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1、论文论文 浅谈农村小学现代远程教育应用的体会浅谈农村小学现代远程教育应用的体会 2010-12-14 13:29:07| 分类： 默认分类 | 标签： |字号大中小 订阅 三文联区 东文明德小学 卜建琴自从农村远程教育实行以来，我校教师改变了“手棒书本、手拿粉笔，全凭一张嘴在讲台上照本宣科”的传统教学模式，根据教学需要，可以灵活选择和运用多种教学手段，综合发挥多媒体优势，使课堂呈现动静交错、图文并茂、视听结合的生动活泼的教学环境，激发了师生教与学的兴趣，极大地提高了课堂教学的效果。远程教育的实施，实现了教师教学观念、教师角色的全新转变，给教育发展带来了巨大潜力。几年来，我校的远程教育取得了较大
2、的成效，得到了上级领导的认可，因此全县的电教应用现场会在我校召开。1、现代远程教育已经成为教师不可缺少的备课工具新课改教材，涉及知识面广，需要开发的知识多，这无疑给教师备课增大了难度，有了电脑的帮助便有效的解决了这个难题。在办公室备课时，偶尔会有教师拿出一个有疑义的问题，大家一起来研究，在大家一筹莫展时，总会有教师提出：“到网上查查”。在网上总能得到大家满意的答案。比如你找不准的近义词、反义词、成语解释等等，你到电脑上都可以查到。如果你对一节新课觉得无从下手，心里很茫然时，这时你只需将电脑打开，网上有很多优秀的教学设计，我觉得我们教师有必要向他们虚心的学习，然后再进行创新，这样才能形成自己独特
3、的教学风格，对自身教学水平的提高有很大帮助。2、现代远程教育加强了学生的德育教育现在的孩子大多数是独生子女，娇生惯养，在关心别人、体谅父母方面都差一些。就此问题，每个老师都苦口婆心对其教育，可效果一般。我们学校的老师从网上下载了中央二台举办的开学第一课，各班级在多媒体教室观看后，有的学生被感动的热泪盈眶，并且都表示要向抗震小英雄学习，树立自我保护意识。学生每天面对老师的谆谆教导，有时也会很厌倦，那么我们通过另一种方式，通过他们爱看的电影、电视对其教育，我想这种方式更乐于被学生接受吧！3、现代远程教育实现了教育观念、教育途径、教师角色的转变运用现代远程教育手段，播放优质课课堂教学实况，直接将最先
4、进的教学思想、教学方法运用于课堂教学，起到了传统教学不能发挥的作用，增强了课堂教学的趣味性、直观性，改变了传统教学的弊端，使课堂教学水平提升到一个新高度，学生从语音、知识、兴趣、技能等方面都得到了很大的滋养，加快了学生对新知识、新技能的掌握。4、发挥网络优势，教研活动成效显著。“每人每周至少一节多媒体课”教研活动是我校近年来开展校本教研的特色教研活动。首先由教研组在开学初制定学期一人一课教研活动计划，在每周的教研活动上，每个教师准备上一节多媒体课。新教师多上尝试课，骨干教师多上示范课。授课教师先在组内进行教学设计，确定主评，然后进行课堂教学，课后进行集中评议，写出教学反思，梳理总结教学经验，最
5、后形成最优教学设计。通过“一人一节课”教研公开活动课，增加教师之间的交流互补，在互相探讨中共同成长，使所有听课的教师分享成功的经验，共享学科资源，最终优化自己的课堂教学。但是在现代远程教育工程的实施过程中也存在很多不足之处：一是农村学校师资严重不足，配备的一线教师多为兼职，而且是身兼数职，课时多，任务重，没有足够的时间和精力从事远程教育技术的学习和研究，没有更好的使用设备，运用资源。教师的电脑基础比较差，培训的效果不太理想，致使远程教育师资比较缺乏。部分教师不会用、不敢用、不想用远程教育设备，教学水平低，不适应远程教育的要求。学校对教师进行再培训，存在许多问题：第一是时间不好安排；第二是教师水
