连续进位乘法教学设计一

《连续进位乘法教学设计一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《连续进位乘法教学设计一（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、连续进位乘法教学设计一连续进位乘法教学设计一教学内容：课本 79 页例 4。教学目标：1、使学生进一步掌握进位的方法，能正确地进行计算。2、提高学生的计算勇。3、培养学生认真仔细计算和认真审题的好习惯。重点难点：1、掌握进位的方法。2、提高计算能力。教学过程：一、知识铺垫：1复习乘法竖式计算。2计算 5173 后订正，并让学生说说计算时应注意什么?二、新课教学。1P79 例 4 的教学。(1)出示主题图，让学生看图列出乘法式子(2)先由学生试算，通过集体评论订正、进行学习。(3)把例 4 与例 3 的竖式对照，找出异同点，使学生理解进位的道理。2小结：“一个因数是一位数的乘法计算时应注意：用一

2、位数乘第一个因数的某一位时，要看看后一位乘得的积有没有进位，如有进位，不要忘记加上进上来的数。”三、练习设计：1P79“做一做”订正后，让学生找出哪一道题最容易出错，为什么?2练习十八第 6 题。3.练习十八第 10 题。四、课堂小结：这节课我们主要学习了三位数乘一位数连续进位的笔算乘法，由于进位的次数比较多，所以在计算时要注意不要忘记进位，也不要忘记加上进位的数。连续进位乘法教学设计二连续进位乘法教学设计二教学内容：课本 P80 第 2 题第 4 题，补充练习。教学目标：1、使学生进一步掌握三位数乘一位数的笔算乘法，提高计算的正确率。2、培养学生判断、比较和分析的能力。3、培养学生认真计算的

3、良好习惯。重点难点：1、掌握笔算方法。2、提高计算能力。教学过程：一、知识铺垫：一个因数是一位数的乘法法则。二、练习设计：1听算：(只写得数)5007 21 4 320 3 10009 43022找出下面各题的错误，并改正1355= 525 2696 = 6564 4273 5=84563计算下面各题。(1)5 乘 173 是多少? (2)4 个 2531 是多少? (3)23 的 2 倍是多少?4课本 P80 第 2、3 题。其中5第 4 题可用比赛形式(看谁用最短的时间完成或 3 分钟内全做对的给予表扬。6做好练习的订正工作。三、作业：1、3454 896 7983 6952、儿童剧场楼下有 335 个座位，楼上有 9 排，每排有 34 个座位。（1）儿童剧场楼上有多少个座位？（2）儿童剧场楼上比楼下少几个座位？（3）儿童剧场楼上和楼下一共有多少个座位？引导学生先分析数量关系，根据问题选择相应的条件进行解答。3、校组织学生去展览馆参观，每张门票 3 元，229 名同学买门票，700 元钱够吗？小精灵儿童网站