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1、名校老师教作文近年来，上海语文高考 作文命题一直在使用新材料作文题，所谓新材料作文题，就是指区别于以往审题难度比较大的材料作文题，在审题上不给学生设障碍，而学生又可以有所发挥的作文题。统观近年来上海的高考作文题，都体现了新课程改革的思路，即关注理性思辨，彰显时代精神，都突出了情 感态度和价值观”上的导向作用，都具有 明显的现实针对性和学科育人功能。假如我能 止一颗心碎一新轲料作文 题不例指导？务、？一 复旦大学附属中学王召强【命题原 创思考“如何才能不会虚度一生”。就会虚度一生”提供了三个角度，只有阅读美国诗人艾米丽？狄金森写作角度而言，酉以从“阻止一颗心从这三个角度出发，才是比较符合的 短
2、诗，你从中得出怎样的启发？碎”“平息一种痛苦”“减缓一条生命题意的。自选角度，自拟题目，写一篇不少的疼痛”等角度出发，结合自身 的在构思时，学生既可以 直指“如于 字的文章，文体不限，诗歌除经历或社会热克，思考人生因何而何不会虚度一生”，单刀直入地揭示活得更有意义，因 而非常具有现实中心，点明人生的价值所在，即“己假如我能阻止一颗心碎针对性。对此，学生会有话可说，有欲立而 立人，己欲达而达人”，也可艾米丽？狄金森感可发，这是学生熟悉的话题，可以从自身的经历着手 ，通过对比不假如我能阻止一颗心碎根据自己的生活体验 和感悟，抒写同人生阶段对人生 意义的思考和认我的一生就不会虚度感受，张 扬个性，展
3、示才情。识，撰写一篇抒情性比较强 的哲理假如我能平息一种痛苦再次，主题深刻，内涵丰富。散文。或者减缓一条生命的疼痛“如何才能不会虚度生” ？这 是值在 这则材料中，要重点 强调对或者帮助一只昏厥的鸟 儿得每个人深入思考的问题，对这个问“不会虚度一生”这几个字的解读。再次回到巢中题的思考，可以把个人的体验、思考所谓“不虚度”，其实是觉得人生有我就不会虚度一生步步引向深入，可以体现学生对意义，须知人是寻 求意义的动物，社会认知 的深度和广度。行文时，既可以探究“寻求意义”的【命题意图】意义分析，也可联系材料硏讨“寻求此题是在充分考虑上 海市高考【思路点拨】意义”的措施分析。作文命题思路的基础上设制
4、的。首此题所给的材料其实比较简单，对于这类材料作文 ，写议论性先，符合规律，顺应趋势。在形式三句诗句分别给出了三个角度：“阻的散文往往更利于行文的完 整和逻上选取了一首短诗，这首短诗在理解止心碎”“平息痛苦”“减缓疼痛”。辑 的表达。相 对来说，议论性散文 上难 度不大，体现了上海高考在审题如果把三个角度提炼一下，其反映的既能通过一定的逻辑性较强的语言上不设障得的特点。就是一种悲天悯人的人道主义情杯 。来进行议论，又能在形式上有相对灵其次，关注社会现实，体现时在审读题目时，学生比较容易活的变化，是近年来各类作文中比事热点。“文章合为时而署，歌诗合忽略 的就是这三个角度 ，很容易抓住较通用的形式
5、，也是学 生比较熟悉；为事而作”。真 实地反映生 活，文章“不会虚度一生”泛泛而谈人生 的意和易于掌握的一种 文体。才有生命力。这道题可以引导学生义，而没有注意材料已经为“如何不如果有较 强的分析能力，较高名校老师教作文的思辨水平，则可 以写成散文化议但是她的去世却是全球的一件大事，复有贫妇人，抱子在其旁。右手秉论文，按 照“提出问题”“ 分析问无 数的人为她送行，不分种族，也遗穗，左臂 悬 敝 筐”字里行间充题”解决问题”的方式深入或展不分宗教。那个夜晚，人们哭泣叹满了对农民的同情和 怜 悯，之后他发幵，对 于相关的点或几 点 进行议论息这个星 球少了一点儿光 亮，少出愧叹：“今我何功德？曾
