国是一个文明古国，有着悠久的文化历史传统，许多优秀的民族传统体育活动只是通过学生与学生、家长与孩子之间的“身教言传 ”而 “代代相传 ”的，缺少文字记载与资料，更缺乏研究。为继承与弘扬我国优秀的传统体育文化，我们4有责任去重视它，搜集它 和研究它，让其焕发出时代的光芒。（四）、 我校地处广东省唯一的畲族乡，河源市唯一的民族乡。我校是 河源 市唯一的一所民族学校，也是我市唯一的一所少数民族传统体育项目训练学校。曾经多 次代表河源市参加省民运会，每次都取得好成绩，有个人的省民运会冠军，也有团体项目的第三名。我校有 较深的少数民族文化底蕴，有一定的师资力量，也有一定的学生基础，为我
7、校开展此课题研究创造了 条件。二 、 研究的目的和意义（一）、 验证经过收集、整理和创编的民族体育项目在中学体育 课堂 教学中运用的可行性。（二）、 编写符合中学生特点，便于在学校体育教学与课外活动中广泛开展的民间体育活动教材。（三）、 经过验证，选取合适的少数民族传统体育项目进行课堂教学的教学方 法。三 、 研究对象：（一）、 蹴球、陀螺、珍珠球、射弩、板鞋、高脚等民族传统体育项目。（二）、 对通过群体抽样，选择出有兴趣的学生进行培训，以点到面，再到把少数民族传统体育项目进行课堂教学的过程及结果进行研究。5四 、 研究步骤与方法（一）、步骤我校于 2004 年 6 月进行课题立项申请，并于同
8、年9月被批准成立，其限为一年，后由于种种原因申请延迟了两年，课题 于立项申请书递交之日起就已开始了课题研究的准备工作。我校 “少数 民族传统体育项目引入课堂教学”进行实验研究 主 要分以下几个阶段。1、 宣传准备阶段：（ 1） 2004 年 11 月前在学校领导的指导下，课题小组通过认真研究，制订了 关于 把 “少数民族传统体育项目引入课堂教学 ”课题研究的具体实施方案 。（ 2） 2004 年 12 月开始，通过 学校 广播 站、墙报宣传民族传统体育项目的特点、民族 背景，激发学生的兴趣，并成立 了少数民族传统体育项目兴趣小组。（ 3） 2005 年 1 月对学生进行问卷调查，确定学生比较有
9、兴趣的项目 蹴球、陀螺等为基础进行引入课堂的前期准备工作。2、培训学习提高阶段（ 1） 2005 年 7 月吴建立老师到广州观摩 全国珍珠球邀请赛及教练员、裁判员 培训班。（ 2） 2006 年 4 月先后派出吴宇光、吴建立、吴锋生、6吴斯卡等 教 师到韶关、清远两地进行多次培训。3、实验阶段2005 年 5 月至 2006 年 5 月由吴建立、吴锋生进行珍珠球、蹴球、陀螺尝试教学，并在实验中及时调整教学时数、教学方法、教学内容。4、结题阶段2006 年 6 月至 2007 年 11 月对课题小组的工作和实验成 效 进行全面的总结，并 撰写研究报告。5、推广阶段2007 年 11 月开始，结合
10、本校实际，进行集体研讨 ，再次 论证 教学实验的科学性、 可操作性 。（二）、开展 “少数民族传统体育项目引入课堂”教学实验与研究，主要采用以下几种方法：1、调查法：通过对学生进行调查（问卷）了解学生对蹴球 、珍珠球、陀螺、板鞋、高脚、射弩等项目的兴趣和引入课堂的看法。2、成立兴趣小组。加深学生对这些项目的了解，为各个项目引入课堂教学积累经验。3、 组建 运动队。组织、挑选基础好的同学进行培训提高 ，成为学校开展少数民族传统体育活动 的骨干。五、做法：为确保工作的顺利开展，达到预期目标，我们主要采取7了以下几点做法：1、健全机构为使 “少数民族传统体育项目引入体育课堂教学”教学实验 能 顺利进
11、行，我校成立了以周均雄校长负责课题组工作的全程管理的领导小组，指导课题组开展教学研究、实验工作，具体分工如下：校长周均雄 负责课题组的领导管理工作。课题组 组 长吴建立 老 师负责课题研究实验的具体组织、落实 与 实施， 负责做好阶段小结和课题总结。组员吴锋生教师负责资料收集、整理、归档和管理工作。学校体育科组吴建立、吴锋生、吴宇光、吴斯卡等四位教师都参与课题研究实验，主要按照体育课教学的环节、规律和方法对少数民族传统体育项目进行课堂教学实验。2、开展第二课堂和进行课堂教学互相促进。我们组织了少数民族传统体育项目的兴趣小组，加深了学生对这些项目的了解，同时为我们教师积累了这些项目的授课经验，为
