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1、五年级思品下第三单元五年级思品下第三单元 不同的环境不同的环境 多彩的生活多彩的生活 教案教案第三单元 不同的环境 多彩的生活林海雪原 主题一：北国风光教学目标：1使学生了解东北地区的大致范围，并能在地图上指出其位置。2初步了解这里的气候特点及对人们生产和生活的影响。前准备：1通过自己的观察和采访，知道当地冬天的气候特点和人们是如何过冬的。2搜集关于东北地区的资料，如：冬天的图片、生活习惯、化娱乐等。3准备（北国风光） ，一张中国地图活动过程：一、欣赏导入，激发兴趣同学们，今天我给大家带了一组精美的图片（播放）师一边介绍，你看，田野、村庄、群都是一片雪白，还有美丽的雪雕万里江变成了粉妆玉砌的世
2、界，多么壮丽雄伟呀！同学们，能不能说一说自己的感受？（学生谈感受）介绍黑龙江、吉林、辽宁三省和内蒙古东部大兴安岭地区，冬季寒冷而漫长，夏季温暖而短暂。特别是冬季漫天的风雪形成了“千里冰封，万里雪飘”的林海雪原景象，景色迷人优美。相信同学们也一定有许多关于林海雪原的知识讲给大家听，下面让我们一起听一下同学们补充的资料。 （鼓励学生发言）出示中国地图，让学生说出在中国地图的什么位置。 （是啊！同学们，我们祖国地大物博，有独特的热带风情，也有万里冰封的北国风光，那么今天我们就一起进入北国风光，去领略它的魅力吧！）二：走进冰雪世界，感受快乐同学们已经对本知识有了大体的了解，下面就让我们深入认识一下东北
3、地区，了解它们独特的风格。1谁能说一说在我们当地你见到的最美的冬季现象？2在这样的季节里你最喜欢做什么？（给学生思考的时间，也可以让学生和邻近的同学讨论） ，是啊！这样的季节是美丽的、迷人的。我们可以欣赏到美丽的雪景，可以堆雪人、可以滑冰、可以打雪仗（提醒学生随时注意安全）3小组交流。刚才说了我们当地冬季的风景，现在请同学们把前调查的关于北国风光的资料拿出（如：关于风景的，雪雕的，在雪中娱乐的）在小组内一起欣赏交流一下。4鼓励学生相互交流，欣赏各自的资料，讨论感受北国风光特有的韵味，小组内相互交流发表感想。交流结束，学生谈感受。 （引导学生说出自己的感受：北国风光的迷人和带给人们的快乐，鼓励学
4、生大胆发言，提高学习积极性。 ）三、各抒己见，畅谈冬季生活1在这么美丽的冰雪世界中，你知道东北地区的人们是怎样生活的吗？谁能先起说一说我们当地的人们如何过冬的？（穿衣、交通、室内、饮食）给学生思考的时间。2小组内交流东北人的冬季生活。补充：在东北，冬天人们出门时要穿上皮衣，戴上皮帽、手套、耳罩。为了保暖防寒，房屋的玻璃都是双层的。一家人围坐在烧得暖烘烘的火炕上吃饭、唠嗑、其乐融融。鼓励学生搜集相关资料从生活习惯、饮食、穿着、娱乐等方面展开。3、学生汇报资料（1）冬季生活习惯：冬天农村的生活。室外滴水成冰，室内温暖如春。因为东北人的屋子里都有暖汽，火炕，火墙等取暖设备，时刻散发着热量。在外边冻得
5、直打哆嗦的人们，一进到屋子里，坐在热乎乎的炕头上，用不了几分钟就全身发热了。一家人围坐在火锅旁边，都选用重庆的麻辣火锅底料，涮着羔羊肉，喝几杯当地的老白干，头上冒出热汗珠，述说着明年春天的生产计划。东北人过冬天大多喜欢到农村去吃地道的土炕火盆,也就是坐在烧得烫屁股的炕上,吃着一个铁坑里放着炭上面坐着的大黑铁盆里的菜。滑冰车，吃冰糖葫芦，吃雪糕，看树挂，看冰雕。冷了就进屋吃小鸡炖蘑菇，喝烈酒，吃野味。（2）饮食：每年的十月末十一月初，东北地区的居民就开始准备过冬的蔬菜了，这是东北过冬前的一大事。它甚至有着过节一样的气氛，大型厂矿还专门给职工放蔬菜假呢。现在东北的冬天虽然是什么新鲜的蔬菜都能吃到了