6、平参差不齐，教学内容不好确定；第三是培训教师不好配备。众所周知，学游泳不是靠听几节课，看一下人家游泳就能学会的，必须亲自去游泳。同样道理，学习做课件必须学习一个知识点，学员就得在电脑上操作一遍至数遍，反复练习才能掌握。二是由于长期的教育思想根深蒂固，许多教师的观念未能及时转变，预见不到信息化对现代教育发展的影响。他们认为，提高教学质量的唯一途径就是时间和汗水，导致了教学模式陈旧落后，习惯了传统的一支粉笔、一张嘴、一块黑板的课堂教学，上课不能借助远程教育资源调动学生的积极性，只能在课余布置大量的作业。学生的课业负担过重并且枯燥无味，以至学生越来越厌学。还有许多教师认为这是花架子，对农村教育不适用
7、，反而耽误了教学时间，致使远程教育资源的应用推广难度较大。三是缺乏专门管理人员。几乎没有哪个学校设立专门的管理人员，有的也是身兼多职，整天忙的团团转，哪有时间去处理下载的资源了，能把教育教学的资源下载了就算不错的了。多少年来，我们的课堂教学以教师的语言讲授为主，单一的口耳相授的教学模式，禁锢了教师的思想，限制了学生的空间。现在，国家为我们配备了远程教育设备，我们就应该通过网络去采集和利用各种教育媒体资料，使我们的教学变得丰富多彩，同时，把我们所学到的知识和掌握的技能充分地应用到教学中去，在不断地运用和总结中，加强对于媒体与技术的理解，发挥各自的创造性，让远程教育达到最佳效果，那么我们的教学就会
8、开创崭新的局面！教育教育 浅谈现代远程教育工程在农村中小学的实施浅谈现代远程教育工程在农村中小学的实施 复制链接复制链接 通情达理通情达理 大家网教授积分55589帖子13918精华1经验41660 点威望1 点金币41649 串个门 加好友 打招呼 电梯直达 1 楼 发表于 2010-4-24 13:31:40 |只看该作者 |倒序浏览 摘 要：加快农村中小学代写论文现代远程教育工程建设是“工业反哺农业，城市支持农村”的一项重要举措，是促进城乡教育均衡发展，实现教育公平的有效途径，是建设社会主义和谐新农村的一项基础性工程，具有深远的意义。解决好农村中小学现代远程教育工程实施中的实际问题，可全
9、面提高我国农村教育水平，促进农村社会的全面协调发展。 关键词：现代远程教育；农村中小学；实施 一、对远程教育的认识 远程教育是一种有系统组织的自学形式，在这种形式中，学生的咨询、学习材料的准备以及学生成绩的保证和监督都是由一个教师小组来进行的。这个小组的每个成员都具有高度的责任感。通过媒体手段可消除教育者与受教育者之间的距离，媒体手段还可以覆盖很长的距离(多曼，1967)。 远程教学或远程教育是一种传授知识、技能和态度的方法，通过劳动分工与贯彻组织原则以及媒体技术的广泛应用而使之合理化。实施远程教育，要复制高质量教学材料，其目的是使在同一时间在学生们生活的地方教导大量学生成为可能。这是一种教与
10、学的工业化形式(彼得斯，1973)。 远程教育是对教师和学生在时空上相对分离、教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的，是各类院校或社会机构组织的教育的总称(丁兴富，2001)。 远程教育是学生与教师、学生与教育组织之间主要采取多种媒体方式进行系统发消息 教学和通信联系的教育形式，是将课程传送给校园外的一处或多处学生的教育。 现代远程教育则是指通过音频、视频(直播或录像)以及包括实时和非实时在内的计算机技术把课程传送到校园外的教育。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式；现代远程教育是以现代远程教育手段为主，兼容面授、函授和自学等传统教学形式的多种媒体
11、优化组合的教育方式。 二、远程教育的特征 1.教学开放性 以互联网络和多媒体技术为主要媒介的现代远程教育，突破了学习时间和空间上的限制，提供的是师生异地同步教学；教学内容、教学方式和教学对象都是开放的；学习者不受职业、地区等限制；这将有利于解决边远地区人们受教育难的问题，有利于国家整体教育水平的提高，为全体社会成员获得均衡的教育机会、为“教育公平”成为现实提供了物质支持。 2.技术先进性 数字技术的快速传递和优质传输效果，提高了远程教育的质量。先进的现代教育技术，极大地提高了远程教育的交互功能，能够实现教师与学生、学生与学生之间的多向互动和及时反馈，具有更强的灵活性。多媒体课件使教学资源的呈现