12、我们进行课堂教学打下基础。通过课堂教学培养了学生对少数民族传统体育项目的兴趣，丰富了体育课的内容，活跃了课堂气氛，提高了教学质量，增强了学生体质。3、 严格按照体育教学的环节进行教学，做到个人备课与集体备课相结合。结合初中生的心理、生理特点及我校的具体实际设计课时计划。2005 年 5 月，组题组 由吴建8立 老 师设计了一节 蹴球课的教学方案，全体组员 对此方案集体进行讨论、研究，完成集体备课教案，并由吴建立教师进行了第一堂少数民族传统体育项目尝试的课堂教学，全体组员集中听课、评课。在实验阶段每一位教师上少数民族传统体育 项目 课时，都要先设计好课时计划，再 由课题组成员研讨，形成教案才进行
13、课堂教学，并集中听课、评课 。4、听课、评课与研讨交流相结合。我们课题组在实验阶段每次上少数民族传统体育项目课时，全体组员都参加听课，再进行评课，主要对教学内容安排和教法的设计的合理性进行研讨，从而在评课的过程中达到互相交流，互相促进，共同提高。5、学习提高与教学实验同步进行。课题组除了组织集体备课、公开课、听课、评课外，我们还多次派出教师到外地学习、观摩。学习这些项目的技术、技能、教学 方法 和训练 手段 ，借鉴别人的经验；同时还利用各种渠道搜集资料，并注意教学经验的总结和反思，要求每位课题成员要写好教学心得和教学反思，并都要撰写教学论文，每个学期都要写民族体育的教学总结等。力争以理论来指导
14、实验，以实验探索来验证理论，提升理论水平。6、课题组成员做到分工不分家，个人完成工作与同事互助相结合。全体组员尽心尽力，完成课题任务，特别是吴建9立老师承担本课题的研究工作的具体实施，开题以来吴建立老师一直忠于职守、勤勤恳恳为本课题工作的顺利开展投入了 大量的精力，而且效果显著，体育科组教师不多，承接了本课题后，教师们都能 认认真真学习课题的基本知识，然后按照课题分工，广泛收集有关少数民族传统体育项目的资料，即使是在各种条件困难下 ，教师们都能 以 极大的耐心收集资料，并将自己收集的资料与课题组其它成员共享。7、学习借鉴其它体育项目的教学经验与 方法。体育的教学虽然各个项目都有其特点，教学方法
15、也各有不同，但体育教学是以教会学生锻炼身体的方法，培养学生对体育的兴趣，提高学生的运动技能，增强学生体质为目的。所以我们多采用游戏的方式进行少数民族传统体育项目进行课堂教学。如：蹴球 教学中设计了 “追打 ” 、 “连击 ”等游戏项目 ，这些游戏 深受同学 们 喜爱。在珍珠球教学中，由于珍珠球与篮球有很多相似，我们更多采取借鉴篮球的教学手段和方法，如定球，传接球等。8、成立兴趣小组。通过兴趣小组的开展，加深学生对少数传统体育项目的了解，为进行课堂教学积聚人气，积累教学经验。在成立课题小组之初，我通过学校广播站、墙报宣传蹴球、珍珠球、射弩 、陀螺、高脚、板鞋等项目的特点，民族背景， 以及 我们参
16、加第一，第二届省少数民族传统体育运动会 的情况，及取得的成绩，激发同学们 的兴趣 ，10并成立了少数民族传统体育项目兴趣小组。在兴趣小组活动中，我们分工明确，课题组成员每人带1 到 2 个项目，定时进行辅导，每星期一、三开展蹴球、陀螺 、高脚，指导教师为：吴建立、吴宇光（吴锋生）、吴斯卡，星期二、四，开展珍珠球、射弩、板鞋，指导教师为：吴建立、吴锋生、吴斯卡。在开展兴趣小组的过程中我们充分利用现代教育设备，通过播放录像，提高学生对项目的兴趣，加深学生对 各个项目运动技术的认识，从而更好地在兴趣小组活动中提高运动技能。六、 实验成 效和成绩民间体育活动项目是我国优秀的民族文化遗产，具有鲜明的中华民族传统特色，我校通过对蹴球、陀螺、射弩、珍珠球、板鞋、高脚等项目的开展，使学生对这些项目从了解到 喜爱。在课堂上，能提高学生的兴趣，活跃了课堂的气氛；课余时间丰富了学生体育活动的内容 。 实践证明，蹴球、珍珠球、陀螺、射弩、板鞋、高脚等项目 进行课堂教学受到学生欢迎，符合素质教育在我校开展，得到学校领导及体育老师的支持，达到促进学生身心健康和增