6、，也有好多家庭不再大量购菜了，但是这个习俗仍保留下。而且秋菜购买的声势还是很大的，每家买上几百斤蔬菜也是正常的。酸菜是东北人冬天的主要菜,所以很多人家都开始购买大白菜,准备绩酸菜,在绩酸菜之前,白菜需要在阳光下晾晒。所以楼前楼后到处是大白菜(还有些人家做辣白菜，酸菜白肉血肠炖宽粉是东北的名吃)青萝卜,红萝卜,白萝卜,胡萝卜也是东北人冬天常见菜,主要是把萝卜切成花或条用盐侵后晾晒,晾干后,加作料可以蒸吃,或凉拌,味道好极了!(也可以做酸辣萝卜)(牛肉,羊肉炖萝卜味道也不错,还可以包萝卜虾皮饺子)，倭瓜或南瓜,也是北方人喜欢储藏的菜。（3）娱乐二人转（可适当拓展赵本、黄宏、巩汉林、潘长江东北人都是
7、活雷锋植根于东北黑土地的化积淀和风土人情。四、外拓展1出示图片，介绍东北人民利用当地气候严寒的特点,开发冰雪旅游资,吸引国内外游客纷纷前往,并利用这一时机,举行贸易洽谈,进行招商引资,发展当地经济。2 “我眼中的东北”（小组内交流） ，每小组选一名代表汇报。小结：东北可以说是人杰地灵，不只有迷人的北国风光，勤劳而又聪慧的人民，更有不可多得的资宝库，这部分内容我们下一节一起探讨。3你还知道东北地区人们的那些生活特点？4考虑我们当地的气候如何，人们是怎样过冬的？鼓励学生注意勤思考多观察并养成相互交流相互帮助的好习惯。 主题二：资宝库教学目标：了解这里丰富的动植物资，树立保护和合理利用资的意识。教学
8、过程：一、欣赏图片，激发兴趣1同学们，欣赏完图片后，你的感受是什么？ 2学生谈感受（树木多，像林海）3总结：东北区是我国著名的天然林区，是天然林分布最集中的森林资宝库。二、小组交流，深化认识1请同学们把前搜集到的关于大兴安岭的各种资料在小组内交流。2学生汇报交流（在学生交流期间，教师巡视指导，主要从以下几个方面进行交流）A、大兴安岭的木材种类B、大兴安岭的面积大小、大兴安岭素有“绿色宝库”之美誉 D、大兴安岭林区开发 3谈感受4总结：大兴安岭是中国面积最大的林区，木材储量占全国的一半。这里雨水较多、土壤肥沃，特别适合植物生长，所以漫遍野都覆盖着茂密的原始森林。因为气候寒冷，林木生长比较缓慢，所
9、以木质优良。落叶松、红松、水曲柳、胡桃楸等，都是优质林木，其中红松有“木材之冠”的美称。三、看谁知道得多在东北除了林业资外，还有哪些丰富的资呢？把你的调查表拿出吧，让我们看看谁的发现最多，谁的调查表设计的最具个性。小组内交流填写相关内容。A、动物资、B、植物资、金属资、D、石油资（师顺便出示大庆油田的图片）E、钢铁工业、F、化学工业、G、汽车制造业、H、东北平原的农产品，东北平原的主要农产品是小麦,玉米和大豆;东北平原的农产品产量大,不仅满足当地需要,而且能大量运往祖国各地。（1）请同学以小组为单位整理调查表，在整理过程中发现有的同学说法有错误，小组中的其他同学一定要一起把它改过。整理好后选一
10、名代表用实物投影展示给大家看，并进行讲解。 （给同学们充分的分析、整理的时间，教师进行适时地指导）（2）整理好后小组代表进行展示讲解。 （第一小组以后的小组展示全部内容但只进行补充讲解。 ）（3）谈谈活动之后的感受。（4）分组总结展示本小组的调查结果：补充：“东北三宝”人参、鹿茸、貂皮。大庆油田在黑龙江省，是我国最大的油田。在东北地区，煤、铁等矿产资也十分丰富。钢铁工业、化学工业、汽车制造业也都闻名全国。四、北大荒的开垦师：现在的东北风景迷人，资丰富，经济发达，可是这一切人们却付出了艰辛的劳动。1学生阅读本 7 页的内容。2学生联系自己的实际谈感受。五、小结：通过学习,我们了解了东北地区的大致
11、范围,知道东北地区林海雪原的自然环境,以及这里拥有的丰富的自然资，我们绝对不能乱砍乱伐，要合理的开发和利用江南水乡 主题一:水上人家 教学目标：1让学生了解长江三角洲的地理位置和自然环境。2通过了解江南水乡的资料，使学生认识这里的环境特点，明确“水乡”得名的原因。活动准备：学生搜集有关“江南水乡六古镇”的资料。活动过程：一：创设情境，走进江南1出示挂图“江南水乡”景象图，问：你所看到的画面主要有哪些景物组成？（河、村镇房屋、农田、丘、桥、船等）如果让你给图起一个名字是什么呢？为什么？（板书题）2说到江南美丽的景色，不得不使人想起唐朝著名诗人白居易的一首诗忆江南 ，集体朗诵。3江南的美丽景色能激