6、不事农桑。和论证。例如，探讨“悲悯 情怀”的了一点儿仁爱，少了一点儿同情 。她吏禄三百石，岁晏有余粮。念此 私意义，分析如何才能“ 不会虚度说：“我 们的工作不单只是帮助贫困自愧，尽曰不能忘。”在一干多年前，生”。的人或没有被关心的人 ，我们也要把白居易发出的愧叹 和 他 的悲悯情杯，想要标新 立异，采取叙事性文光和喜悦传送给那些正在受苦难让他的灵魂升 跃到了那些安享 吏禄体也可以，这就要求学生选择一个的人。我们 要同贫困的人共同生 活，的 为官者 难 以企及的高度。比较好 的 题材，要具备较强的语言要担任传送喜乐的人。让喜乐就像阳表达能力。材料中并没有 给出特别光一样 到处闪耀 。请你做一个
7、传送周豫具体的例子，所以 想要推进故事的喜悦和爱心的人吧只有爱心才 能消古代，有一个学士叫周豫，展幵，学生需要有一定的 生活经历 。除世界上 的贫困和 病痛。”次在烹煮鳝鱼 时，发现热锅里有条如果是在十分有把握的情况 下选用鳝里总向上曲拱身体。他 甚 为不解，这些相 对 新颖大胆的文体，也 可能白居易剖幵鳝里，发现肚里有子。原来，这会收到意想不到的效果。白居易是晚唐的一个知识分子，条母鳝极力向上曲折身体避烫是为了他 的 悲 悯情杯是为世人称道 的。元保护腹中的子。母鳝护子的举动触动【经典素材】和二年（公元 年），白居易时任了周 豫 悲悯的心弦，从此他不再烹德兰修女盩 屋（今陕西周至）县尉，他目
8、睹了鳝。这是一个知识分子在曰常生 活德兰修女，生 前做的都是小事农民割麦、贫苦者拾麦的情 景写下了中的悲 悯情怀。情抚慰临终者 、抱 起 弃婴、为观刈麦：“ 足蒸暑土 气，背灼病人清洗伤、替老弱铺上床单 炎天光。力尽不知热，但惜夏曰长。，一 、名校老师教作文【优秀例文】噠命长表复旦大学附属中学金斯雯林徽因曾说过：“这是爱，是人间的四月天。”生命的本身并无意义，赤条条来去世间，而正是因为与其他生命产生了交集，才使其被赋予了独一无二的名字 。而这最美的 羁绊 ，是 爱。爱他人，是为他人付出，而往往只是句话，一个细微的举动，便能带去莫大的帮助。悲惨世界中，若非主教声称是自己将银器赠送给冉阿让，岂会有
9、他之后的忏悔和救赎主 教无私的奉献，让另一个灵魂得到涤荡。也 正因此 ，冉阿让之后才会帮助芳汀，抚荞她的女儿柯赛特。爱便这样在无声无形中得到传承。正如艾米画在假如我能 阻止一颗心碎 中所写的那样，换救一颗心，或仅仅只是帮助一只鸟儿回到自己的窝，也能够使自己的心灵得到份快慰，让原本朴实 平凡的 生命得以升华。而爱他人，不仅仅只是单方面地为他人付出，同时，不期然间，也是为自己积下了福祉。从百相传的“赠人玫瑰手有余香”幵始，爱就是一种人与人之间的相互作用 。达西为威克汉姆和丽迪雅的婚事尽心尽力，最终获得了伊丽莎白的芳心。如果说他 的行为尚是存有私心的话 ，那红楼梦中，王熙凤在刘姥姥进荣国府告难时救济
10、她，就纯属 无心之举，当时的她又怎会料到 ，在贾 家失势，家破人亡时，是刘姥姥救巧姐脱离苦海呢？由此可见，帮助一个人，在另一个层面而言，是帮助了自己。或许是为自己的将来攒下一笔财富，亦或是仅仅收获一份欣悦，让自己的 生命抹上 鲜艳的一笔。无论如何，帮助他人或多或少会对自 己产生影响。将此二者统起来，爱便是维系人与人之间的纽带。无论亲人、朋友或只是陌生人，都能从中找到自（ ）己所扮演的那个角色。被帮助者因感恩又成了给予者，在角色转换之间，爱不减反增，唯有这份热枕是源源不绝的。而原本无名无姓的生命个体在这样的交汇碰撞中擦出火花 ，用这份温暖融化隔阂 的冰雪，让人间洋溢着四月天般的暖意。那便像冰心所