12、形式形象生动，有利于学习者对学习内容的理解和掌握，有利于学习者潜能的发挥，启发学习者的创新意识，提高教学效果。 3.学习灵活性 现代远程教育能够满足受教育者个性化学习的要求，给受教育者以更大的自主权。受教育者可以根据自己选择的方式去学习，使被动的接收变成主动的学习。把传统的以“教”为主的教学方式改变为以“学”为主的教学方式，体现了自主学习的特点；它可以针对不同的学习对象，按最有效的个性化原则来组织学习，根据教育对象的不同的需要和特点，及时调整教学内容，做到因材施教。 4资源共享性 现代远程教育利用各种网络给学习者提供了丰富的信息，实现了各种教育资源的优化和共享，打破了资源的地域性限制，可以集中
13、利用人才、技术、课程、设备等优势资源，以满足学习者自主选择信息的需要，使更多的人同时获得更高水平的教育，提高了教育资源使用效率，降低了教学成本。 三、远程教育工程在农村中小学的实施 1.管理体制问题 建立“以县为主”的管理体制，出台符合本县实际的一整套管理措施很有必要。首先，要成立以“一把手”为组长，分管电教、教师培训、教研、财务的领导为副组长，电教站、教师进修学校、教研室及财务科负责人为成员的领导小组。责任分工：电教站负责设备安装、调试、运转维护、技术支持与保障、制度建设等工作；教师进修学校负责教师及管理技术人员培训工作；教研室负责远程教育资源的利用和教育教学模式的研究推广以及对学校的考核评
14、估工作；财务科(室)负责保障运转维护的经费问题。其次，要出台一套符合实际的远程教育管理办法或实施细则。内容包括设备管理、师资培训、资源利用、制度建设、考核评估等。目的是全面推动远程教育工作，让它发挥出最大的效益。第三，学校应建立校长负责制的管理体系。 2.师资培训问题 对教师进行全员培训。对广大农村教师在使用远教设备、掌握先进教学方法与理念和利用优质教育资源实施教学等方面的培训迫在眉睫。如何搞好师资培训：1）把远程教育培训纳入教师继续教育范畴，把教师利用远教资源实施教学作为教师必须掌握的教育技术，并列入对教师年终考核的一项硬性指标。2）根据教师现有水平参差不齐的现状进行“分层培训”，分层确定培
15、训内容。3）积极探索培训工作的有效形式。以实践应用性培训为重点，以校本培训为基础，开展集中讲座式的基础性培训、任务驱动式的应用性培训和问题解答式的针对性培训，可增强培训工作的针对性和实效性。4）分级培训。县里主要负责骨干教师和管理技术人员的培训，乡镇中心小学、中学负责对教师的全员培训。明确县、校两级培训责任。5)建立培训考核制度和激励机制，将教师和管理技术人员参加培训、利用远程教育资源开展教育教学作为业务考核内容。 3.资源的利用问题 (1)学校要建立“远教资源利用的管理办法、激励机制和奖惩考核制度”来指导、督促教师去利用。将远程教育资源的利用纳入课程表，每位教师每周至少利用远教资源上一堂课，
16、每月上一堂公开课。远程教育教室应做出科学安排，让每一位教师都有时间找资料，有机会上课。 (2)学校要以教务处为龙头，骨干教师、学科带头人为主体，组建远教资源利用、研究和推广的远程教育工作机构，下设“信息技术组”和“利用研究组”。信息技术组负责完整地接收远程教育资源，每周向老师公布一次收视信息，并负责收集网上及其他兄弟学校资源，收集教师整合资源形成的教案、课件；管理上级下发的和学校购买的光盘软件，将所有资源形成资源目录，创建学校信息资源库；负责远教设备的检修、维护，保证设备完好；保证教师查阅信息渠道畅通；负责学校资源设备的借还登记工作，保证资源及财产既充分发挥作用又不遗失；负责对教师的校本培训，组建一支技术骨干教师队伍。利用研究组负责学校的远教资源的运用、课题研究和推广工作，负责对全校教师在远程教育工作中的考核评估工作。 （3)抓好“三个层面的运用”。1）基本运用。基本运用就是指学校利用教学光盘，组织学生观看光盘教学资料，扩大学生的知识面，并将光盘播放与课堂讲授相结合，实现光盘中的教师、学生与教室中的教师、学生之间的互动式教学。2）整合利用。整合利用是利用