12、起诗人如此强烈的情感，那你有些什么感想？想知道有关江南的哪些感兴趣的问题呢？学生质疑，教师整理归纳学生提出的感兴趣的问题并进行板书：江南水乡指的是哪里？在我国有怎样的经济地位？这个地区的人们是怎样生活的？二：讨论交流，了解江南1教师出示：（长江三角洲地区图）（1）看地图了解长江三角洲的区域和地理环境。（2）在图上找出主要河湖、长江、钱塘江、太湖、京杭大运河。2出示太湖人家的生活环境（包括字资料和图片） ，让学生看后交流对太湖人家生活环境的感性认识。3学生交流搜集到的“江南水乡六古镇”的资料。4教师小结：生活在这里的人们出门坐上小船，辗转于城市、乡村和田野之间。风格多样的小桥映衬在水面上，小桥流
13、水人家，这是一幅多么美丽的风景画啊！三：感知江南变化，赞美江南1出示图片：（家庭居室、新村面貌等） ，学生交流体会。2教师小结：现在，江南水乡的经济发展很快，无论城市还是乡村，人们的生活水平都有了很大的提高，城乡之间的差异正日益缩小。主题二：鱼米之乡教学目标：1引导学生探究“鱼米之乡”的形成条，了解长江三角洲发展农业的有利因素。2让学生了解江南水乡的主要物产，明确这里的物产丰富，树立热爱祖国的民族自豪感。活动准备：师生搜集江南地区的主要农副产品，调查自己的家乡有哪些农副产品或水产品自江南水乡。活动过程：一、观看天气预报出示一则江南地区天气预报，学生分析这里的气候特点。二、小组交流，探究江南1小
14、组交流，江南水乡为何被称为“鱼米之乡”？学生讨论后汇报结果，要求阐述理由，通过小组之间的交流与辩论，产生最有说服力的理由，明确长江三角洲成为“鱼米之乡”的天然条。2小结：江南水乡四季分明，夏季气温高，冬季不太冷，雨水充足，土壤肥沃，江河湖泊众多，灌溉便利，经过人们的长期开发，这里已经成为我国农产品最丰富的“鱼米之乡”。三、我是小导游1江南水乡的农副产品你还知道哪些？让学生利用手中的资料，开展农副产品知多少的知识竞赛。 （教师注意调控并适时做好评价） 。2调查汇报：自己家乡有哪些农副产品或水产品自江南水乡。3让学生作导游向游人介绍江南水乡。四、南北话差异1讨论交流北方人的主食和水乡人的主食不同的
15、原因。2教师小结：江南水乡主要农作物是水稻，一年可以两种两收，因此，米饭成了水乡人民的主食。黄土高坡 主题一：走进窑洞教学目标：1了解黄土高原的大体位置、范围和地理环境，知道黄土高原是世界上最大的黄土分布区，探究这样的环境对当地人们生活的影响。2了解黄土高原上独特的民风民俗和化。知道黄土高原对我国明做出的巨大贡献，引发学生爱黄土地、爱祖国的情感。3培养学生收集、运用资料的能力，使学生明确黄土高原严重的环境污染状况，激发学生的环保意识。教学过程：活动一：认识黄土高原1师：今天老师要和同学们了解一下我国黄土高原的情况， （教师指地图黄土高原部分）同学们说一说你心目中的黄土高原是什么样子的呢？（黄土
16、很多、水很少、经济不发达等。 ）2出示中国地形图，介绍黄土高原位置。 （在太行西侧；秦岭以南；在我国的中部地区。 ）二、交流资料，了解黄土高原1分小组交流前同学们收集到的黄土高原风俗人情的资料，并引导学生对资料进行分类整理。2学生汇报资料分类情况。大体分为：窑洞特点、民间工艺、名胜古迹、水土流失等几类。3根据学生资料分类情况，让学生重新分组，分别命名为：窑洞组、民间工艺组、名胜古迹组、水土流失组等。4小组内进行讨论交流，整理收集到的资料，准备在班内进行汇报交流。班内进行汇报。窑洞组：问答式：在黄土高原地区，各种各样的窑洞随处可见。一孔孔，一排排，构成了黄土高原独特的风貌。那么，生活在黄土高原的人们为什么大多居住窑洞呢？学生出示收集到的窑洞图片。 （自然环境比较恶劣，水土流失，干旱缺水，不利于农业生产。人们生活在这种环境中总要想办法去适应，这里的人们居住的窑洞就是适应自然的一个典型的例子。 ）民间工艺组：解说图片：黄土高原的人们用他们
