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1、小班绘本阅读小班绘本阅读让我们跟着脚印走让我们跟着脚印走说课稿说课稿小班绘本阅读让我们跟着脚印走说稿一、说教材让我们跟着脚印走是一本充满神秘色彩、给人以无限遐想空间的读本。读本以“脚印”为线索，讲述了一群天真可爱的孩子发现了一串神秘的脚印，为了揭开脚印的秘密，他们跟着脚印到了一个神秘而新奇的世界，最终真相大白。读本画面优美，情节简单但又不乏悬念，非常适宜小班幼儿的认知特点和情感体验。二、说活动目标幼儿园教育指导纲要语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 ”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和
2、思维能力。 ”根据这一目标和要求，结合小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：1能大胆猜测，懂得根据线索读图。2会说完整话，喜欢阅读活动。3探索脚印的秘密，对事物有好奇心。三、说活动准备本次活动主要做两个准备，一是图书准备：图书按幼儿人数每个孩子一本小书，教师一本大书。由于班上部分孩子会识字，为了留给孩子更多想象的空间，不让字左右孩子的思维，活动前，我把大书中所有字，包括书名全都用纸蒙起。二是经验准备：由于“脚印”是贯穿全书的线索和纽带，所以活动前，我带孩子们到事先平整过的沙池上，和孩子们一起踩出一串串大大小小的脚印，然后引导孩子讨论为什么有的脚印大，有的脚印小，激发孩子探索
3、脚印的欲望。四、说活动过程（一）封面阅读由于活动前已经带孩子到沙池玩了踩脚印的游戏，所以当我出示大书封面时，孩子们不约而同地说出：封面上有一串脚印！于是顺着孩子的思路，我提出两个问题：1 这会是谁的脚印？2 封面上有小朋友还有脚印，能不能猜猜书里讲的是什么故事？这两个问题提出后，孩子的想象力一下子被激发了，他们的答案千奇百怪，所有我们能想到的和想不到的答案都被孩子天真无邪地表达出。（二）页面阅读让我们跟着脚印走内容单一，读本直到最后一页才揭示故事的真相。如果按照传统的读图模式，逐页设置问题让孩子从前页推测后页，那么读图的过程一定会让孩子感到吃力且乏味，所以在读图策略上我做了一些调整。第一页的重
4、点是孩子能够发现这是大脚印，从而联想到一些体型庞大的动物。在这里我设置了三个问题：1 你觉得这些脚印怎么样？2 你认为这会是谁的脚印？3 小朋友发现了大脚印，会怎么做？三个问题孩子们讨论得都很激烈，有各种精彩的回答，但是和我预想的一样，没有一个孩子能在第一页就说出读本最关键的内容：让我们跟着脚印走！从第二页到第七页，我没有预设任何的问题，我对孩子们说：“现在老师从第一页往下翻，你们在看图的过程中，如果有问题或是有什么话要说，可以随时举手发言。 ”结果，在第二页就有孩子开始发问：“怎么这里也有脚印啊？”孩子能提出这样的问题，说明孩子已关注到第一页与第二页地点的变化。在翻看第三页时，千一小朋友说：
5、“怎么每一页都有脚印？他们是不是在玩脚印游戏？”宁宇小朋友马上反对：“不是的，刚才的脚印和现在的脚印不在同一个地方，我想他们肯定是跟着脚印走走走，就走到这里了！”好多小朋友表示赞成，连声附和，显然小朋友已经懂得根据画面中场景的不断变化推测出关键内容。但我不置可否，暗示他们继续往下看。随着第四页至第七页的阅读，小朋友渐渐围绕一个中心问题展开了争论：“他们跟着脚印走了这么长的路，是要去哪里啊？”“他们是不是想去看看这是谁的脚印？”而最让我惊讶的是在阅读第七页时，彬茜小朋友说：“脚印到洞里了，这只动物肯定在洞里，小朋友跟着脚印到洞里，这太危险了！”她的话立刻引起一阵骚动， “脚印这么大，肯定是一只很
6、大很凶猛的动物”“要是碰到老虎就糟糕了”“我猜一定是大象的脚印，我在动物园见过它，腿很粗很粗”。子林小朋友更是推测了故事结尾：“三个小朋友都被这只恐怖的动物吃了！”眼看着孩子们围绕三个小朋友的安危展开激烈的讨论，我很欣慰，虽然他们争论的焦点已经和读本内容没有多大联系，但是谁说这不是对孩子进行安全教育的最好时机？在对孩子进行一番安全教育后，我把孩子的注意力引回到读本中。随着读本最后一页的展示，活动室里沸腾起，小朋友高呼“原是大象！大象不会伤人！”这就是孩子精彩的读图过程！在整个过程中，我没有进行任何的干预，完全让孩子自主去发现问题、争论问题、寻求答案，所以孩子的情绪始终热情高涨。我在想，如果我按
7、照逐页提问的读图模式，那么由于读本一至七页内容的重复性，我必然重复一个问题：“小朋友又跟着脚印到哪里？动物这里做什么？”每一页都让孩子围绕这样的问题去思考，可想而知孩子会多厌烦。而让孩子自主阅读后，我只要在最后一页抛出问题：小朋友跟着脚印经过了哪些地方？大象会到这些地方做什么？这样不但进一步激发了孩子的发散性思维，而且对顺利过渡到字阅读起到了推波助澜的作用。附：让我们跟着脚印走第一页：这么大的大脚印！让我们跟着脚印走第二页：看！沙地上的大脚印！让我们跟着脚印走第三页：看！泥地里的大脚印！让我们跟着脚印走第四页：看！草地上的大脚印！让我们跟着脚印走第五页：看！森林里的大脚印！让我们跟着脚印走第六页：看！小河边的大脚印！让我们跟着脚印走第七页：看！洞里的大脚印！让我们跟着脚印走第八页：“啊，一只大象！”师：哇，宝盒终于打开啦，看看里面是什么呀？（糖）我们一起回去分享吧。
