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1、关于思想品德课教学方法的实践探讨关于思想品德课教学方法的实践探讨关于思想品德教学方法的实践探讨【摘要】加强能力的培养与训练，是思想品德教学改革的一项重要内容。为了能更好地引起学生的学习热情，充分地调动学生的积极性，我总结自己在堂实践中的一些做法：布置学习任务，做好调查；提出问题，学生讨论分析；师生总结，升华知识内容等，结合事例加以分析说明。【关键字】调动积极性 前调查 讨论分析 总结问题 升华知识21 世纪的思想品德教学，不再只是思想品德的题，而是学生走进社会、自我发展的指引，特别是初中阶段新程的教学内容，更是贴切学生的心理和生活。加强能力的培养与训练，是思想品德教学改革的一项重要内容。为了能
2、在堂上引起学生的共鸣，激发学生的学习热情，一般讲，我在思想品德的教学中以学生为主，充分调动学生的积极性，发挥学生的个性。通过对学生的提问，学生的前调查，学生的堂讨论，师生共同总结知识，使堂真正地动起，激发学生的学习兴趣，深入理解书本的知识点，缩小理论与实践的差距，最终达到为我所学，为我所用，使知识融于学生的情感之中。下面我就探讨一下自己在具体实践中的几点做法。一、布置学习的任务，做好前调查。思想品德”从生活中，到生活中去”，与现实生活有着密不可分的关系。因此教师在进入下一节的学习前，先布置好学生的学习任务，要求他们前在生活中去寻找相关的资料，能反映和表达学习的内容。例如在讲明礼貌知识点时，要求
3、学生查找在我们身边有哪些不明的现象，体现在哪些方面？中国人在国外有没有不明的现象？又例如，在世界化之旅这一时，要求学生先去了解世界的化习俗以及中国的传统化习俗等等。通过布置了学习任务，学生对学习这知识点做好了提前的，为更好地完成堂学习任务做好了准备。二、提出学习问题，学生讨论分析在进入堂教学时，教师明确了这节的教学任务，然后理解一些概念性的问题的同时可以提出相应的问题，要求学生进行分析讨论。例如，在讲明礼貌知识时，首先学生结合自身的实际，明白礼貌是一种尊重也是一种明的表现；跟着提问学生在身边有没有不明的现象，你能举出相关的例子吗？很多学生都说有，面露跃跃而试之意，纷纷踊跃相答，举出身边的例子，
4、气氛开始活跃，堂开始动起。接着我继续抛问，这些例子分别表现在哪些方面？学生争先恐后地回答：语言、态度和举止，马上解决了本的其中一个知识点，然后我继续提问，这些不明现象会带什么影响?是不是个人私事，与人无关？通过这一个又一个提问，象一颗颗炸弹在学生的活动区域带了连环声响，整个堂的气氛马上活跃起，学生的积极回答，踊跃发表自己的观点，这时本的知识点也浮现而出。通过问题的分析和讨论，不仅有助于激发学生的兴趣和思考的积极性，从而启迪和开发学生的潜能，也为后继教学埋下了伏笔。同时说明了学生充分做好了前提的准备，使堂教学能在轻松活跃地氛围中达到目的。有时教师在堂上提出问题后，直接让学生带着问题浏览教材，深入
5、思考学习的内容，充分发挥学生的主体作用，寻找相关的知识点分析问题，得出自己的解决方法。 例如，既然侵犯了隐私权，那么什么是隐私权呢？隐私就是丑事吗？怎样维护自己的隐私权呢？又例如，小强在间因故与邻班同学发生了冲突，觉得自己吃了亏，准备邀上几个好友去报复对方，如果你是小强的好朋友，你会怎么做？理由是什么？这时学生可以深入问题中的角色，体验真实的情境，在掌握知识、发展能力的同时，培养健康的个性心理品质。不同的教学内容可以采用不同的教学方式，但都要学生懂得运用问题的探究，去学习本的知识，目的不仅仅是为了解决对知识的掌握，同时更多地是为了培养学生学习的能力。三、师生总结，升华知识内容在教学过程中，教师
6、一直发挥着引导作用，组织学生自主学习，充分发表自己的见解。在学生讨论的环节时，鼓励学生生要勇于发言，言之有理，持之有据，引导学生在分析中展示观点，在价值冲突中识别观点，在比较鉴别中确认观点，在探究活动中提炼观点，从而实现教学目标。但是学习了本知识点后，如何更好地为我所用呢？这时学生一定要学会总结，结合自身实际，懂得升华知识内容。例如，学习了明礼貌的知识后，明白礼貌的重要性和具体的表现，那么我们应该如何做一个讲明礼貌的中学生呢？如何为创建明的校园献策献计？又如何创建明的城市？这些发人深思的问题，促使学生开阔视野、扩宽思维、调整视角，进行深入而广泛的思考。实践是检验真理的唯一标准，真理需要在实践中
7、不断检验和发展。怎样才能将知识运用到实际的生活中，那么就要靠教师的指引、学生的总结、归纳和锻炼。有些学生辨别是非，分析问题的能力有所欠缺，对于现实生活中的一些片面事情，常常左右思想，蒙蔽了自己的眼睛，因此教师在堂讨论过程中应该多点采用积极的事例，正确引导学生的思想，弘扬正气，培养学生健康积极的生活观念。教师的职责不在于“教”，而在于指导学生“学”；不能满足于学生“学会”，更要引导他们“会学”。 “教学有法，但无定法，贵在得法”。我认为，只要教师坚定不移地用新程的基本理念指导教学，更新教育理念，探索教育规律，掌握教育艺术，在教学实践中不断反思，在教学研究中不断探索，在教学总结中不断完善，从而达到优化堂教学过程，在整个堂教学中懂得以学生为主，就能切实地去推进素质教育的目的，培养学生高尚的道德感。【参考献】1、陈彬 张峰林思想政治要培养创新思维对 200 新程方案的解读 2007 年2、李建华 论道德情感培育的目标指向 2000 年3、魏授 思想品德堂教学艺术 人民出版社 199 年
