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1、初一政治下册初一政治下册生活中有是非善恶生活中有是非善恶导学案导学案初一政治下册生活中有是非善恶导学案第十四时生活中有是非善恶教育目标1、情感、态度、价值观（1）树立正确的是非善恶观，在社会生活中努力做到抑恶扬善，做一个正直的人。2、能 力（1）提高辨别是非善恶的能力，能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择。3、知 识（1）知道生活中有是非善恶，了解是非善恶对个人和社会会造成不同影响。教学重点：“面对生活中的是非善恶”是本的教学重点。教学难点：“面对生活中的是非善恶，如何做出正确的选择”是本的教学难点时安排： 一时。教学内容：生活中有是非善恶教学过程一、导入新1 导入语：我
2、们生活的世界是绚丽多彩的，又是纷繁复杂的。生活中是与非、善与恶、美与丑往往交织在一起。当我们面对生活中的是非善恶，我们该怎样判断、辨别呢？面对复杂的社会生活，我们又应怎样做出怎样的选择呢？当我们学完了本单元后，将会对这些问题做出正确的答案。板书框题： 第一框 生活中有是非善恶1、生活中的是非善恶（1）感受体验生活中的是非善恶。情境活动一：感知生活中的是非善恶（见教材 P80、81 页） （大屏幕展示） 请你分辨：上述行为，属于真、善、美的是：镜头一、镜头四属于假、恶、丑的是：镜头二、镜头三 观察周围的社会，列举：（见教材 P81 页材料）体现真、善、美的现象：护送过马路的老人、孩子；义务献血；
3、拾金不昧；捐助贫困地区；参加义务劳动、公益活动、助残扶贫等，奉公守法、主动缴纳税款、爱护公共财物等。体现假、恶、丑的现象：仗势欺人、以大欺小；肆意践踏草坪，故意损毁公共设施、污损洁净的墙壁、在物古迹上刻字、留言；非法侵占他人财物、偷逃税款；假公济私、收受贿赂；损公肥私等。教师赠言：生活中充满了真、善、美，但也有假、恶、丑。只要我们留意，就会发现生活中的是非善恶。（2）真、善、美的关系相关链接：（学生阅读相关链接材料后教师讲述）教师赠言：生活中的真、善、美并不是孤立地存在的，相互之间是有联系的。“美”与“真”和“善”是联系在一起的，美以真为前提，以善为基础。只有与真和善连在一起的事物才是美的。2
4、、是非善恶对个人和社会的影响（1）真、善、美对生活的积极影响情境活动二：感悟真善美（见教材批 82 页材料） （大屏幕展示） 回想一下，自己有过服务于他人和社会的经历吗？感受如何？ 交流自己所了解的先进人物和先进集体的事迹，讨论他们的事迹对社会和个人的积极影响。 （指导学生初步总结出真、善、美对社会和个人的积极影响）教师讲述：在我们这个社会中，人们对高尚的人格有着积极的向往和追求，对社会生活中存在的先进人物和集体的事迹表现为倾慕和赞扬，因而这些先进模范们的先进事迹就会对人们产生较强的感染力个影响力，促使人们自觉加强道德修养，追求真、善、美，抵制假、恶、丑。 （对个人的积极影响）社会是由它所包括
5、的各个社会成员按照一定的关系组织起的，而每个成员的道德品质状况同社会风气的好坏是有着密切关系的。各个社会成员的道德品质状况得到了改善，就会逐步形成和改善整个社会的风气，有利于良好道德风尚的形成。 （对社会的积极影响）教师赠言：生活中的真、善、美能够起到净化人们心灵的作用，激起人么对美好事物的向往和追求，促使人们在日常学习、工作和生活中，加强自身的品德修养，自觉抵制不良诱惑，从而有利于形成良好的社会风尚。灵魂最美的音乐是善良！写一写：自己还知道哪些颂扬真、善、美的名言警句？把它们写出。（2）假、恶、丑对社会和个人的影响情境活动三：曝光假、恶、丑（见教材 P83 页材料） （大屏幕展示）分析漫画中
6、的这些行为对个人和社会的影响。教师讲述：社会生活中的假、恶、丑现象对社会公共生活和社会发展都会带消极影响。这些现象危害社会秩序、败坏社会风气；对社会生活中的每个人也都会产生不利影响，会使一些人价值观发生扭曲、铤而走险，违法犯罪。这些消极现象的存在更是给正在成长的未成年人带不可忽视的负面影响，它腐蚀未成年人的心灵，致使少数未成年人精神空虚，行为失范，有的甚至走上了违法犯罪的歧途。教师赠言：假、恶、丑现象对社会和个人特别是未成年人都会带消极影响。案例分析：（见教材 P84 页材料）想一想：王宾是怎样走上“绝路”的？（受社会生活中假、恶、丑现象的侵蚀，王宾的心理失衡，价值观发生扭曲，在“大款”梦的诱惑下，走上了犯罪的道路这正是社会生活中假、恶、丑现象消极影响下走上违法犯罪道路的例证。 ）三、堂小结：（略） （按板书小结本）四、作业（详见学习与检测）
