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1、体育游戏在中职体育教学中的运用体育游戏在中职体育教学中的运用体育游戏在中职体育教学中的运用摘 要 随着我国教育事业的不断发展，素质教育被越越多的中职院校所重视，学校在培养学生过程中，不仅注重培养学生的专业技能，同时还注重提高学生的身体素质，为此，中职院校老师一直致力于改革体育授方式，不断提高学生锻炼的积极性，主要分析了体育游戏教学模式在中职院校体育教学中的作用，并提出几点体育游戏在教学中运用的方法。 关 键 词 体育游戏；中职学生；体育教学；运用方式 一、体育游戏在体育教学中的意义 （一）激发学生学习兴趣 实际教学过程中会发现体育程很难激发学生的学习兴趣，对于体育程的理解更多学生认为体育是一门
2、放松紧张情绪的程，而对体育程内容基本没有学习兴趣，但是体育游戏可以弥补学生认识不足的问题，体育游戏自身的娱乐性和趣味性会激发学生学习的欲望，从而帮助学生主动锻炼身体。 （二）提高学生团队合作能力 市场经济的发展，越越要求学生具备良好的团队合作能力，而体育游戏的设计过程中可以提高学生的团队意识和纪律意识。传统的体育程中，学生是一个个独立的个体，相互之间没有联系，但是体育游戏的教学模式可以帮助学生建立规矩和合作意识，且每个游戏的环节都要依靠学生之间的团队合作，在相互合作的过程中有效提高学生的协作能力，提高学生的综合竞争力。 二、体育游戏在体育程中的注意事项 （一）游戏主题明确 体育老师在上之前应该
3、明确本堂的教学任务和教学目标，应该选择符合教学目标的游戏，并且制定相符的游戏主题，不仅仅是让学生做游戏，而且要通过体育游戏达到顺利教学的目的，同时要利用鲜明的游戏主题，引起学生对参与体育程的积极性，让学生更好地接受教学内容。 （二）游戏设计合理 老师为了保证堂顺利进行和保护学生上安全，一定要选择好游戏的组织形式并且通过设计和安排一定的管理制度，加强对学生的管理，有效保障学生在体育游戏的时候能够按照组织计划进行，并达到一定的教学效果。在实践活动中，老师设计教学活动时可以先了解学生的兴趣趋向，在游戏实施的过程中加大对学生的观察力度，及时弥补游戏的不足之处，最终实现教学目标。 （三）突出主体地位 体
4、育教学活动的参与主体是学生，因此老师在游戏实施过程中，要突出学生的主體地位，结合学生的实际情况进行安排，不同学生心理和身体素质具有差异，老师设计时应由易到难，保证游戏能被大多数学生接受，并且可以激发学生学习体育的热情。与此同时，在设计游戏时，要设计一些具有挑战的游戏，激发学生的创新和探索意识，或者利用学生之间的竞争激发学生学习的动力，增强学生对体育程的认识，感受体育程的魅力。 三、体育游戏在体育程中的应用建议 （一）前准备方法 教师前充分准备是程顺利进行的有效保证，结合自身实践经验，我认为教师应该从以下几个方面进行准备，首先是教学目标的设计，精准、新颖的主题可以快速激发学生的兴趣，使学生比较快
5、地进入游戏氛围中；其次，教案编写，教案编写主要是根据游戏设计一些步骤、教学用具的使用和教学场地的设计等基本问题；最后，根据程设计信息反馈机制，比如，设计问卷让学生评价程，哪些设计可以进行修正，充分保证教学活动的有效性。比如，在讲解篮球知识时可以设计一些运球小游戏，根据游戏设计选择篮球场地，划分不同区域组织多组学生展开友谊竞争，看哪一个组可以运送更多的篮球。这样的设计首先让学生了解了篮球的难度和基本知识，其次是激发了学生对篮球知识的了解欲望，最后是达到了游戏目的，实现了教学目标。 （二）中实现方法 体育游戏是中职体育堂的主体部分， ，在实践中老师应该结合本的主题引入体育游戏，使学生在愉快的授氛围
6、中掌握基本技能，体育游戏并不一定适合每一个程内容，所以老师要依据具体教材目标选择性地使用体育游戏教学方式。结合自身经验，我认为可以在有难度的体育项目中安排或穿插几个体育小游戏，帮助学生建立学习的自信，比如，中长跑是学生比较难掌握的一个项目，而且对学生的身体素质是一个很大的挑战，所以，老师在教授或传授中长跑体育技巧的时候，可以设计“连跑带跑”“综合接力比赛”或者“原地闭目跑”等体育游戏分散学生的注意力，间接提高学生的上效率，在帮助学生锻炼身体的同时达成教学目标。 （三）后结束方法 当学生在掌握全部的教学内容之后，学生的身体和心理素质已经达到一个疲惫的状态，所以在结束的时候，老师可以采用一些轻松活泼，趣味性比较强，而且压力较小，难度较低的体育游戏帮助学生放松，这时可以采用一些大众化的游戏，如“踢毽子”或者“哈哈一笑”等，为之后的程保持一个良好的学习状态。 四、总结 随着教育的不断深化改革，学生的主体作用将会不断增强，这需要学校合理、科学地制定教学计划，把有利于提高学生综合素质能力的程开展好，体育游戏在体育程中不仅可以提高学生的参与热情，更能提高学生之间的团结协作能力，因此老师合理利用体育游戏，可以使中职体育教学更加丰富多彩。
