《小学六年级音乐－歌曲《土拨鼠》教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学六年级音乐－歌曲《土拨鼠》教案（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学六年级音乐歌曲小学六年级音乐歌曲土拨鼠土拨鼠教案教案教学内容：1、演唱土拨鼠2、欣赏贝多芬的部分音乐作品片断教学目标：根椐新标对六年级的具体要求，结和认知、感受、技能三方面，制定以下教学目标：1、启发学生用悠长平稳的气息，柔和连贯的歌声，唱出主人公对土拨鼠的怜爱和亲切的情感，体会流浪者的积极向上的精神。2、通过音乐素材类比，分析歌曲的音乐元素，更好的表现歌曲。3、通过听、唱、感受、欣赏贝多芬的部分作品，初步了解贝多芬的生平人格魅力和作品魅力。教学重点难点：1、分析歌曲的音乐元素，引导学生自己发现音乐的表现形式。2、了解音乐家的生平，通过对其音乐作品的欣赏、感受，学习音乐家不屈不挠的坚强性格
2、。初步培养学生理解思想内涵深刻的音乐作品能力。教法：根据新教材以音乐审美为核心，提高学生兴趣为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造等基本理念，我设计了以下教法：1、设置画面情境，激发审美动机，形成初步印象。2、音乐素材类比，获得音乐技能，展示表现形式。3、了解人物生平，感受音乐形象，审美情感升华。教具准备：多媒体、录音机、钢琴、打击乐器教材分析：这首歌曲是德国作曲家贝多芬于 1789-1792 年在他的家乡德国波恩创作的许多歌曲之一。当时人们为了生活有随身带着土拨鼠（旱獭）到处流浪的习惯，就好比现代人养猫、狗，并带他们外出游玩一样，这是一首表现流浪汉与土拨鼠相依为伴的歌
3、曲。歌曲是两段体结构，有四个乐句组成，每句四小节，双句是单句的重复，a+a1+b+b1，6/8 拍子，弱起节奏。歌曲感情真挚纯朴，乐句中可按歌词的分句进行呼吸。教学过程：一、音乐导入，创设情景1、同学们，今天老师带了两首音乐的片断请大家欣赏，听完之后谈一谈这两首作品在内容和情绪上有什么相同之处？（播放小提琴曲思乡曲 、交响曲念故乡片断）2、提问小结：游子飘零他乡的孤独与凄凉，对故乡、亲人的思念之情。3、今天我们学习一首表现游子思念亲人、家乡的歌曲土拨鼠（出示题） ，播放录音或范唱。4、通过欣赏，你想知道什么？二、以问激情，再次感受1、大家都知道这首歌的曲作者是贝多芬（出示贝多芬的肖像图） ，请
4、你说说你看到他的第一感受。2、学生各抒己见，谈感受。3、这样一个看似冷漠的人怎么会写出如此深情地歌曲呢？请大家再把这首歌曲欣赏一遍。在欣赏的过程中要求：A、请你把你认为应该吸气换气的地方用笔标注一下。B、找出这首歌曲中最常用的几个音是什么？结束音是什么？（3 6 1）三、分析歌曲的音乐元素：调式、速度、力度。（1）范唱土拨鼠的歌谱，找出歌曲构成的主干音和结束音，并出示另外两段类似土拨鼠的旋律（谱略） ，请同学们哼唱，也找出它们的主干音、结束音。得出结论：旋律主干音是 6 1 3，并且以 6 结尾，这样一类的歌曲通常被称为小调歌曲，演唱情绪抒情、优美。（2）复听歌曲土拨鼠 ，找出比较相同的乐句，
5、对比一、二部分不同的力度、速度和情绪的对比。前一段旋律比较平稳、感情比较平静，后一段旋律上行，情绪显得较激动。（3）找出歌曲的高潮部分，讨论如何运用力度演唱歌曲的高潮部分，恰当的表现对家乡的思念之情？（前一句用稍强的的力度表现对家乡的思念，后一句用稍弱的力度表现那种无可奈何的心情）（4）完整的演唱全曲。四、歌曲的表演1、学生分组表演歌曲要求：每组设计一个表演形式（领、齐，打击乐，拍手击凳等形式）2、表演赏析五、贝多芬作品赏析1、介绍贝多芬的生平。关于贝多芬的生平你都了解什么？2、贝多芬的作品赏析（多媒体展示）请学生回忆自己听过或唱过地贝多芬的其它作品，我在其中选出具有代表性的几部作品重点欣赏。要求：说出作品的名称、主要内容、表演形式及作品的时代背景，你最喜欢哪一句。a 听贝多芬的第五交响曲 “命运”的部分，说说听后的感受，为什么会有这种感受，目的是让学生感受此作品的战斗性和号召性，了解作曲家不屈不挠的坚强性格和“只有通过斗争才能获得胜利”b 听贝多芬的第九交响曲 “欢乐颂”第四乐片断。说说听后的感受、乐曲的创作背景、演出盛况。主题部分大家演唱，体验这部作品的恢弘气势、不同的演唱形式及乐曲所表达的作曲家的理想：亿万人民成兄弟和自由、平等、博爱。弹贝多芬的钢琴曲致爱丽丝主题部分学生们进行哼唱，并请学生说说关于乐曲的传说。目的是让学生了解作曲家的丰富情感。12下一页
