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1、1第三单元地球上的水第三单元地球上的水 第一节第一节自然界的水循环自然界的水循环 【课程标准】运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义 【标准分解】 1水循环的过程是指水在陆地、海洋、大气之间的转变；环节是指实现水的循环运动的途 径，主要包括降水、蒸发（蒸腾） 、径流、水汽输送等。根据“标准”的要求，学生应能以示意 图的形式，通过主要环节的相互联系，说出水在自然界的循环过程。 2学生能以海陆间循环为主，将三种循环的过程和环节综合在一幅示意图中，使学生综合 把握水循环。 3陆地各水体之间的关系（水循环各环节的联系）
2、、水资源及其更新 【教学目标】 1.理解水圈的特点；掌握陆地上各种水体之间的水源相互补给关系及其影响 2.理解水循环的概念和意义；掌握各种水循环的过程和环节 【活动设计】 水循环的地理意义是本条“标准”要求的重点，而且“标准”对它的要求是“说明” ，从程度 上区别于对过程和环节的一般要求。水循环的地理意义首先是维持着地球上各水体之间的动态平 衡，使淡水资源不断更新。其次，水循环促进了自然界的物质运动和能量交换，由此对生态、气 候、地貌等都产生了深刻的影响。对水循环地理意义的学习应注意形成一些基本认识，如水循环 将水圈、岩石圈、大气圈和水圈联系起来；水是自然最富动力作用的因子之一；水资源处在不断
3、 更新之中，但并不是取之不尽、用之不竭的等。【评价样题】1. 关于黄河下游河水和两岸潜水的补给关系是（ ）A. 潜水经常补给河水 B.河水经常补给潜水C.河水和潜水不能互相补给 D.河水和潜水经常相互补给2、读“地球上的水循环图” ，回答下列问题。（1） 在图中再画出七个箭头，完成水循环的全过程。（2） 填写图中各代号在循环中所代表的环节： A ,B ,C ,D ,E ,F ,G 。(3) 图上水循环发生的领域有 之间， 之间， 之间。（4）如果这个地区植被遭到破坏，湖泊也被开垦为荒地，可能会对该地区降水造成什么影响？ 。3、读图，甲地年降水量为 680mm，丙河年径流总量为118 亿 m3（
4、黄河年径流总量为 575 亿 m3）。回答。（1）丙河的汛期在 季，其主要补给水源为 2、 。（2）甲地降水的水汽来源于 、 ，其降水量较多的原因是 。（3）乙湖具有明显的咸淡分区，它的 （东部或西部）盐度较高，成因为 ；另一部分盐度较低，成因为 。（4）丁地所在的国家是 。第二节第二节 大规模的海水运动大规模的海水运动 【课程标准】运用地图,归纳世界洋流对地理环境的影响。 【标准分解】 1通过阅读“世界洋流分布图”, 从分布位置、运动方向、寒暖流的位置来归纳世界表层 洋流的分布规律并将其模式化。 2不必对洋流知识进行加深和扩展，对洋流的成因不需要系统讲述, 例如，风海流、密度 流、补偿流的名
5、称都可以不出现，对各洋流的名称不要求全部记住,只需要了解不同纬度大陆两 岸洋流的性质及几个重要洋流的名称。 3在阅读“世界洋流分布图”的基础上,举例说明洋流对地理环境和人类活动(气候、海洋 生物资源、海洋航行、海洋污染)的影响。 【教学目标】 1通过读图对比分析，由学生探究归纳出世界海洋表层洋流的分布规律，并尝试画出世界 洋流的分布模式图 。2学生通过观察地图，举例并解释洋流对气候、海洋生物、海洋航行、海洋污染会产生的 影响 。 【活动设计】 通过读图对比归纳法 ，探究出世界海洋表层 洋流的分布规律；运用分组合作学习法、自主评 价法 ，让学生能画出世界表层洋流的分布简单模 式图，并对比自己画出