11、说的，爱在左，而情在右。在生命路的两旁，随 时撒种，随时幵花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘不觉痛苦，有泪可挥不觉悲凉。待回头时望见一路鲜花，而自己亦可嗅得芬芳。如此还愁孤独空虚吗？生命之路早已涂满来自世人各色的 绚烂，用爱来填满心，让生命的每一刻都独一无二，灼目绮丽。至此，便百花不殆，生命长春。中点评一今一本文从材料出发，将材料中所给关于“不会虚度一生”的主题提炼为“爱”，结合悲惨世界和（红楼梦的故事情节，使读写结合得更加紧密，内容很充实。文章先“分析问题”：通过爱他人对人对己的意义，将材料中“爱”的主题作了进一步的解释 。并引用林徽因和冰心的名言，引出主旨“生命长
12、春”。文章总体思路清晰，语言生动，风格鲜明，挖掘深入，彳节为一簏“散文化议论文”，本文值得借鉴。 文 之盖名校老师教作文【优秀例文】 讼“敦悯”复旦大学附属中学 于晟汇世界宛如一个站台，行色匆匆 的人们在这里相遇，在这里神情呆滞地望向前方、擦肩而过，茌这里心中怀揣着各自的心事各奔东西。这兴许是种互不相干的独立，但是，你看，这些心不都在干涸、老去 吗？没有敬 悯、没有关杯，世界也会 冻结 ，一颗颗饥馑的心探向窗外，渴求着救命的甘露，但最终无可换回地破碎、消亡诗人交米丽？狄金森目睹如此情 景，杯着通 过诗作以委婉但铿锻的语调喚醒世界 的目的，写下假如我能阻止一颗心碎，不倦地 呼喚着人间应有的温情敬
13、悯。虽说“恻隐之心，人皆有之”，但这并 非敬悯之意。敬悯是一个生命在深处关注另一个生命，持着基本的敬意，孜孜地湿润着 那 片荒 芜 的田地。这是脱去世俗的金钱、名誉，人性的 骄傲、恶俗，诞生在生命最本源、清澈的地方的 情感，而 非 幸灾乐祸、假心假意地 施舍，欲以可笑、假面 的同情使对方成为自己话语的受难者、阶下囚。真正的敬悯能给生命带来温暖，“能平息或减缓一种痛苦”，即使不能从本质上消除疼 痛 的根源，也能给予它生活的希望，激发它存活下去 的本能。如生活中受挫 时，你是不是渴望一句慰问或是一个可以让你依靠 的肩头？被关心过后是不是有一种说不清道不明、却强烈得刺激你的泪腺欲沖涌而出的 情感？这
14、是敬悯 的力量，它可以支撑人坚定地走下去。而 对于给予者，也有独特的益处。亚里士多德也 指出过“人生 的最终价值不在于生存”，“得”与“给”往往是成正比的，给的多了，“我的一生就不会虚度”。敬 悯他人，能拔去生命心灵的外衣，一窥其深处，聆听它微弱的喘息声，这一定是忙碌地走过一生 的人所不能领略的 。即使在弥留之际，回望一生时，这份小小的感动依旧 能从陈年旧事中跳出来，那条被你温暖过的生命也会注视着你，照 亮你平凡而短暂的一生。所以如果你已快 速翻过了人生 的几页纸，就请停下来，杯着敬悯环顾四周，不要慨叹自己的渺小与微不足道，那只被你救回巢中的昏厥的 鸟儿，兴许哪天会衔着一朵小花，敲幵你的心窗 呢： 点碎本文紧 紧围绕“如何度过平凡而短暂的一生”，提炼出一个非常核心的关键词敬悯”。在第三段中对敬悯的内涵做了深入的阐述。接着从接受者 和给予者两个角度对“敬悯”做了深入的意义分析。本文结构严谨，描写细致，并且十分生活化 ，极具感染力。最后一段对材料的化用非常巧妙，深化主题，再次点明敬悯的意义。什么是悲悯？悲是慈 悲，悯是体恤，悲悯是源于同情、高于同情的一种博大的情怀。什么是同情？北大教授曹文轩这样告诉我们，同情就是一个人处在一种悲剧性的境况中，另一个人面对着，心灵忽然 受到触动 ，然后生出扶持与援助的欲望。当他在进行这种扶持、援助之时或在完成
