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1、八年级上册第二节八年级上册第二节图像加工的常用方法图像加工的常用方法教学设计教学设计八年级上册第二节图像加工的常用方法教学设计一、教材分析图像加工的常用方法是海南出版社出版的信息技术八年级上册的第一第二节内容。学生通过第一节的学习，对图像的基本概念、获取方法及 Firers 的基本操作和工作环境有所了解；本节主要讲授是图像加工的常用方法，是上节知识的延续，是在获取图像的基础上，学习图像初步加工；是学生学习 Firees 从感性认知到实际动手操作的一个转折，为后面学习奠定了良好的基础。二、学情分析本节的教学对象是初二的学生，根据教材结构与内容进行教学，在第一节中已经介绍 Firees 基本知识及
2、像素等相关概念，本节主要讲授图像的裁剪、调整图像尺寸，亮度/对比度的调整。三、教学目标1、知识与技能（1）学会启动 Firers 软，并打开需要加工的图像；（2）学会裁剪工具的使用和调整图像尺寸的方法；（3）学会调整亮度、对比度的方法。2、过程和方法学习过程中，以“任务驱动法”为主，培养学生主动参与，乐于探索、勤于动手的学习习惯以及与他人合作学习的能力和审美能力，对难点问题辅与讲解演示法 。3、情感态度价值观（1）通过小组合作活动，培养合作能力及探讨能力；（2）让学生在自主解决问题的过程中，体验学习乐趣的同时懂得保护环境，从我做起的美德。四、教学重难点（1）重点：裁剪工具的使用和调整图像的尺寸
3、的方法；调整亮度、对比度的方法。（2）难点：裁剪工具的使用五、教学准备计算机教室、图片素材、学生按学习小组就坐六、时安排一时七、教学方法讲授法、演示法、任务驱动法、小组合作法八、教学过程（一）创设情境、引入新展示两张你图像，一张是原图，另一张是经过 Firers 图像处理软加工过的。提问：观察以下两幅图，你欣赏哪一幅，为什么？加工处理后的图像漂亮美丽，如何对照片进行加工处理呢？今天这节我们就一起学第二节图像加工的常用方法设计意图：通过欣赏精美图片，使学生在欣赏美感的同时意识到这些图片经过图像加工处理得的，激发学生求知欲，从而引入题。（二） 、自主探究，合作学习任务一：启动 Firers，并打开
4、电脑桌面上“环境”图像（阅读本 P7页） 。打开图像操作方法：选择“”“打开”让学生回忆 RD 的启动和打开的方法去启动 Firers 软。设计意图：唤起记忆，通过新旧知识的比较，得出结论：软的启动和打开的方法是一样的。任务二：将“环境”图像裁剪，并调整图像尺寸（阅读本 P8 页） 。1、利用裁剪工具裁剪图像中你认为美丽的一角。 （阅读本 P8 页）2、将裁剪后的图像改变尺寸，并清除图像缩小后留下的空白区域（阅读本 P9 页） 。设计意图：以“任务”为线索，讲练与学案结合，进行自主学习，对遇到问题的同学，进行引导，学生电脑操作水平差异较大，对于基础较好悟性高的学生，很快就掌握了，我鼓励这些学生
5、帮助水平差的学生。任务三：把裁剪后的图像调整亮度、对比度（阅读本 P10 页） 。让学生观察裁剪下的图像，找出问题。设计意图：整个教学过程通过引用生活实例中的相片及问题的设定，让学生明白需要做怎样的处理，用什么工具去处理，只要学生有了想法，接下的解决问题就顺理成。解决问题的过程就是传授知识的过程，学生通过阅读结合学案，自主探究解决一个个任务，学习兴趣增强了，学会对图像美化处理，让学生体会到图像处理的神奇，学习效果也就好了。（三）堂作业判 断 题1、在 Fierrs 编辑区右下角的“设置缩放比率” 只能放大和缩小图像，不会改变图像的实际大小。 （ ）2、在 Fierrs 中，选定裁剪的图像区域后
6、，按“Enter”。 （ ）3、取消定界框，可以按“shift”键。 （ ）4、裁剪图像的区域不合适，按“trl+Z”键，可以取消之前的操作。（ ）、改变图像的尺寸需要的工具是“指针工具”。 （ ）6、亮度指的是画面的明亮程度。 （ ）设计意图：通过做题形式巩固学生所学知识的情况。（四）堂小结通过这节的学习，你学会了什么？裁剪工具的使用，调整图像的亮度、对比度九、板书设计第二节 图像加工的常用方法1、裁剪图像2、调整图像尺寸3、调整亮度、对比度十、教学反思本节我的教学思路是通过创设问题情境引导学生自主探究，完成学生任务。通过学生实践、自主探究、合作交流的方法，顺利地完成了教学任务。学生掌握了“裁剪”工具的使用，也懂得了利用亮度、对比度调整图像。同学在学习过程中，通过师生、生生交流，培养了学生的协作、探究的品质。使学生树立了自信心，获得了成就感。本节也存在不足点，上调动学生的积极性还不够，应用启发式的原则，让学生发现问题去研究去探索。