6、的模式图与教材上的模式 图的不同；运用世界表层洋流分布图分析洋流对 地理环境的影响及时应用和反馈。 【评价选题】 下图为“太平洋洋流分布示意图” ，读图完成 12 题。 1中低纬海区的洋流A呈顺时针方向流动 B大洋西岸有暖流分布C寒流自北向南流 D暖流自南向北流 2由寒暖流交汇形成的著名渔场是A甲 B.乙 C.丙 D.丁 3读局部洋流模式图，完成下列各题。 （1）图示 a、b、c、d 洋流构成了 （中低纬或中高纬） 海区的大洋环流。 （2）a、c 洋流中，属于暖流的是 ；c 洋流对沿 岸气候具有 作用。 （3）若某油轮在甲处海域发生原油泄漏事故，原油可能随洋流向 （方向）扩散。请 简述洋流对海
7、洋石油污染的影响 ； 。3第三节第三节水资源的合理利用水资源的合理利用 【课程标准】以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存 与发展的意义。 【标准分解】 1了解水资源的概念和分布不均匀,理解水资源的有限性,提高节水意识。 2了解水资源的数量、质量对人类活动的影响，培养理论联系实际的能力。 3了解水资源利用过程中的问题及解决措施，树立可持续发展的观念。 【教学目标】 1了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标。 2运用图表说明我国和世界水资源时空分布特征。 3说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。 4了解水资源面临的问题和实现水资源可持续发展的措施。 【活
8、动设计】 1、按学习小组分 6 人一组，共 10 组。 2、预习教材内容，按课本的活动和案例要求，由小组集体讨论的方式，试得出答案。 3、搜集郑州市水资源状况（水资源问题、如何解决等） 。 【评价试题】1我国华北地区水资源短缺的原因有 （ ）地表径流较少 工农业发达，人口稠密，用水量较多污染和浪费 地表植被少 地处干旱和半干旱地区降水时间分配不均A不 B C D2、下表为“部分国家人均水资源拥有量及每万元 GDP 耗水量表” 。答（1）-（3）题。中国美国澳大利亚法国世界平均人均水资源拥有量（m3）220089521824533578900每万元 GDP 耗水量（m3 ）50455 14387
9、2881344（1） 由表 l 分析可以看出A我国人均水资源拥有量和水资源总量均低于法国B我国每万元 GDP 耗水量约是美国的 10 倍C我国人均水资源拥有量约占世界平均水平的 1/3D澳大利亚人均水资源拥有量高是因为水资源特别丰富（2） 我每万元 GDP 耗水量高的主要原因是A工业发达，耗水量大 B技术水平低和节水意识淡薄C人口众多，生活用水量大 D水污染严重4（3） 建设节水型社会的主要措施是A加大水利建设投入 B控制城市规模C提高水资源利用率 D优先发展工业3、阅读右图，回答下列问题。（1）根据漫画所揭示的问题，写出主题词并解释该问题产生的原因。主题词： 原因： 。（2）根据我国水资源的
10、分布状况，合理利用水资源应采取的措施有 。（3）据报道：上海可利用的淡水资源占本地区地表水资源的 20%，上海市民每天的人均用水量比欧洲，日本等国还多 20 升，35.8%市民不知道这一情况,9.1%市民认为上海有黄埔江作为水源水费相对便宜,用水并不紧张.作为一个上海市民,请据此对上海地区水资源状况进行评价,并提出建议.第一节第一节 1、B2、 （1）图略（2）AB 为蒸发和降水(可互换)C 为水汽输送 D 为降水 E 为植物蒸腾作用 F 为 地下径流 G 地表径流 （3）海陆 海洋和海洋 陆地和陆地（4）降水量减少 3、 （1）夏季（2）大 气降水 高山冰雪融水（3）东部 相对封闭无河流补给，地处内陆蒸发旺盛 近岸有淡水河流补 给（4）哈萨克斯坦 第二节第二节 1、B2、A3、 （1）中低纬（2）a 降温减湿（3）北 扩大污染的范围 降低污染物的浓度，加快扩 散 第三节第三节 1、C 2、 （1）B（2）B（3）C 3、 （1）水资源的枯竭 人类对水资源需求远远超过地球水资源的供 给能力 （2）控制人口数量 生活中提高节水意识，减少水资源浪费 农业生产采用节水灌溉技术 工业活动提高水资源利用率（3）上海地区水资源浪费严重 应加强节水教育。
